职业教育与继续教育

动态资讯󰀁󰀁󰀁󰀁如何从“制造”到“智造”？在2019国家制造强国建设专家论坛上，中国工程院原院长、院士、国家制造强国建设战略咨询委员会主任周济指出，虽然我国制造业规模居全球首位，但目前整体仍处于全球价值链中低端。现阶段要以智能制造为主攻方向，全面推动制造业技术创新转型升级，促进我国制造业迈向全球价值链中高端。2019年，中国工程院对26类有代表性的制造业产业进行国际比较分析，分析结果显示：我国在通信设备、先进轨道交通装备、输变电装备、纺织、家电5类产业中居于世界领先地位；在航天装备、新能源汽车、发电装备、钢铁、石化、建材6类中处于世界先进地位。但在飞机、航空机载设备及系统、高档数控机床与基础制造装备、机器人、高技术船舶与海洋工程装备、节能汽车、高性能医疗器械、新材料、生物医药、食品10类产业上差距较大；尤其在集成电路及专用设备、操作系统与工业软件、智能制造核心信息设备、航空发动机、农业装备5类产业上差距巨大。在产业链安全方面，周济认为，要按照“补链”“强链”和“整体提升”的思路提升制造业产业链发展水平。补链”主要针对“卡脖子”和“短板”产业。对于基础元器件和零部件、基础材料、基础工艺以及工业母机、电子制造装备等基础技术和关键装备，要实施短板工程”。地方联动，国企民企齐动员，力争在较短时间内补上“短板”。“强链”针对的是新兴产业和优势产业。周济建议，到2035年，培育出50家世界一流的大企业、3000家“专精特新”冠军企业，通过深耕于基础零部件、元器件、材料、工业软件等细分领域，使中国拥有一流的产品质量、创新能力和人才团队，市场占有率位居世界前列。对于制造业整体产业链的提升，周济将目光放在“智能制造”上。他指出，制造强国战略实施4年多来，智能制造工程得到广大企业的积极响应，需求强劲。“我们要加倍珍惜‘需求’这一宝贵资源，充分发挥需求对产业升级的拉动作用。”周济建议，要在全国深入持久推进智能制造，常抓不懈，并推动制造业转型升级所亟须的8

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装备、软件和系统集成等产业的蓬勃发展，使智能制造成为企业转型升级的强大动力。周济特别强调了产业集群的重要作用。他指出，在新工业中，许多重大的变革都源自具有全球业务联系的区域性专业技术集群所开发的产品和流程。产业集群的表现将对经济的成功与否起到越来越重要的作用。因此，中国发展先进制造业产业集群要“集中优势兵力打歼灭战”，要形成特色，形成优势。“目前在京津冀地区、长江经济带、粤港澳大湾区等中部、东北、西部地区已涌现出一批产业基础好、创新能力强、机制活的产业集聚区，具备了先进制造业集群发展的基本‘动量’”。在这样的背景下，他建议，应选取具备全球竞争力产业，在产业主管部门指导下，发挥地方积极性、主动性，有序开展培育先进制造业集群试点。通过有计划引导，发挥市场主导作用，形成若干在技术创新、产业实力和品牌效应方面具有全球影响力和竞争力的先进制造业集群。（来源：人民政协报，2019-11-29）职业教育与继续教育

国家职业教育改革首批“1+X”职业技能等级证书发放2019年11月7日，国家职业教育改革首批1+X”职业技能等级证书颁发仪式在河北廊坊市举行。来自全国18所职业院校的学生拿到了自己的建筑信息模型（ＢＩＭ）国家职业技能等级证书。据介绍，这是国家职业教育改革“1+X”证书制度试点以来面向全国发放的首批证书。“根据职业教育改革要求，教育部首批批准了5家单位成为培训评价组织，负责开展‘1+X’职业等级证书试点工作，建筑信息模型（ＢＩＭ）职业技能等级证书是全国第一个开展证书试考的，也是首批颁发给院校的‘1+X’职业技能等级证书。”据介绍，廊坊市中科建筑产业化创新研究中心为建筑信息模型（ＢＩＭ）职业技能等级证书的培训评价组织。今年9月，“1+X”建筑信息模型“““动态资讯（ＢＩＭ）职业技能等级证书首次试点考试工作顺利完成，来自18个职业院校的702名考生参加了考核，288名学生取得了首批“1+X”证书。截至目前，教育部已经批准了16个职业技能等级证书参与“1+X”证书制度试点，各个领域的考试后续也都在逐步进行。（来源：现代职业教育网，2019-11-7）学术研究与学习借鉴

“双高”元年，高职样板房如何打造？2019年11月22日至23日，来自全国520多所高职院校的1500余名代表齐聚山城重庆，参加全国高职高专校长联席会议2019年年会。由于不久前刚刚公布了“双高计划”的建设名单，这批高职“样板房”如何打造，无疑成为热点中的热点。主导重要，学校主动同样重要。“高等职业教育要有地位，就需要国家强有力的投入。”“双高计划”项目建设咨询委员会主任委员、中山大学原校长黄达人肯定地表示。黄达人认为高职教育往哪个方向发展，需要国家以项目引领的方式予以明确。“遴选只是第一步，关键还在于建设，‘双高计划’更加强调建设而非身份。”他同时希望，地方能启动省域的高水平高职学校和专业群建设，从而提高建设的覆盖面。“我们说中国特色高职，哪个特色最突出？有人说是主导，但只一句话恐怕不够，主导重要，学校主动同样重要。”国家开放大学副校长林宇谈了自己的观点。林宇说。他和黄达人有着同样的希望，希望没有入选的学校继续努力，“目前的设计，一次规划三期，每一期结束的时候都可以推倒重来。”林宇说。从在平原上立旗杆，到在高原上树高峰。谈到“双高”建设，绕不过去的是曾经的示范校建设经验。如果说示范校建设是高职改革发展的1.0版本，那么“双高”建设则可被认为是升级后的2.0版本。黄达人指出，双高”建设中，学校一定要注意三件事：一是聚集有限资源，打造办学特色，“这次入选的学校中，行业类2019年12月第6期（总第33期）

型的特色学校所占比例高，说明什么？说明做大特色有前途”。二是集中力量建成技术技能创新服务平台，“建设高水平职业院校，平台建设是一个台阶，这一步一定要跨出去”。三是积极参与到现代职业教育与培训体系建设中，“高职院校一定要重视培训，把这个做好了，学校发展空间就有了”。金华职业技术学院王振洪认为，“双高”建设要注重四个更加：一是更加突出标准制度，从点上突破走向系统改革。二是更加强化融合发展，从专业建设走向集群提升。三是更加依托实体平台，从面上合作走向同频共振。四是更加聚力品牌优势，在一片平原中形成高峰。重构专业体系，建设高水平专业群。贵州交通职业技术学院张静与大家分享了建设经验。据她介绍，学校找准了服务产业链的切入点--将人工智能和现代信息技术全程嵌入山区大跨高墩桥的建造管理养护产业链中，为此学校重组知识技能体系，以路桥专业为龙头，以养护专业为骨干，集合地隧、检测两个特色专业，跨界和计算机网络技术融合，组成路桥数字智能化建造特色专业群。学校按照工程课程相同、课程体系相通、共享基础平台、共享教学资源的原则，创新专业群的分阶分层的模块化课程体系。学校研制了先进的培训标准，形成了科学规范、国际可借鉴的18个前沿技术标准和一套高质量的专业标准、课程标准，开发建设了贵州交通百大工程教学资源库。“高职院校在专业群建设过程中要体现出组织的价值。”走访和考察过众多高职学校的黄达人提醒高职校领导，作为组织的决策层要在专业群建设中发挥关键作用，做好重点建设专业群的布局。同时，学校领导还要设计好组织架构，在布局重点建设专业群之后，组织机构也必须做出相应的调整，“二级学院的设置跟专业群密切相关，是专业群发展的重要组织保障。”黄达人说。另外他还提醒，学校重点专业群建设要有一系列的制度安排，“因为专业群建设是一项综合改革，需要全校各职能部门的支持”。（来源：中国教育报，２０１９－１１－２２）编辑周泓9

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