如何在游戏中促进幼儿的学习与发展

如何在游戏中促进幼儿的学习与发展？之蔡仲巾千创作

学龄前幼儿经常采取游戏的方法与外部世界互动，并在游戏中发展主动性。既然自由游戏对学龄前幼儿具有重要的意义，因此，亲童商城提醒您，在游戏中老师这样做才干更好地促进幼儿的学习和发展：

第一，教师需要为幼儿提供适宜的游戏空间、资料和时间。重视自由游戏的幼儿园都会将教室安插成游戏区，比方积木区、娃娃家、美工区和阅读区等，在各个区摆放丰富的资料，使每个孩子都能得到自己需要的资料，建构自己的能力。这些游戏资料都可以在亲童商城上买到。此外，包管孩子有充足的时间与周围环境进行互动。

第二，对于不会解决冲突的幼儿来说，游戏常被彼此间的冲突打断，因此教师需要担任冲突解决者。教师解决问题时应优先考虑如何维持原来的游戏，而不是简单地停止游戏、惩罚和让幼儿反省。

第三，在需要的时候介入幼儿的游戏。对于不是很熟悉幼儿园环境以及年龄较小的幼儿，成人主导游戏可以帮忙这些幼儿更快地适应幼儿园生活。当幼儿适应后，教师应当逐渐退出，让孩子主导自己的游戏。

第四，教师要记录孩子的游戏，比方文字、照片、图画、录像。教师可以用这些资料和家长以及孩子沟通，与孩子分享记录能够激发他们进行更多的读写行为。

第五，在孩子自由游戏时教师有更多的时间评估幼儿。教师需要着眼于孩子目前会做的事情，而不是孩子不会的，分析孩子对什么感兴趣，知道什么，接下来可能会学到什么。

第六，在记录和评估之后，教师可以计划接下来的活动，在现有游戏的基础上生成更有意义的游戏。比方，教师在自由游戏中发现很多幼儿喜欢玩着火、灭火的游戏，对消防演习特别感兴趣，而后做出观赏消防局的计划，而不是在学期初就制定观赏消防局的计划。

如果教师能灵活运用这六种角色，幼儿都在主动地玩自己感兴趣的游戏，那么我们也可以预期这些主动性高的孩子长大后成为主动负责任的人。