第01讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作（学案
版） 1 宿建德江 【作品卡片】 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。 【原诗】 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 原 诗 宿【建德江】 注 释 【建德江】指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。 【移舟】【泊】【烟渚】， 【移舟】划动小船。【泊】停船靠 岸。【烟渚（zhǔ）】指江中雾气笼罩的小沙洲。烟：一作“幽”。【渚】水中小块陆地。《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。” 日暮【客】【愁】新。 【客】指作者自己。【愁】为思乡而忧思不堪。 旷野中远处的天空比近处的树林还日暮时分新愁又涌上客子心头。 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁， 译 文 【野】【旷】【天低树】， 【野】原野。【旷】空阔远大。【天低树】天幕低垂，好像和树木相连。 要低， 江清【月近人】。 【月近人】倒映在水中的月亮好像来靠近人。 江水清清明月仿似更与人相亲。
【作品赏析】
这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出
了作者羁旅之思。此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。
强化训练（共26分）
1． 填空（5分）
（1）孟浩然，名浩，字浩然，号 ，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称 。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的 派诗人。 （2）移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。
2. 这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（3分）
1．下列句子中加点字的字音和字形全部正确的一项是（ ）
A．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuàn）染，不用墨线勾勒（lè）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
B．战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神惯注地瞄（miāo）准敌人射击。
C．新中国的国旗——五星红旗徐徐（xŭ）上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻（zān）仰这鲜红的国旗。
D．急烈的围歼（qiān）战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝（hǎo）副营长的身边。 2．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（ ）
A．还有同学如法炮制，想技高一筹，给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
B．那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
C．在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
D．恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。
B．文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。
C．学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。
D．5月3日至4日，中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。
4．对下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻）
B．星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（比喻、拟人）
C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶、拟人、夸张）
D．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（比喻）
5．下列句子中标点符号运用有错误的一项是（ ）
A．贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” B．“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
C．找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把《金钩大王》刻在竹节人的胸口，神气。
D．毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
一、（8分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成1～4题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
……
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
……
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1．第一段加点的“这样做”指的是（ ）
A．指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 B．指暂时收留西蒙的两个孤儿，等亲属把他们接走。 C．指桑娜把这两个熟睡的孩子放在西蒙家的床上 D．指桑娜想让西蒙的两个孩子陪伴自己的孩子玩耍。 2．选文第二段的描写方法是（ ）
A．神态描写 语言描写 B．神态描写 心理描写 C．心理描写 语言描写 D．心理描写 动作描写 3．对倒数第四段画线的语句，理解错误的一项是（ ）
A．“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。 B．“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。 C．“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见，他希望妻子能做出不要收养西蒙孤儿的决定。
D．“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 4．关于本文的写作特色表述错误的一项是（ ）
A．运用环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
B．桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
C．渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。
D．全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，设置了一个悬念：渔夫是否平安回家？推动了故事向前发展。 二、（8分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成5～8题。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 5．文中空白处应填入的词语是（ ）
A．清幽 B．清静 C．幽静 D．幽暗 6．第二段的写法是（ ）
A．联想（实写） B．联想（虚写） C．空想（实写） D．空想（虚写）
7．划线句子的描写方法是（ ）
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．神态描写 8．本文的朗读基调正确的一项是（ ）
A．整篇课文的朗读应该是激昂的基调。 B．整篇课文的朗读应该是高亢的基调。 C．整篇课文的朗读应该是徐缓、抒情的基调。 D．整篇课文的朗读应该是快速、抒情的基调。 阅读下面的文字，完成1～4题。（18分）
写给女儿的一封信
贾平凹
浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来当作家诗人文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学、就业、结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了凌乱和嚣烦，有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。
唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。
她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来越辅导不了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间，她不再发诗给我，或许地觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的，是一些朋友认为她写的还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。
人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点像我。
她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想!那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。
我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会捧过场，而浅浅要作公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。我要说的是，既然一颗苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。
培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬壳。作家诗人是一生的事，长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。
最后，我还要说：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。
读父亲信有感 贾浅浅
读到这封信的时候，他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤，心头就像压着一块石头似的喘不过气来，我忽然哭出了声，眼泪汩汩地流着，像要接满桌前放着的那块凹石。
他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？!我知道他有时还拿我当小孩一样，我也故意拽着他的袖于要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，说是写了整整一个早上。
在家里，我是最跟他没大没小的两个人。常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子，揪他的寿眉。着急的时候他会喊：不当当（方言，意为没大没小）。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀，“文坛上山高水远，风来雨去”。他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲，才体会得出那其中的深意。“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。
“诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。”像开出的莲，它却长在淤泥里。
“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这让我想起了他的创作，不就是这样吗？我划了根火柴，燃起一根烟夹在他的食指间，笑着说我想起了一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。他搔搔头说“好”。一朵兰花瓣，正悄悄落下。
1．阅读《写给女儿的一封信》，根据提示完成下表。（每处不超过10字）（6分）
答： 2．文中第一处画线的句子运用了比喻的修辞方法，这样写有什么好处？（4分）
3．文中第二处画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
答：
4．“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这句话，贾平凹要告诉女儿哪些道理？（4分）
答：
一、（8分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成1～4题。
伯牙善鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1．朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．汤汤乎/若流水 B．汤汤/乎若流水 C．汤汤乎若/流水 D．汤汤乎若流/水
2．下列加点词语的解释错误的一项是（ ）
A．方（正在）鼓琴而志在太山 B．伯牙善（好）鼓琴
C．巍巍乎若（像）太山 D．终身不复（再）鼓琴 3．对“以为世无足复为鼓琴者”一句翻译正确的一项是（ ）
A．（伯牙）认为世上没有值得他为弹琴的人。 B．（子期）认为世上没有值得他为弹琴的人。 C．（伯牙）认为世上没有像子期一样琴技高的人。 D．（子期）认为世上没有像伯牙一样琴技高的人。 4．对“高山流水”理解不正确的一项是（ ）
A．比喻知己 B．比喻乐曲高妙。 C．比喻知音。 D．比喻景色优美。
今天，我想说说心里话
走在上海博物馆的展厅里，昏黄的灯光营造出历史的凝重。玻璃外，寥寥数人细细品味；玻璃内，精巧的瓷瓶无声地诉说着过去的辉煌。
我想起了我的大伯，一个制瓷匠人。
我记不得那个小山村的名字了，却能清晰地回忆起那里发生的事。“大伯”只是称呼，老人家年近七十，身体却硬朗得很。到达的那一天，好奇的我随他上山挖陶土。十多斤的铁锄抡得呼呼生风，好像和他的手臂成为一体。目瞪口呆的我只好在一旁看着。
回家后，我帮大伯搅泥。我找来根木棒，想省些力气。没想到大伯一把夺过，用那浓重的方言说道：“上好的泥坯只能用手搅。”说句心里话，这搅泥比搅水泥还累啊！
那天去镇上买东西，妈妈看上几个瓷瓶，号称“纯手工”。拿给大伯，他气得不轻，一下掐灭了烟：“又是这帮家伙，用机器乱弄，把老祖宗的好东西全扔了。”
我突然想起了一则评论：现在大家都关注传统文化，却催生了盲目的传承，成了一些人牟利的捷径，而真正的文化精华却在遗失。
后来几天，大伯给那为数不多的手工坯上色，烧制，再上色，再烧制……就像几千年来，中国匠人们将工艺改良、实践、再改良、再实践。细长的笔触在洁白的瓶身上留下蓝色的印迹，像文化在中华民族身上烙下永恒的印迹；谈笑间，一龙一凤跃然瓶上，像从前的匠人们一样，大伯用心对待着这些作品。高温炙烤下，瓶一次次升华，最终从一堆再普通不过的泥成为了精美绝伦的瓷。大伯的瓶不是国宝，靠手工制瓶也挣不了几个钱，但他却依然坚守。
今天，我想说说心里话。当下人们都知道传承文化，但又有几个人正在做呢？当机械制造的瓷、泛滥成灾的唐三彩、伪装成的古家具四处横行之时，我们真正的传统技艺和文化精髓哪里去了?
但当我知道还有大伯这样的人时，我还是欣慰的。他们不在乎自己家乡的艺能能不能赚钱，有没有前途。也许有些技艺过时了，无用了，但它们却依旧承载了几千年来一个区域乃至整个国家的文化基因。在文化传承日趋被重视，也日趋理性的今天，我相信：有他们，传统技艺会存在；有我们，中华文化会更精彩！
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