本学期，我担任二年级数学教学工作。二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、归纳能力，分析、综合能力，判定、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于进展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的和用途，培育学生良好的行为适应教学实践中，我发觉本班大部份学生都伶俐灵活，想象力丰硕，上课思维活跃、发言踊跃，学习成绩较理想。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，试探速度慢、书写速度慢、对新知的明白得也比较慢。结合本班学生的实际情形，和新课标的具体要求，现将本人对这学期前半学期教学工作的一点试探总结如下： 一、夯实基础，尽力减轻学生学习负担
“只有让学生不把全数的时刻都用在学习上，而留下许多自由支配的时刻，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生若是大部份时刻都被作业塞满，就没有了试探的时刻，没有了智力活动的时刻，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业掉队的可能性就越大，过重的学业负担是对小孩的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等大体技术对小孩的后期学习超级重要，如何让小孩既能熟练把握相关技术又可不能负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新讲课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者用意，每一个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，踊跃征求同组教师意见，依照学生的年龄特点和知识起点，确信每节课的重难点，试探应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。第二是尽力增强教学技术，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深切浅出，增强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新讲课都注重营造课堂气氛，调动学生的踊跃性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必然的时刻供学生练习巩固，验证教学成效，发觉问题当堂解决。
第二、及时巩固与按期温习相结合。每节课新授知识都会在那时当天及时巩固，第二天进行适当温习，一段时刻后进行第二次温习，提高温习效率。本册教材9个小单元教学，满是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮忙小孩提高计算速度，每节课课前花1分钟时刻让学生朗诵乘法口诀和20之内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，成效显著。
第三、作业布置与批改。本学期我预备了资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起
到最大的成效。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误别离采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，依照错题记录和分析，制按时期温习打算和期末温习打算，做到有的放矢。
二、关注全部，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出：教学要面向全部学生。在咱们如此的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我尽力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： （一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生制造取得成功体验的机遇，为学优生提供试探空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，增强个别辅导，不让学困生落伍。 （二）做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方式的指导。要提高学困生的成绩，第一激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；第二是要教给他们学习的方式，让他们学会观看、学会试探，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随小孩成长！
（三）增强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学成效
（一）本学期，咱们班天天的数学作业，中等学生一样能在10到15分钟完成，大体都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。
（二）在课后辅导时发觉，几个学困生学习成绩进步专门大。他们的学习能力也在不断增加，学习愈来愈轻松，刚开校碰到他们学习上显现问题进行辅导时，老是费尽唇舌，启而不发，过一段时刻后大体上都是一点就通，学困生辅导一样都在课间几分钟内完成，很少留到下学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，擅长试探，学习成绩优良，学习状态稳固。 四、自我反思，尽力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，操纵好课后作业分量；
（二）加大伙儿校之间的联系，抽出更多的时刻与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于小孩学习爱好的培育和学习能力的提高。
总之，通过前半学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我必然会和新课改同行，用新课标来指引前行。 讲课教师：韩文伟
XX年10月9日
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