(部编版)小学四年级语文下册课文复习要点(全册)精选

（部编版）小学四年级语文下册课文复习要点（全册）精选

第一单元：“乡村生活”

1古诗三首 三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。

四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大

四时田园杂兴（其二十五）

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

范成大，南宋诗人。四时田园杂兴（其二十五）这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。表现了诗人赞美乡村生活、热爱田园生活的思想感情。

注释：

①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。

②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。

诗句翻译：

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

初夏时节，一树树梅子变得金黄挂满枝头，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

这首诗采用了动静结合的写法，“篱落无人过”描写的是静，“蜻蜓蛱蝶飞”描写的是动，整句话，以动衬静，整个画面给人以闲适、恬静的感觉。

四时田园杂兴（其二十五）描绘了昼长人希、蜓飞蝶舞的画面的诗句是：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

宿新市徐公店 宋 杨万里

宿新市徐公店

篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。

杨万里,南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。

《宿新市徐公店》诗题的意思为投宿在新市徐公的客店，是一首乡村春景图。这首诗描写了晚春时节，清新美丽的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的画面，表达了诗人对乡村春日的喜爱和赞美的思想感情。

注释：

①新市：地名，在今湖南攸县北。②疏疏（shū）：稀疏。③阴：树荫。 ④走：这里是跑的意思。

诗句翻译：

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

稀稀落落的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

小孩子奔跑着追赶翩翩飞舞的黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中，再也找不到了。

《宿新市徐公店》中形容菜花非常多的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

“急走、追 ”这两个动词十分形象贴切，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。 清平乐·村居 [宋] 辛弃疾

清平乐·村居

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。

词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表达作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

注释：

①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。

②吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

③相媚好：这里指相互逗趣、取乐。④翁媪（ǎo）：老翁、老妇。

⑤亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。

诗句翻译：

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。

大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

《清平乐·村居》形象刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态,字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜爱之情的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2乡下人家 作者 陈醉云

本文按照（房前屋后）的空间顺序和（春夏秋三季、白天傍晚夜间）的时间顺序交叉描写。展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。表达了作者对乡下人家的欣赏、向往和喜爱之情。

如果给课文《乡下人家》配画你觉得可以画几幅？给每幅画取个名字。

1、瓜藤攀架图；2、鲜花轮绽图；3、春笋探头图；

4、鸡鸭觅食图；5、门前晚餐图；6、秋虫夜吟图。

1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，

率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束，漫无边际。意思与“天南海北”、“海阔天空”类似；二是运用夸张，形容吃饭的场地大，把桌椅饭菜在门前一放，便是天作屋顶地作房了。

把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，为什么？

不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。

3、 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。

描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。

4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”

这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这种声音的美妙。

5、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，表达作者对乡下人家的向往与赞美之情。

描写农家生活的诗句：补充到语文书p6

采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》

3天窗 茅盾

作者茅盾，原名沈德鸿，浙江嘉兴人，中国现代著名作家，文学评论家，他的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》。

这篇文章描写了乡下的孩子童年生活的两个场景，即夏天阵雨来时被关在屋里，晚上被逼上床休息，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。透过天窗观看屋子外面的世界，并由

此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

1、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。

2、碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞里似的。

这句话运用了比喻的手法,把屋子比作“地洞”,突出了关闭木板窗后屋子里一片漆黑的情景

3、小小的天窗会使你的想象锐利起来!

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里是指让你的想象力丰富起来。

3、 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

“逼”字如果改成“叫”或其他字，好不好？

“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。

7、你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)

“扫荡”让人感觉到风雨雷电来势凶猛，铺天盖地。因为通过天窗感受到的风雨雷电的威力是孩子们自由想象到的，而孩子们的想象力是无穷无尽的，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

8、 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)

这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

仿造“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物”写一写

人们都爱夏天，爱她的骄阳似火，爱她的青山绿水，爱她的荷花映日；

人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的层林尽染，爱她的硕果累累；

人们都爱冬天，爱她的大雪纷飞，爱她的银装素裹，爱她的冰清玉洁。

※4三月桃花水 刘湛秋

课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，展现了乡村生机盎然的景象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。

2、有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。

3、从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？

我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。

第二单元：科普文

5琥珀 柏吉尔（德国作家）

本文是一篇文艺性科普文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值（可以推测、可以知道），激发了我们对自然科学的兴趣。

1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意地想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展。

2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂浓厚的

特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。

4、琥珀形成的必备条件是什么？

1.要有老松树滴出厚厚的松脂，形成一个松脂球；2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；3.小苍蝇和小蜘蛛；4.要经过漫长的地壳运动。

用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

夏天的晌午，一个蜘蛛正想捕食一只苍蝇时，老松树滴下一大滴松脂，正好包住了苍蝇和蜘蛛。松脂继续往下滴，积成了一个松脂球。由于地壳运动，海水淹没了森林。那个松脂球淹没在泥沙下面，经过几万年的时间，变成了化石。

5、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？

答：共有3处:①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。

气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。

6、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？

文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。

7、琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？

琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：

1. 森林的远处有海；

2. 小苍蝇落在老松树上；

3. 蜘蛛刚好爬过来；

4. 一大滴松脂正好把两只小虫包住；

5. 水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；

6. 波涛把琥珀卷到岸边；

7. 孩子赤着脚踩到琥珀；

8. 孩子的爸爸正好认识琥珀。

8、 这块琥珀的发现有什么科学价值？（文中）

从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。

9、语文书P19课后习题3：“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。

“推测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

第一个推测的依据：因为只有在天气很热的时候老松树才能渗出很多松脂，而夏天的晌午正是太阳光最强烈的时候。

第二个推测的依据：因为琥珀是松脂球的化石，以此推测有大滴松脂落下。因为琥珀里边有苍蝇和蜘蛛，为此推测松脂把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

6飞向蓝天的恐龙 徐星

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的“一支”“漫长”能不能去掉? 为什么?）（解决方法：作比较）

此句是全文的中心句，总领全文。“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是所有的恐龙；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文作者用词的准确性，所以不能去掉。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。

语文书P23汇总问题并试着解决：

问题一：“后裔”“茹毛饮血”是什么意思？（解决方法：查阅工具书）

问题二：科学家提出了哪一个假说？有什么依据？（解决方法：联系上下文）

问题三：科学家是怎么判断出鸟类是恐龙的后裔的？（联系上下文） 第二节第一句、第二句、第四句、第五句

问题四：“点睛之笔”具体指什么？（联系上下文）

第五句前半句

问题五：为什么说辽西的发现是“点睛之笔”？（深入阅读，联系上下文）第二三四句

问题六：文章中的“很可能、应该、一些”这些词能去掉吗？（作比较）

问题七：恐龙的一支是如何飞向蓝天，演化成鸟类的？具体见《课>P17示意图（解决方法：联系上下文、联系资料袋）

7纳米技术就在我们身边 刘忠范

1、什么是纳米技术？

纳米技术是研究并利用1 纳米到100 纳米之间的物质的特性造福于人类的一门学问。

把“1纳米等于十亿分之一米”这半句话去掉好不好，为什么?

不好。这句话最主要想说明纳米是一个非常非常小的长度单位,到底有多小呢?作者用了列数字的说明方法使我们我们知道了1纳米等于十亿分之一米，确实很小，如果去掉这句话说的就不够准确、明白了。

2、纳米技术给我们的生活带来哪些便利？

①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

3、作者是如何说明纳米技术就在我们身边的？

作者为了说明“纳米技术就在我们身边”，举了纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料在生活中的应用的例子来说明。

4、纳米技术是怎样让人们更加健康的？

为了说明这一观点，作者举了三个例子：运用纳米检测技术早期检测预防癌症；纳米机器人杀死癌细胞；纳米缓释技术治病。

5、作者的写作目的是什么？

了解纳米技术在生活中的运用。让我们领会纳米技术的神奇所在，培养我们学科学、爱科学的精神，培养我们正确的科学观和创造能力。

※8千年梦圆在今朝

这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、不懈努力的科学精神，激发我们的爱国之情。

1、千年梦是怎样实现的：一、古人想象。二、万户飞天。三、发射卫星。四、载人航天。五、月球探测。

2、中华民族几千年的梦想实现了，我体会到中国航天人团结合作、默默奉献勇于探索、不懈努力的科学精神。 第三单元：现代诗

9短诗三首 冰心

冰心，原名谢婉莹，儿童文学家、诗人、散文家。代表诗作有《繁星》《春水》等。《繁星》由164首小诗组成，表现了诗人对于母爱、童真、自然的赞美。第九课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

1、《繁星（七一）》描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？

《繁星（七一）》写了在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。通过回忆小时候的事，表达诗人对母亲的依恋和母爱的赞颂。

2、《繁星（一五九）》中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？

在这里诗人选取了“巢”这个喻体，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。运用比喻和联想，也表达诗人对母亲的依恋和母爱的赞颂。

3、《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞美

和对大自然的热爱之情。

4、《繁星》(七一)——忆童年，忆母亲

“这些事——是永不漫灭的回忆”,“这些事”指的是儿时作者与母亲相处的旧事。

“永不漫灭”的意思是：永远也不会忘记。

“永不漫灭的回忆”表达了诗人对童年生活的怀念,对家的思念,对母亲的怀念的思想感情。

5、母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

第一个“风雨”是指自然界的风雨，狂风暴雨等恶劣天气。

第二个“风雨”是指现实生活中遇到的挫折与苦难。

6、语文书课后P37“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？这几句诗让我仿佛看到了这样的情景：一个月明星稀的夜晚，在藤萝的绿叶下，一个孩子坐在母亲的膝上，依偎在母亲的怀里，听母亲讲述着古老的故事。我从中感受到孩子与母亲的无限深情，孩子依恋着母亲，母亲深爱着孩子。

10绿 艾青

这首诗描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。表达了诗人对绿的热爱和赞美之情，以及热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。

1、好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的......

这句话采用了比喻的修辞手法，把“美丽的春色”比作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这句话中的省略号表示省略各种各种的绿色，意思是：绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。

2、到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿.粉绿……得发黑、绿得出奇。

这句话列举了六种绿色，省略号表示省略其他的绿色，意思是还有很多绿色就不一一列举了。句子中 “出奇”的意思是：这种绿色特别的不寻常，颜色特别丰富。

3、突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。

这句话采用了比喻的修辞手法。作者把“所有的绿色景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在指挥学生跳舞”，写出了一阵风吹过，绿色的景物都随风而动，整齐、灵动，充满生机的景象。省略号表示这般景象都快没法比喻了。

4、语文书P39课后习题：“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受？春回大地，到处都是绿色，大自然中的万物蕴含着勃勃生机和活力，一切显得生命力旺盛，感受到了作者对美好世界的热爱与赞美。

5、语文书P39课后习题：艾青和宗璞笔下的“绿”，带给你怎样的感受？

相同之处：都写出了绿色的丰富和范围广，都体现了对“绿”的喜爱之情。不同之处：一篇是诗歌，一篇是散文，《西湖漫笔》比较写实，而《绿》更多写诗人的独特感受。

艾青笔下的“绿”带给我的感受：大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿在风的吹拂下飘动起来，这所有的绿都源于诗人心中，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。

宗璞笔下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡的。

11白桦 体裁：诗歌 作者：叶赛宁

这首诗诗人赞美了白桦挺拔高洁的形象，表达对家乡和大自然的热爱之情。

1、在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。（这句话中“涂”和“披”用得好不好？为什么?）

这句话中“涂”和“披”用得很好。这句话用了比喻和拟人的修辞手法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”,“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮； “披”字把桦树拟人化了，写出了白桦树高洁的特点。

2、毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。

作者采用比喻的手法写那毛茸茸的雪枝，像串串绽放的花穗流苏一般好看。潇洒″指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。白桦披着一身雪花那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了道“花边儿”。赞美雪后桦树傲然挺立的形象。

3、在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。

这一小节中“寂静″朦胧″写岀白桦含蓄、高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。

4、白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。

这句诗采用了拟人的修辞手法。徜徉”指闲游,安闲自在地步行。“姗姗来迟″在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裏，分外妖娆\"。

词语积累：

毛茸茸、明晃晃、 金灿灿、白茫茫、黑乎乎

白雪皑皑、波光粼粼、衣冠楚楚、神采奕奕 虎视眈眈 想入非非

姗姗来迟、亭亭玉立、欣欣向荣、栩栩如生、洋洋得意

※12在天晴了的时候 戴望舒

戴望舒，又称“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。主要作品有《雨巷》《寻梦者》等。

在这首诗里，诗人运用了比喻、拟人的修辞手法，描绘出了一幅雨后天晴的画面，表

达了诗人悠闲自在、宁静平和的心情和亲近自然、热爱自然的情感。

1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；

“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在诗中运用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。

2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；

这句话的意思：小草自豪地展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

“炫耀”：夸耀。诗人用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”，写出了雨后小草的洁净与清新。

3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；

“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。“慢慢” “试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。

4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

“闲游”：表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。

“智慧书页”采用了比喻的手法，形象地描写了凤蝶儿翅膀的美丽。

“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活力。

第四单元：作家笔下的动物

13猫 老舍

老舍，原名舒庆春，字舍予，被称为“人民艺术家” 。主要作品有《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。

课文围绕猫的可爱描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

1、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态。

2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。

3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。“印”

字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。

4、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。

5、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?）

不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。

6、妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。

7、课文多处出现“吧”“啊”“呢”等语气词，不仅写出了作者对猫的观察细致，更表现了作者对猫的关切和爱怜。

8、举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。

如：（1）“出去玩玩”“不肯回来”等词句，说明作者心里猫不只是小动物，更是家庭成员之一。

（2）“说它老实吧，它的确有时候很乖””说它贪玩吧……又是多么尽职“，就像一位深爱着子女的老父亲在向别人夸奖自己的孩子。另外，语气词的运用，表现了作者对猫的关切和爱怜。

（3）写满月的小猫时，作者好像在写小孩子，“撞疼了也不哭”“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……”，小猫们淘气，作者也绝不责打，可见他对小猫的喜爱。

14母鸡 老舍

本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，由对母鸡的一向讨厌转变为不敢再讨厌，表达了作者对母爱的赞颂之情。

1、我一向讨厌母鸡。开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。

2、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词形成对比，写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。

3、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子

也会被它吵得受不了。

这句话用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀，表达了对母鸡的讨厌。

4、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

“警戒”：文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。

它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。

5、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

这句话用了动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。

6、结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。

这句话采用对比的手法，写出了鸡雏吃得很饱，母鸡却很消瘦，让我们感受到母爱多

么伟大无私，宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。

7、我不敢再讨厌母鸡了。

句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结构紧凑.

关于母爱的名言：

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合!——泰戈尔

母亲对于孩子是第一所学校。——穆尼尔·纳索夫

15白鹅 丰子恺

丰子恺，现代画家、文学家、艺术教育家。漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。主要作品有《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。

本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

鹅的高傲体现在三方面；

叫声：严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣、昂首大叫。

步态：步调从容、大模大样、傲然站立、毫不相让。

吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。

1、 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

“高傲”：指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，起承上启下作用。不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。

2、 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”：不慌不忙、镇静、沉着。“大模大样”：形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”：很像；“净角”：角色，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。（语文书P57把鹅和鸭的步调进行比较，好处：突出鹅的自信傲慢，从容不迫，不可一世。）

3、 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

“譬如”：比如的意思；“倘若”：假如的意思；“从容不迫”：指非常镇静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三

样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。

4、 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

“窥伺”：指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。

语文书P57“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵称呼，表现出作者对鹅的喜爱之情。

语文书P57共同点和相似之处。

第五单元：习作单元

16海上日出

作者巴金，巴金的代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《随想录》、长篇小说《寒夜》等。

本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，抒发了作者对自然奇观的喜爱之情，也表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。

1、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

这句话运用了拟人的修辞手法具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力。“冲”，“跳”，两个字生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。

“深红的圆东西”指太阳，既写出太阳之形，又描绘出太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。

2、有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

采用拟人的修辞手法。“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳， 使句子更加生动形象。

3、有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，赞美了

太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。

4、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，．．．．．．．．．完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 ．．．．．

课后习题P65好处：运用拟人手法，生动形象地写出了太阳冲破阻力，坚持不懈、艰难上升的情景。

5、课文第二、三节描写了晴朗天气时的日出，作者按太阳变化的顺序，抓住颜色、光亮、位置变化，刻画了”在海面下——露小半边脸——跳出海面——发出光芒”四个画面。（见U5评估卷课内阅读）

17记金华的双龙洞 叶圣陶

叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。《稻草人》

本文是一篇游记，作者按照游览顺序介绍游金华双龙洞的沿途所见美景，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。

按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

游览路线是：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览顺序，是“顺”的线索；二是以水（溪流）为线索，

是“逆”的线索。

“一路迎着溪流。”——“入山大约五公里就来到了双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”——“泉水靠着洞口的右边往外流。”——“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。”——“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”

1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。

“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”，突出了山上景色的美丽。

2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

“迎”字，点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……时而……时而……”构成排比，说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!

3、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤

压”的感觉。这句话写出作者通过孔隙时的真实感受。

用“要是……准”写一句话：

5、读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的？

语文书P68 空隙的狭小，结合《课》从大小、进出和感觉三方面写。

作者先用“怀着好奇的心情”，直接写出由孔隙进入内洞时的新奇之感。接着通过写自己必须确保身体紧贴在船底才让行船，说明内心的紧张。最后通过夸张地描写山石对人的压迫感，细致地写清进洞时的感受。

第六单元：成长

18文言文二则

《文言文二则》选编了关于车胤和李白的两个故事，展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。我知道勤奋学习的故事还有《悬梁刺股》《凿壁偷光》《囊萤映雪》《手不释卷》《韦编三绝》《牛角挂书》《闻鸡起舞》等。我知道坚持不懈的故事还有《精卫填海》《水滴石穿》《愚公移山》《持之以恒》等。

囊萤夜读

胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。告诉我们：无论在什么样的艰苦条件下，只要我们克服困难勤奋学习，最终一定能学有所成。

字词解释 ：

囊萤夜读：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。

恭勤：肃敬勤勉。通：通晓，明白。练囊：白色薄绢做的口袋。

句子翻译：

胤恭勤不倦，博学多通。

晋朝人车胤谦肃静勤勉，学习而不知疲倦，知识广博，通晓许多知识。

家贫不常得油，

他家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还/卒业。

《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老妇人铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。道理：《铁杵成针》的故事告诉我们：做什么事情,只要坚持不懈，就会成功。

字词解释 ：

1、铁杵成针：铁棒被磨成了缝衣针。本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。

2、是：这。3、方：正在。4、感其意：被她的意志感动。

5、还卒业：回去完成了学业。

课文翻译：

磨针溪，在象耳山下。

磨针溪，在眉州的象耳山下。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

“未成,弃去”与故事结尾处“还卒业”形成鲜明的对比,突出老妇人铁杵成针的意志对李白的影响极大。

过是溪，逢老媪方磨铁杵。

他路过一条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。

问之，曰：“欲作针。”

李白好奇地问老妇人在做什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”

太白感其意，还卒业。

李白被她的意志感动，就回去完成学业。

铁杵成针的故事产生的成语叫只要功夫深，铁杵磨成针。

补充四上小古文，也是本学期期末考试内容之一。

精卫填海

炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。

本文选自《山海经·北山经》，主要讲从前炎帝的小女儿，名字叫女娃。有一次女娃到东海玩耍，溺水身亡，而不能回去了，因此化成了精卫鸟。后来，精卫鸟经常衔西山的树枝和石子，用来填塞东海。这个故事中，我们认识了勇敢无畏、坚韧执着的精卫。

王戎不取道旁李

王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎/不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

本文选自《世说新语·雅量》主要讲王戎七岁的时候，曾经和小伙伴们一起出去游玩。他们看到路边的李子又多又大，把树枝都压弯了，小伙伴们都争着跑过去摘，只有王戎站在原地一动不动。有人问王戎为什么不去摘路边的李子，他回答说：“李树长在大路边，到现在却还有很多李子。这树上的李子一定是苦李子。”小伙伴们摘下来一尝，果然是苦的。这个故事中，我们认识了善于观察、善于分析的王戎。

19小英雄雨来（节选） 管桦

本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、信念坚定的优秀品质。

1、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。

2、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上……

细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

3、有志不在年高。

志：志气、志向；年高：年纪大。意思是：有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

4、“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”

运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情

5、文中共有三次写到游泳。

第一次写游泳：文章的第2自然段，写每到夏天雨来就到还乡河游泳，练就了一身高超的游泳本领。“雨来仰浮的本领是最高……”一句话突出了雨来的水性特别好，为下文写雨来从敌人的枪口下脱险做了铺垫。

第二次写游泳：文章的第4 5自然段，用一个生动的例子，具体的写出了雨来的游泳本领高，表现了雨来的机智灵活，这正是他后来和“鬼子”做斗争的重要条件。

第三次写游泳：文章的第5 3自然段，这里不但再次说明雨来游泳本领高，而且进一步表现了雨来机智，勇敢的性格，赞扬了雨来确实是一位小英雄。

6、“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。这句话在文中出现了三次。其作用是：强调了雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，深化主题。

※20我们家的男子汉 王安忆

本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”对食物有极大的兴趣、渴望独立、沉着地面对生活的挑战、勇敢刚强的形象，表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。

1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。

2、他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉” 要求独立的自尊，是对“男子汉” 的理解和尊重。这也是对“男子汉” 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。

21芦花鞋 曹文轩

本文讲述青铜一家编织101双芦花鞋去卖，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，他先是卖了90双，自己穿了1双，结果剩下的10双也被买走了，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，

他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜勤劳、纯朴、善良、懂事的品质的赞美之情。

概括课文的小标题：编织芦花鞋——卖芦花鞋——城里人买鞋——卖了自己穿的鞋

1、然后拿起余下的十双芦花鞋，朝着大人们摇摇手，便跑进了风雪里。

“跑”字，表现了青铜穿上新鞋子的开心，就算冒雪去卖芦花鞋也是值得开心的一件事。

2、他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。

“特别”表示“非常”的意思，表示程度加深，“特别的好看”比“一般的好看”程度更进一步，反映了他们对芦花鞋的喜爱之情。

3、 走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。

表示看的词语：两次“目光落在......” 两次“看看”。

四次看，看鞋-看天-看雪地-看鞋；反复看鞋，他在思考到底是为买不到芦花鞋失望而归的城里人卖掉鞋子还是留下自己心爱的新鞋子，反映了青铜内心的挣扎和对鞋子的不舍。最终青铜选择脱掉鞋，雪地赤脚追向那个人，表现了青铜的善良。

第七单元：人物品质

22古诗三首

芙蓉楼送辛渐（送别诗）

[唐]王昌龄

寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。

洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。（千古送别名句）

注释：

1、芙蓉楼：故址在今江苏省镇江北，下临长江。2连江：满江。

3吴:镇江在古代属于吴地。4平明:天刚亮。 5冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。

6楚山:泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。

王昌龄，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人时的表白，表达了诗人纯洁正直、不与世俗同流合污的志向与品格。

诗句译文：

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天刚亮时我送走好友，我独自留下，如同形单影只的楚山。 “寒雨”指秋雨，“连、入”写出了寒雨绵绵不断和无声无息，渲染离别的暗淡气氛，展现了即景生情，寓情于景的手法特点。苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（比喻，把心比作玉壶里的冰，写出心的纯洁晶莹，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变自己的气节，不会同流合污随波逐流的心志，表达了自己纯洁正直的品格。）

如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的心就像这玉壶的冰那样纯洁透明。 表明诗人纯洁正直，不同流合污的人生信念的诗句是：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

补充其他送别诗：

（课内）王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

高适的《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”

李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

（课外）王维的《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。”

王维的《山中送别》“春草明年绿，王孙归不归？”

王勃的《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻。”

李白的《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征。”

塞下曲（边塞诗）

[唐]卢纶

月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。

欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。

这首诗采用情景交融的手法，描述了精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇无畏和昂扬的斗志。

注释：

1、月黑：没有月光。

2、单于：匈奴的首领。

3、遁：逃走。4、将：率领，这里读jiàng。5、轻骑：轻装快速的骑兵。

诗句译文：

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

在月黑风高的夜晚，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。

“夜遁逃”，可见他们已经全线崩溃。尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军觉察了。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

将军发现敌军潜逃，想要率领轻骑兵追赶，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。（这两句体现将士英勇无畏的精神品格）

补充四上下面两首边塞诗（本学期期末也要考）：

王昌龄的《出塞》全诗表达诗人希望边关能够巩固，国家安全与统一实现的愿望。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”表达诗人希望朝廷启用良将，巩固边关，人民安居乐业。

王翰的《凉州词》全诗表现将士们英勇豪迈的气概。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”表现边关战士视死如归的英雄气概。

以上两首既是边塞诗，又是体现家国情怀的诗。再补充同样体现家国情怀的诗——《夏

日绝句》

李清照的《夏日绝句》全诗表达诗人为国建功立业、报效朝廷的愿望。前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”表现诗人无所畏惧的人生姿态以及人生价值取向。“至今思项羽，不肯过江东。”表达诗人建功立业的爱国之情。同时，也借古讽今，讽刺南宋统治者的柔弱无能、苟且偷生。

墨梅

[元]王冕

我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。

不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。

这是一首题画诗，表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己不媚俗、洁身自好的精神品格。借物喻人的诗还有：罗隐的《蜂》“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”，于谦的《石灰吟》“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”郑板桥的《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

注解：

1、洗砚池：晋朝大书法家王羲之有洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。

2、清气：清香的气味，也指人品纯净高洁。

3、乾坤：天地间。

诗句译文：

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。 不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。

它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充满天地之间。

《墨梅》表现了诗人不媚俗、洁身自好的品格的诗句是:“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

补充写梅花的诗句：

王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。”（赞美梅花的不畏严寒）

毛泽东的《卜算子·咏梅》“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（赞美梅花不畏严寒、坚强不屈的品格）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”（赞美梅花不居功自傲、谦虚、乐观的品格）

23“诺曼底号”遇难记 维克多·雨果

《“诺曼底号”遇难记》是法国作家雨果的短篇小说，这篇课文按照事情的发展顺序，

“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

《“诺曼底号”遇难记》故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。“诺曼底号”是在1870年3月17日凌晨四点钟出发航行，当时夜色正浓，薄雾弥漫。“诺曼底号”船的遇险是因为天气恶劣，海面上能见度很低，与船长无关。

1、在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。

“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明“诺曼底号”轮船大；用“才七岁”的拟人手法说明“诺曼底号”轮船年轻，；让人放心，是“大轮船”。

2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再猖狂，衬托出船长镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。

3、事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。

4、找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？

写雾的句子：1、大海上夜色正浓，薄雾弥漫。2、雾越来越浓了。

写雾原因：因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。

作用：渲染灾难的气氛；衬托人们悲痛的心情。

5、人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？

文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“你推我搡”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱、视死如归的高尚品格。

6、在紧急情况下，船长是如何救人的？这场海难的结局是什么？

哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。

哈尔威船长是一个“面对灾难临危不惧、镇定自若地指挥，忠于职守、舍己救人的英雄。

※24黄继光

本课记叙了抗美援朝时,志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,为了执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光英勇顽强、

视死如归、勇于献身的英雄气概和崇高的爱国主义和国际主义精神。

课文按照事情发展顺序来写，起因：接到命令，经过：坚决请战，高潮：执行任务，结果：英勇牺牲。

1、“冲啊!为黄继光报仇!”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

“像海涛一样向上冲”表明：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。

2、 战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

屡次：表明次数多。比雨点还密说明枪弹密，更能体现任务的艰难，战士们的突击被枪弹压了回来。

补充体现英雄气概的诗句

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)

3、火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有二十米,近了,10米,更近了…

啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

…黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去…动作描写黄继光意志顽强,英勇无畏。

动作描写，采用了比喻的手法，把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨,说明敌人的火力越来越猛，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，体现出黄继光的英勇顽强。

※25.挑山工

《挑山工》是作者冯骥才写得泰山见闻。作者登泰山时见到挑山工登山，发现挑山工登山与游人有很大不同：挑山工肩上搭的扁担挂着沉甸甸的货物；折尺形路线走不快；步步踩实，得一个劲儿往前走；花的时间并不比游人多，走的路程却是游人的一倍。游人肩膀上没有挑子；笔直向上走，走得快；一路上东看西看，玩玩闹闹，随便走；走的路程比挑山工少一倍，花的时间却比游人多。从而悟出生活的道理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。

第八单元：中外经典童话

26宝葫芦的秘密 张天翼

《宝葫芦的秘密》是著名作家张天翼写的一篇童话。以第一人称“我“”来叙述，介绍了一个爱幻想的孩子王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的事情，因为得到宝葫芦的人都得到了好处，想要什么有什么，所以也想要一个宝葫芦。

1、故事中的人物是怎样得到宝葫芦的?

张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。李四出去远足旅行，一游游到了龙宫得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服,所以得到了宝葫芦。至于赵六，得到的宝葫芦那是掘地掘出来的。

2、.奶奶为什么要给王葆讲故事?

奶奶每逢要求“我”干什么，她就得给“我”讲个故事。

3、王葆为什么想要得到一个宝葫芦？

因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事,在奶奶的故事中,宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决，拥有了宝葫芦就拥有了幸福，所以王葆也想要一个宝葫芦。

4、文章对主人公王葆进行了语言 动作和心理描写，让我们看到了一个爱幻想、想象力丰富的孩童形象。

王葆：淘气、机灵、充满想象力。

5、“我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式子,就由‘8’字想到了宝葫芦---假如我有这么一个,那可就省心了。

王葆得到幻想着如果自己得到宝葫芦首先要帮自己做算术题。

从这段可以看出,王葆：数学不好,不爱动脑筋。

6、帮助向日葵长高:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得不能再棒的向日葵。”

从这儿可以看出,王葆争强好胜、凡事比别人要好。

27巨人的花园

《巨人的花园》是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满冬天般的寒冷，当弄清原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节、揭示道理。如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。

3、本文告诉我们的道理：人不要太自私。快乐应当和大家分享的，只有和别人分享的快乐，才是真正的快乐。要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。

4、纷纷逃窜”:“窜”是“乱跑、逃走”的意思,多有贬义,而在课文中用来描写孩子们的行为,则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害,反衬出巨人的冷酷无情。

“任性”“冷酷”:巨人用这两个词语自责,体现了(巨人对自己行为的深深的悔恨

1、小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

凝视：是指聚精会神地看。从后来巨人的变化,我们可以体会到巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。

2、唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

“任性”是指放任自己、不加约束冷酷是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性太冷酷了———一次次训斥孩子们，—次次赶走孩子们。没有孩子的地方就没有春天。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒和荒凉。

3、巨人最后明白了：唤来春天,需要一颗宽容、友善热情、温暖的心。

28海的女儿

《海的女儿》是丹麦作家安徒生的作品，我们学过他写的文章《卖火柴的小女孩》。用诗一般的语言讲述海的女儿为了成全心爱的王子而自己主动放弃生命的动人故事，这个故事虽然以悲剧结束,但是我们受到小人鱼的善良和她对幸福生活的追求。小人鱼不怕打击和挫折，为追求美好纯真的理想，放弃生命也在所不惜的高尚情操深深地打动了我们。作品中作者热情地赞扬小人鱼善良、大度、执着、为他人着想的品德，歌颂她为追求美好而纯真的爱情，放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。

我们这篇课文《海的女儿》是整部童话故事的开头部分，让我们认识了一个非常美丽、与众不同、渴望了解与人类有关的一切故事的小公主。