教材简析：
周长的认识需要通过具体形象的感知，不能简单地依靠抽象的数学语言来建立。教材先通过生活中的实例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着，以已有的直接经验为基础，让学生更具给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道可以怎样测量并计算出周长。 教学目标：
1．通过指一指、描一描、量一量、算一算等活动，感知并认识周长的含义。 2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3．在学习活动中体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习主动性，培养交往、合作和探究的意识和能力。 教学重点：体会周长的含义。 教学难点：学会测量周长。 教学准备：
教师：课件、软尺、大笑脸、米尺 学生：软尺 教学过程：
一、结合实例，理解周长的含义 1、创设情境，感受一周
谈话：小朋友，你看谁来到了我们的课堂？最近，大头儿子的身体不太好，小头爸爸就给他制定了一个锻炼计划——“每天绕操场跑一圈”。听清楚这个锻炼计划了吗？我们来看看大头儿子是怎么跑的？（出示课件）
我们来看看大头儿子是怎么每天锻炼的，老师用这个绿色的图形表示操场，小红点代表大头儿子。（出示操场）
（1）第一天跑步开始了，大头儿子有没有按小头爸爸的要求跑呢？仔细看，问题出在哪儿？应该怎么跑才算一圈呢？（出示边线）谁来指一指？
小结：小头爸爸的意思是沿着操场的边线跑，他偷懒跑到操场里面去了，第一天跑步计划失败。
（2）第二天大头儿子又开始跑了，这回大头儿子老老实实沿着操场的边线跑，是绕操场跑一圈？
你觉得应该跑到哪里？谁来指一指？（出示起点）
小结：虽然大头儿子沿着操场的边线跑了，但要从起点又回到起点，这样才算跑一圈。看样子大头的身体真是有点虚弱，坚持不下来。第二天跑步计划还是失败了。
（3）第三天，大头做足了准备，仔细看，如果大头成功了，我们给他鼓鼓掌。谁来说说大头第三天是怎么跑的？第二天也是沿着边线跑，怎么就不合格呢？
小结:原来除了沿着边线，从起点出发最后又回到起点，这才叫沿着操场跑一圈。
如果我是大头，我喜欢从这里开始跑，这也是一个起点，从起点开始又回到起点，算不算一圈呢？（出示课件）
倒着跑呢，算不算一圈呢？（出示课件） 小朋友，一圈，在数学上我们称之为“一周”。（出示一周） 操场的一周在哪儿？谁来指一指？
你能找出我们身边的事物，指一指它的一周吗？ 指的时候注意什么？
2、揭示概念，体验周长。 （1）估一估，想一想：
操场的一周到底有多长呢？我们一起看看（课件出示：直道100米，弯道100米），一共有几个100米？（4个）4个100米是多少米？
大头儿子每天绕操场跑400米，400米是操场一周的长度，就是我们操场的周长，操场的周长一周边线的长度是400米。（出示操场的周长） （2）说一说，填一填：
这是一张美丽的书签，书签的周长在哪里呢？谁来指一指？
（找一个起点，沿着书签一周的边线再回到起点，就是书签的周长） （出示课件）
我们就说书签（一周边线）的长度就是书签的周长。
徐老师还藏了2个书签，请你打开数学书第39页，学的老师的样子，把每个书签的周长描一描。
你们描出来的图形都叫书签的周长，都是指书签一周边线的长度。 你能来找一找我们身边事物，来说一说它的周长吗？ （ ）的长度就是（ ）的周长。 3、分类比较，理解周长
说的真棒。一看就知道你们学的都很认真。 第一个书签是什么形状的？（椭圆形），椭圆形的周长在哪里？ 第二个书签是不规则图形，它的周长在哪里？ 第三个书签是长方形，它的周长在哪里？
这三个图形虽然各不相同，但是它们的周长都是一周边线的长度。
老师还画 了些美丽的图形，你能找到它们的周长吗？（为什么这个图形没有周长？） 引出封闭图形。
现在你能说说什么是周长吗?（看着黑板说一说）
二、动手操作，测量、计算周长
1、探索“直边图形”的周长测量和计算方法
师：打开数学书第39页第3题，计算下面各图形的周长。 （学生独立完成，指名汇报，集体订正）
（学生汇报时一一说出计算过程，注意不同的计算方法）
小朋友你发现了什么？刚才我们求周长的时候把图形的边线的长度都加起来。那五边形、六边形的周长呢？（所有边线的总长度）
2、探索“曲边图形”的周长测量与计算方法 （拿出自制教具（大笑脸），用什么方法测量这个圆形的周长？体会“化曲为直”、“化折为直”的转换思想。)
今天你们的表现这么好，我给你们一个大笑脸。这是什么形状的？你会求它的周长吗？我给你一根毛线。同桌商量有没有什么好办法？
小结：求圆的周长，我们先用毛线绕，然后再用毛线放在尺上量一量。，这也是我们求周长的一种方法。
三、学以致用，运用周长解决问题
1、完成数学书上第4题，数周长的长度。
2、天气渐凉，我们需要添加衣服，老师带领大家一起走进“童装内衣店”，相信大家能
够运用所学的知识帮助我们买到合身的衣服。 测量胸围，胸围是人体胸部外圈的周长。 两人同桌互测“胸围”。
四、渗透数学文化，总结延伸周长 1、联系生活，渗透数学文化
周长在我们的生活中有哪些应用呢？（围栅栏、量体裁衣、装裱边框~~） 2、全课总结，课后实践
今天我们一起研究和认识了周长。你有什么收获吗？ 周长是我们数学学习中一个非常重要的概念，在生活当中也有着广泛的应用。课后也可以运用今天学习的知识，测量一片自己喜欢的树叶的周长。
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