关于护理创新教育论文2500字(一)：护理学基础教学中开展创新教育的方法论文
摘要：在教学过程中开展创新教育是对教学方式的一种创新，方向正确的创新将会对于提高教学质量有着极其重要的作用。笔者希望通过分析，为《护理学基础》的教学创新作出一定的贡献，进而提高《护理学基础》的教学质量。
关键词：课堂教学；护理学基础；创新
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）20-0080-01《护理学基础》作为一门基础课程，在临床护理等各门课程的学习中有着极其重要的作用，是其他很多课程学习的基础和桥梁，在整个学科体系之中有着无可替代的地位。因此，《护理学基础》的课堂教学质量直接关系到整个学科学生的知识掌握情况，关系到学生的技能掌握情况，关系到学生专业素质的培养。笔者从以下几个方面对如何在《护理学基础》教学过程开展创新教育进行探讨。
一、树立创新教育新观念
观念认识上的更新是开展创新教育最有效最根本的途径。我国的高校教育起源于20世纪50年代，经过几十年的发展已经取得了举世瞩目的成就。但是，随
着时代的不断发展，特别是进入新世纪之后，知识的更新速度、社会对知识的要求发生了很大的变化，我国高校的教育理念、教学内容、教学方法已经相对滞后。因此，高校应该更新教育观念。
对于《护理学基础》而言，更新创新教育观念是保障创新教育质量的重要环节。创新教育应该从教学目的、教学方法、教学内容等多个方面同时进行。要积极发挥教师、学生的聪明才智，这样才能够真正使学生掌握有用的知识和技能。并且学校也应该营造一种创新教育的氛围，以保证创新教育的质量和可持续性。
二、提高教师的创新素质
观念上的创新是思想层面的，教师才是创新教育的实际操作者，只有高素质的教师才能够保障创新教育的质量。这就要求教师应该有渊博的知识，同时富有创新性和开放性。创新性强的教师能够以宽容的态度对待各种教学方法，对待富有创造性的学生，真正实现创新教育。
对于《护理学基础》的教学，创新性的教师首先应该是扎实掌握《护理学基础》课程的各种知识，使“创新”处在可掌控的范围之内。另外就是能积极运用各种教学方法，通过选择有针对性的教学方法，实现学生最有效的学习，这也是实现创新教学的重要方面。最后，创新性的教师能够以一种非常包容的态度对待学生的创新，积极引导学生发挥自己的聪明才智，得到最大锻炼。
三、教学方法的创新
传统的教学方法是以教师为中心，学生单向地接受教师所传输的内容。这种方法容易使学生产生疲劳感，不利于学生积极发挥自身的主观能动性，不利于学生进行能力的培养和训练，不利于学生成为一个合格的护理型人才。
教学改革应该是向着师生互动的教学模式转变。《护理学基础》的教学，应该从传统的知识学习转变为对护士执业素质的培养。通过教学以及实践的总结，已经有很多比较创新的教学方法，能够有效地促进教学质量的提高。在实际教学过程中，应该通过教学方法的创新，有针对性地使用，从而使学生得到真正的锻炼。
1.问题教学法。以问题作为基础开展的教学，这种方法最早是由美国学者提出的。他的一大特点就是教师主导教学，但是学生才是教学的中心，对于把握教学节奏、锻炼学生的各方面素质大有裨益。
在实际教学过程中，将学生分成若干组，探讨预先给学生的问题并做好记录和总结。这种方法能够极大地促进学生的自主学习、自我探索的能力。在《护理学基础》课程中运用问题教学法，能够使学生的自主学习能力、批判精神、团队合作等方面都有很大提高。
2.情景模拟教学法。它是指通过模拟的方法，使学生有一定的实践经验。情景教学法需要一定的组织和安排，这样学生能够对护理的各个环节有更加直观和清楚的认识。例如模拟临床真实的场景，可以使学生实际思考各个环节，将所学的知识综合运用。在情景教学过程中，教师可以提前作一定的内容要求、情景要
求等。这样既能够保证教学内容，也保证了教学质量。情景模拟教学，还培养了学生的团队合作能力。情景模拟法在《护理学基础》的教学过程中，可以将教学内容形象生动地表现出来，实现寓教于乐。
3.案例教学法。其重点是引导学生进行思考。教师结合教学内容，通过有针对性的案例选择，引导学生对案例进行分析、探讨和解决。这个过程能够促进学生对知识的综合运用，提高学生解决问题的能力。另外，案例教学法能够使学生自主地找到问题，提高实践能力。
4.角色扮演法。让学生进入到某一角色情景，模拟角色的情感，产生相应的动作。在这个过程中，教师会设定一定的前提条件，让学生模仿不同的角色，亲身体验处在某一角色时的感受、所需要做的工作、所需要注意的问题。这样的感受是在课本上得不到的，对于学生综合能力的提高有重大意义，对于后期其他课程的学习也会有很大的帮助。需要注意一点，教师在组织角色扮演时需要做好充分的准备，精心安排情景模拟环节，这样才能使得角色扮演达到预期的效果。
5.多媒体教学。传统的教学方式就是教师的口头讲述以及黑板板书。多媒体教学是对信息技术的运用，相对于传统的教学方式有着得天独厚的优势。图片、视频等多种多样的教学形式，能够弥补实践教学中的不足，使学生对于多种技能和原理有清晰的理解。例如，动脉刺穿等项目就能通过视频教学取得很好的效果。在《护理学基础》的教学过程中，合理地利用视屏教学将会起到很好的教学效果。但是，同时应该注意到，视频教学会在一定程度上弱化教学目的，因此教师应该
把握视频教学的“度”。结合教学内容合理运用视频技术，这样才会起到事半功倍的作用。
6.系统教学法。所谓的系统教学是指在教学过程中，将各种知识通过一定的逻辑进行串联，将具有相关性的教学内容一起进行教学。《护理学基础》的教学内容，如果是按照课本进行教学将会相对松散，没有较强的连贯性。因此，教师可以整合教学内容，实现教学内容的相关性和关联性，层层递进，这样不仅使得学生学好知识，同时也有助于学生系统地掌握知识和技能，而且不容易遗忘，印象深刻。例如，教师在进行无菌技术教学时，可以将无菌技术六项基本操作一起进行讲解，这样会起到很好的效果。当然，不同的教师对于知识的逻辑理解会有所不同，在实际的教学过程中，教师可以根据自身的实际情况合理安排，效果会更好。
护理创新教育毕业论文范文模板(二)：论内科护理学教学与创新教育论文
摘要：护理文化是医院文化的灵魂，是医院文化的重要组成部分，它反映和代表了护士的护理思想，共同的价值标准，时代要求的伦理道德和行为准则以及追求发展的文化素质，因此护理文化与护理服务之间就存在着密切的关联，护理服务是护理文化产生的前提，同时，护理文化对护理服务的发展产生重大的影响。完善的护理文化对护理服务起着积极的促进作用，滞后的护理文化必将制约护理服务的快速发展。所以，促进护理文化的发展对改善护理服务质量，提高护理服务水平至关重要。
关键词：医院文化；护理文化；护理服务
护理文化发展的目的是为了提高医院全体护理人员的整体素质，塑造当代护理人员的形象，整体上而言，它包括价值观、行为协调、人际关系、技能水平等；从个人而言，是护理人员的思想意识、道德行为、知识技能、作风意识等。护理文化兼具育人、导向、激励、凝聚、約束等主要功能，对提高医院护理服务坚持质量、端正医德医风起着越来越重要的作用。
1护理文化的含义
1.1护理文化的概念
自从有了人类，就有了文化，文化是人类社会的标志，原意指耕种、加工、照料和栽培。护理文化是医院文化的重要组成部分，是在长期实践活动中，逐渐形成为全体医务人员自觉奉行的一种观念、心态、意识、规范、准则、行为等的总称，是医院核心竞争力的关键，同时也是建立和谐医患关系的重要因素[1]。护理文化的起源是基于人们对文化及其属性、范畴、价值的认识，是护理组织在护理工作环境中，逐渐形成的共同价值观、基本信念、行为准则、自身形象以及与之相对应的制度载体的总和，它反映了护士的思想、共同的价值标准、伦理道德和行为准则以及文化素质，是全体护理人员在实践中创造出来的物质成果和精神成果的集中表现。
1.2护理文化的内涵
护理文化的内涵非常丰富，包括了物质文化、制度文化及精神文化3个层次[2]。
1.2.1物质文化—护理文化的外壳物质文化，是护理文化的外壳，即将抽象的护理理念通过外在的形式表现出来，是护理工作文化要素的外观表露[3]。包括医院的内在环境，护理人员的自身形象，护理工作作风，人际关系，团队精神和品牌效应等。
1.2.2制度文化—护理文化的支撑制度文化是护理文化的支撑，它是护理人员共同的行为规范，包括了各项护理管理制度，也包括了书面和非书面形式的标准及程序。即通过护理质量的形成，把看不见的价值观念和思维方式变成看得见、摸得着、可操作的制度[4]。
1.2.3精神文化—护理文化的核心精神文化属于思想意识的范畴，是护理文化的核心，是物质文化和制度文化形成的基础。主要是指护理人员的职业道德和护理理念。
2护理文化对护理服务的作用
2.1护理文化具有强大的感召力，有助于将全院护理人员团结起来，使处于各个岗位上的护理人员能为共同目标而自觉努力[5]，做出贡献，同时提高了护理人员对工作的认同感，使护理人员工作热情高涨，积极向上，有助于达到满足患者生理心理社会需要的目的，从而提高护理质量。
2.2护理文化具有强大的驱动力，它使护士都信奉一种精神既医院精神[6]，这种精神能最大限度地发挥每个工作人员工作的积极性、主动性和创造性，从而赢得患者的信赖，营造出和谐的护患关系，有利于护理工作效率以及护理服务质量的提高。
2.3护理文化对护理人员的职业自豪感具有激励作用，使护理人员在思想上得到归属、依恋，从而对工作形成统一的价值取向及价值观。开展护理文化建设有利于护士在工作中形成良好的工作和学习氛围，自觉维护护士形象，出色完成任务。
3护理文化的打造
3.1实施整体护理整体护理是文化护理的需要，是一种现代的护理模式，以患者健康为中心，按照护理程序，为患者提供多角度、多层次的服务，从而满足患者的生理、心理以及社会需要。相关研究显示整体护理的实施，大大地提升了护理质量，营造了良好的护理文化氛围[7]。
3.2树立人文理念人文服务理念是护理文化的关键，即在护理过程中，应体现出对患者生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关心与关注，并为之竭诚服务。人文服务需渗透在整体护理之中。护理工作应始终以患者健康为中心，一切为患者着想，处处关注患者的权利与尊严，时时关心其身心的需求。
3.3重视健康教育健康教育是护理文化的重点，护理文化的理念已经从以疾病为中心转向以人的健康为中心，任务是帮助患者恢复健康，并帮助健康的人提高健康水平，所以健康教育成为了完成这一任务的重要方法，同时也成为了护理文化的重点。
3.4采取全程护理全程护理是打造护理文化的途径[8]。随着护理服务领域的不断拓展与延伸，护理工作已渗透在预防、治疗、保健、康复等方面。护理服务于人的生老病死全过程，为其健康提供保健常识，预防疾病，在其患病时提供治疗与护理，使其康复，在其康复后，又进行跟踪护理，让其注意保健，防止再次患病。在疾病与健康不断交替的过程中，护理始终发挥作用，提供连续性的全程护服服务，有效地保证了人最大限度的健康水平。
小结
随着社会、经济、文化的发展，医学模式的转变，健康观念的提出，护理学已进入健康促进的时代，新的护理观已成为人们的迫切需要，发展中的护理事业呼唤先进的护理文化，有了护理人员对护理文化的认同和努力实践，护理文化才会有良好的人文底蕴，护理事业才会得到升华和发展。
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