部编版小学语文六年级上册第10课《竹节人》第二课时教学设计
《竹节人》教学设计
教学目标：
1.能用自己所学知识制作竹节人，能用自己的话说说制作竹节人的方法。
2.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。
3.能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
4.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
教学重难点：
1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。
2.难点：
（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
（2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
教学准备：
1.布置学生搜集自己童年喜欢的玩具、提前动手做一个属于自己的竹节人。
2.PPT课件。
教学课时：2课时
教学过程：
第二课时
一、激趣导入。
1.出示有关父辈们小时候的玩具图片，激起学生的学习兴趣。
2.导入新课：通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，学习作者语言的夸张色彩和幽默诙谐，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
二、品读感悟，体会情感。
（一）小声朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。阅读目的阅读方法关注内容学习竹节人的制作 学习斗竹节人 讲一个有关老师的故事
（1）引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，关注课文内容。
（2）生交流完成表格内容。
（二）研读课文第一部分
1.请同学们有感情的大声朗读课文1—2自然段。
（1）思考：你都获得哪些信息？
（2）这样的写法有什么好处呢？
（三）研读课文第二部分
2.请同学们快速阅读3-19自然段。
（1）思考：竹节人是怎样制作的呢？（课件出示：竹节人图片，及制作方法的字幕，让学生齐读。）
（2）仔细阅读课文第5自然段，
思考：作者运用了哪些修辞方法？谈谈作者这样写有什么好处？
引导学生找“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”
（3）仔细阅读课文第17、18自然段。
思考：作者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？
引导学生谈出这样写的好处。
（营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的激动心情。表现出孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和喜爱。）
（4）反复阅读课文第19自然段。
思考：作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？
（四）研读课文第三部分
3.请同学们浏览阅读课文20—29自然段。
思考：老师把“竹节人”没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果以及正确看待老师的态度。
三、开展活动，升华主题。
1.播放短视频《快乐的童年》学生谈谈观后感想，并介绍出一种自己童年入迷玩的玩具。
2.引导学生介绍一个有关老师的故事。你的老师是什么样的性格？和你发生过怎样的
故事，令你难忘？选择一件有意义的事情来讲。
四、巩固延伸，作业设计。
1.书写制作之南
2.小练笔：写一篇有关老师的故事。
五、板书设计
10.竹节人
做竹节人-----快速阅读
斗竹节人-----仔细阅读
开篇点题 反复阅读
乐趣收竹节人-----浏览阅读
玩竹节人----- 浏览阅
教学反思：
1.让学生搜集童年玩过的玩具和资料图片，回忆美好的童年。运用课件导入新课，激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
3.回忆每个学生的童年趣事，开阔学生的视野，让学生谈出自己的真情实感，从而培养学生的语言表达能力。
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