花的联想

来源：意榕旅游网

优点

一、方案设计可操作性强，并且符合中年纪学生的身心发展特点和规律，在研究方向确

立中，考虑了学生的兴趣爱好，研究内容激发了学生的学习兴趣和求知欲。二、在综合实践活动实施过程中，培养了学生的团队精神。体现了活动方法的多样性和

综合性。

三、在成果展示中体现了知识的综合性，实现了学科间的联系。让学生热爱自然。

缺点及改进方向

一、在《花的联想》综合活动方案设计中，教师在活动中占据主要地位，忽略了学生在综合实践活动中的主体性，忽略了学生的个性化发展，没有体现教育理念的转变。比如在设立活动目标时，主语定位教师；在活动准备过程中，与课题相关的资料有教师搜集，也没有体现学生的主体性，等等。

改进：设立活动目标是体现学生的主观能动性，避免出现教师作为主语的现象，真正体现学生的主体性。在活动准备中，让学生搜集资料，培养学生搜集信息整合信息的能力。

二、方案中缺乏对学生创新意识和能力的培养。在《花的联想》这一方案实施中，过于注重成果展示的形式。虽然辩论赛，诗歌朗诵等形式在开展时更有吸引力，但在过程中忽略了对学生创新能力的培养，抑制了学生的创造力。

改进：在了解花的知识的同时，每个研究小组在已知的知识的基础上，充分发挥想象力和创造力，设计符合研究方向的特别标志物，口号等

三、方案评价环节中，只有总结性评价，而没有诊断性评价和形成性评价

改进：在评价中，三中评价相结合，充分发挥诊断性评价的针对性，形成性评价的灵活性，让二者为总结性评价提供有益的补充，更好的发挥课程评价的功能。

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