语文七年级下册期中复习全能冲刺讲练(部编版)专题10 记叙文阅读(解析版)

重点讲解

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 记叙文常见考点及对策如下：

1．用简洁的语言概括文章（文段）的内容。

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“（何时、何地）谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

尤其要抓住核心要素----人物+事件+结果。同时，要注意题目是否有字数方面的，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

2．记叙文的人称及作用：

第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。 第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。 第三人称，不受时空的，能从多方面自由叙述。 3．记叙的详略：

回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

4．记叙的顺序及其作用：

常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5．记叙的线索：

记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

6．记叙文人物描写方法：

外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写； 概括描写和细节描写； 正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）

7．记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的居多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动； 渲染气氛；为下文做铺垫； 推动故事情节的发展。 8．文段的作用：

先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。 在文章的结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④照应文章标题；⑤引人深思。（需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案）

10．文章的标题有何作用? 标题通常有以下作用：

（1） 全文的线索，推动情节的发展； （2）总结文章内容、点明主旨（突出主题）； （3）形式新颖，吸引读者；

（4）反映人物情感的变化。（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用）。 11．文中加点词语有何作用（好处、妙处）? 答题思路如下：

（1）动词：生动形象地表现什么，（或传神刻画了事物……的情状），表现了人物……的心情（性格）。 （2）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。

12．文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？或对文中的重点句子进行赏析。 此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。 常见修辞答题格式如下：

比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人：把**拟人化（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情。 夸张：夸大 （或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）、突出了（事物）……的特点。 反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。

设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

引用：

（1） 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）； （2） 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。 13．文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用? 先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

（1）人物描写（肖语动心）：表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心理、品质）； （2））环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情（心理） 14．请分析文中……的形象或文中的……具有怎样的性格特点?

从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

15．文章运用了何种表现手法，有何作用?

常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。 象征：使文章立意高远、含蓄深刻。

伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。 烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。 16．联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。

此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

冲刺训练

一、阅读下文，完成各题。

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻开书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。

（原文有改动）

（1）．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 （2）．选文标题有什么作用？

（3）．选文中“我”是一个怎样的人？结合全文分析

（4）．选文第⑨段划线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？ （5）．选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？

1. 【答案】

（1）．小岩在“我”生病时，送给我一份别样的礼物，让我深受感动。

（2）．“别样”暗示文章的中心，“礼物”贯穿全文，是文章的线索，设置悬念，吸引读者的兴趣。 （3）．“我”：爱岗敬业，尊重学生，能公平对待学生，看重师生情谊，师德高尚，深受学生爱戴。结合文章内容分析出其中两点即可。

（4）．比喻、排比，生动形象地表现出“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给我的惊喜与感动，增强了语势，表达了强烈情感。

（5）．交代小岩家境和他平时不参加班级活动的情况，解释了“我”对小岩能来看望“我”而感到意外的原因，突出小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送我一句祝福当礼物作铺垫。

【解析】

（1）．文章第①段点题，引出下文，第二段“那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课

堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说”写“我”生病了。第③到⑤段写同学们来看我并给我送礼物；第⑥⑦⑧⑨段写班里贫困生小岩给我送特别的礼物——一句祝福及我得到礼物后的感受。第⑩段再次点题，写这个特殊的礼物又一次满上心头。结合题目“别样的礼物”可以概括出文章的主要内容：小岩在“我”生病时，送给我一份别样的礼物，让我深受感动。

故答案为： 小岩在“我”生病时，送给我一份别样的礼物，让我深受感动。

（2）．“别样的礼物”是什么礼物，是谁送给我的，因此这个题目设置悬念，激发读者的阅读兴趣。结合文章内容分析，题目是文章的线索，别样的礼物是班里的贫困生在我生病时送给我的真诚的祝福，这个礼物让我非常感动，在以后的日子里时常想起，他表达一个学生对老师真诚的情谊，因此这个题目暗示了文章的中心。据此分析概括答题即可。

故答案为： “别样”暗示文章的中心，“礼物”贯穿全文，是文章的线索，设置悬念，吸引读者的兴趣。 （3）．根据第②段“那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填

得满满的”可以看出我爱岗敬业；孩子们在我生病的时候都来看我，并给我送礼物，可以看出我深受学

生爱戴；班里的小岩家里非常贫困，买不起礼物，他送给我一句祝福，我不但不嫌弃，反而非常感动

和喜悦，并认为这是一件别样的礼物，这件礼物被我久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。由此可以看出我是一个尊重学生，能公平对待学生，看重师

生情谊，师德高尚的老师。

故答案为： “我”：爱岗敬业，尊重学生，能公平对待学生，看重师生情谊，师德高尚，深受学生爱戴。结

合文章内容分析出其中两点即可。

（4）．这句话把小岩对我的那句祝福比作是沁入肺腑的溪流，暖人心扉的春阳，涤荡心灵的细雨，运用了

比喻的修辞手法。结合语境分析，当我听到小岩“老师，祝您健康”这句祝福语时，心理非常高兴和感动，而这里把这句话祝福语比作是沁入肺腑的溪流，暖人心扉的春阳，涤荡心灵的细雨，则生动形象地表达了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给我的惊喜与感动。这句话把三个句式相同，内容相关的三个句子排列在一起，构成排比。一个句子尚且能表达出这种感情，三个同样的句子能把这种感情表达得更充分。据此分析概括答题即可。故答案为： 比喻、排比，生动形象地表现出“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给我的惊喜与感动，增强了语势，表达了强烈情感。

（5）．从插叙的内容来看，“这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日

里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外”

交代了小岩贫困的家境及他平时不参加班级活动的情况，平时活动都不参加而今天竟然和同学们一起来看

我，这确实让我感到意外，这份对老师的情谊让我感动，因此我才觉得他送的那句祝福是别样的礼物，才带给我惊喜和感动。据此分析可以概括出插叙在结构上的作用是：为下文写小岩送我一句祝福当礼物作铺垫。

故答案为： 交代小岩家境和他平时不参加班级活动的情况，解释了“我”对小岩能来看望“我”而感到意外的

原因，突出小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送我一句祝福当礼物作铺垫。

二、阅读下面的文段，完成各题。

别把我当陌生人

①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”

①去年夏天，我坐火车去开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。 ①刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面，整体环境不错，我精神放松了很多。

①晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我

听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”

①“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！

①早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。

①包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。

①“阿姨，你们怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。

①我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她那胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声“谢谢”，手有些颤抖，还有些僵硬。

①孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

①于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。

①第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。

①手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……

4．请根据文章故事发展及“我”的心情变化，将以下括号内相应内容补充完整。

刚进包厢时，（ ）→深夜包厢门被打开时，紧张不已→（ ），担心→快到终点站时，（ ）→（ ），难受。

5．请从修辞的角度，赏析第①段画线句。

孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

6．文章第①段中，小姑娘递给“我”荔枝后，“我”为什么会“愣”一下，手还会“有些颤抖”“有些僵硬”？ 7．请结合文章内容，分析小姑娘的形象特点。

8．请分析文章结尾段的作用。

【答案】4．忐忑 在包厢想给孩子零食时 惆怅 离开车厢和小女孩分别时

5．划线句用了比喻的修辞手法，将孩子的心比作一把钥匙，打开了我们紧闭的自我设防的心门，生动形象的写出了孩子天真可爱、纯洁率真的特点，表达了“我”对这个孩子的喜爱之情。

6．因为在“我”出门前，“我”的家人都提醒“我”不要轻易接受陌生人给的任何东西，因此“我”在自己和陌生人之间建立了一道自我设防的防线，没想到小女孩会给“我”一个荔枝吃，所以“我”愣了一下；此时此刻，当“我”接受了小女孩的荔枝时，心里很激动，所以“我”的手有些颤抖；当“我”此时此刻面对这个天真无邪的小孩子时，想到自己之前的设防，“我”感到自己的羞愧，所以有些僵硬。

7．①从小女孩问“我”为什么不下来玩，体现出小女孩的天真、纯洁和大胆；①从小女孩给每个人都发了一颗荔枝，体现出小女孩与人为善、乐于分享的性格；①从小女孩依赖“我”、在“我”怀里睡着、分别时的不舍，说明小女孩需要母爱的温暖。

8．①内容上：用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨；①结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更严谨；总结全文；①表达效果上：引人深思，引发读者对当代社会问题的思考，告诫大家人与人之间应该建立信任感，真诚相待。

【解析】

4．本题考查信息筛选。

（1）结合第①段“刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人”得出：忐忑。 （2）结合第①段“我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了”可知，在包厢想给孩子零食时，心情是担心。

（3）结合第①段“第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘”可知，快到终点站时，心情是惆怅。

（4）结合第①段“就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊‘阿姨’！我心里好难受，背过身去”可知，与小姑娘分手时，心情是难受。

5．本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“孩子的心，像一把钥匙”分析采用了比喻的修辞手法，将“孩子的心”比作一把“钥匙”，打开了我们紧闭的自我设防的心门。结合下文“于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片”分析，生动形象的写出了孩子天真可爱、纯洁率真的特点，表达了“我”对这个孩子的喜爱之情。

6．本题考查对文本内容的把握。结合上下文分析原因即可。根据“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”分析，“我”的家人都提醒“我”不要轻易接受陌生人给的任何东西，因此“我”在自己和陌生人之间建立了一道自我设防的防线，没想到小女孩会给“我”一个荔枝吃，所以“我”愣了一下；结合“我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了”“小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝”分析，“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；结合“又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒

掉。在这样的环境里，当心无大碍”得出：“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。

7．本题考查人物形象。

根据“‘阿姨，你们怎么躺了半天也不下来玩儿？’小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说”可知：体现出小女孩的天真、纯洁和大胆；

根据“孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖”可知：体现出小女孩与人为善、乐于分享的性格；

根据“孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊‘阿姨’！”可知：说明小女孩需要母爱的温暖。

8．本题考查段落作用。作答时要从内容、结构和表达效果等方面结合文章内容分析。内容上：结尾段通过叙写“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”，与车里的人们友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨；结构上，与开头段叙写了家人反复叮嘱我“不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”形成呼应，使文章结构更严谨。表达效果上：结合“我笑了笑，走进人海中……”分析，陈述完朋友短信的内容，此处一个“省略号”，有引人深思，引发读者对当代社会问题的思考，告诫大家人与人之间应该建立信任感，真诚相待的作用。

三、阅读选文，回答小题。

搬家记 华明玥

①电话预约时，听到薛师傅的声气之壮，就定了由他来替我们搬家。见了真人，才知听声音辨人的高矮强弱是不科学的：预想中有1．8米的薛师傅只有1．65米左右，长得精瘦。他的搬家公司只有四个人——他老婆，他的高个子雇工，还有一位被晒得脸上有白框印的眼镜小子。薛师傅吩咐说，过重的东西别往眼镜小子背上招呼：“他是我儿子，过了这个暑假升大二，这是他第一回给我帮工。” ．．

①我就笑，说最重最高大的柜子，当然给他的高个子雇工。薛师傅忙说：“最高的衣柜要往我和我老婆背上招呼，大个子不如我们小个子底盘扎实。还有，你们这种老楼，楼层高度紧卡着2．6米，高个子背大柜，半道上会被上面的楼梯面卡着，切记！”

①他本人一看就是干熟了这一行的，片刻不离手的是一条又长又宽的布带子和一卷宽胶带。他一进来就撕胶带，把衣柜的门上下固定住。37摄氏度的天，汗马上涌了出来，但背着柜子的人绝不能腾出手来擦汗，因为那么沉重高大的实木衣柜，好不容易与身体贴合到位，抬手一擦汗，重心一错位，就可能出岔子。因此，薛师傅事先跟儿子叮嘱道：“干咱这一行，讲究的是一鼓作气，再重再难，都不能半途撂下来歇气。这是保证家什的安全，也是保证自己的安全。”

①下一趟就是薛师傅驮着实木书柜下楼，儿子背着书桌迟一步下楼。当父亲的一面留神脚下，一面抬眼看儿子的一举一动，还能开腔指点：“马上就要转弯了，再弯点腰，记着手要在腰眼上抵一把；转过弯来，千万别把重量放在脖子上，要往下一点，放在脖子和肩膀连着的那条筋肉上，对了对了，这下出气匀了吧。”

①等到了楼下，卸下重家什，我才敢笑他：“薛师傅，你竟然让大学生来干这个，你老婆也舍得？”薛师傅一弹眉毛：“怎么舍不得？他又要换手机，我说你来尝尝一滴汗摔八瓣的滋味，跟我干一天，跟大个子一样领一天工资。干了3天，这小子浑身上下贴满了膏药，躺下去没有空调也能睡得死沉；干了两个礼拜，也不喊苦喊累了，学会任何分量上肩都咬牙撑着。他原来有点虚胖，现在也长出了腱子肉。这才是男人，要不吃这个苦，再过5年也没这顶天立地的一股劲儿。”

①家具都搬完了，最后抬钢琴。薛师傅招呼四个人一起动手，两个人在下，两个人在上。薛师傅用宽布带挎在肩上兜住钢琴的踏板，同时用手抓住琴背的把手和键盘底部，让钢琴的背面朝墙壁，键盘朝楼梯的扶手，一鼓作气往下抬。薛师傅的儿子不停地招呼大家抬高点，说是踏板千万不能磕碰楼梯。等上了．．车，小伙子还很细心地拿出一床旧棉胎，抖开，包好钢琴，并且说，开车也要稳而慢，不能急刹车，不然钢琴前后一摇晃，内部的机件容易损伤，音准也会受到影响。

①薛师傅笑道：“有我儿子，你放心吧。文化人就是对钢琴这样的家什最上心，我们的技术，你掀开琴盖一弹就知道了——都不用请校音师。”

①我也会心地笑了，薛师傅让读大学的儿子一起参加这样繁重的体力劳动，这是多么另类呀！目送着薛师傅他们远去，我不禁陷入了沉思： 。

9．请阅读选文①—①段，结合具体情节，分析文中的薛师傅是一个怎样的人？ 10．请从描写的角度赏析选文第①段画线句。

薛师傅笑道：“有我儿子，你放心吧。文化人就是对钢琴这样的家什最上心，我们的技术，你掀开琴盖一弹就知道了——都不用请校音师。”

11．根据语境，以文中“我”的口吻，为本文补写一个结尾。（30字左右） 12．请选出下列对选文内容理解有误的一项（ ） ．．

A．选文标题揭示了文章的主要内容，事件虽小，却让我们读出了人生百态。

B．选文第①段画线句流露出“我”隐隐的失望之意，因为薛师傅欺骗了“我”，让我不是很舒服。但后来，“我”对他的印象改观了。

C．选文第①段和第①段加点词语“招呼”的含义有所不同，前一个“招呼”是“放”的意思，后一个“招呼”是“提醒”的意思。

D．选文中薛师傅的妻子虽是次要人物，甚至没说一句话，但我们依然可以通过字里行间感受到她是一个吃苦耐劳的人。

【答案】9．由“主动要求搬最重最高大的柜子，不让工人搬”这一情节，可以看出他是一个心地善良的人；由“撕胶带，固定柜门”这一情节，可以看出他是一个细心周到的人；由“让上大学的儿子跟着他搬家体验生活”这一情节，可以看出他是一个教子有方的人。（有其他合理的答案亦可）

10．神态描写、语言描写，体现了薛师傅对自己搬家技术的自信，为有一个大学生儿子而感到自豪和骄傲。

11．我们做父母的，要像薛师傅那样给予孩子真正的爱，这才有利于他们的成长啊！（意对即可） 12．B

【解析】

9．考查人物形象分析。解答时，抓住能够表现薛师傅性格特点的情节和语句进行概括即可。从第①段中 “最高的衣柜要往我和我老婆背上招呼，大个子不如我们小个子底盘扎实。还有，你们这种老楼，楼层高度紧卡着2．6米，高个子背大柜，半道上会被上面的楼梯面卡着，切记！”可以看出薛师傅为人淳朴善良；从第①段中“他本人一看就是干熟了这一行的，片刻不离手的是一条又长又宽的布带子和一卷宽胶带。他一进来就撕胶带，把衣柜的门上下固定住。37摄氏度的天，汗马上涌了出来，但背着柜子的人绝不能腾出手来擦汗，因为那么沉重高大的实木衣柜，好不容易与身体贴合到位，抬手一擦汗，重心一错位，就可能出岔子。”可以看出薛师傅为人认真负责；从第①段中“马上就要转弯了，再弯点腰，记着手要在腰眼上抵一把；转过弯来，千万别把重量放在脖子上，要往下一点，放在脖子和肩膀连着的那条筋肉上，对了对了，这下出气匀了吧。”可以看出薛师傅技术上十分娴熟；从第①段中“怎么舍不得？他又要换手机，我说你来尝尝一滴汗摔八瓣的滋味，跟我干一天，跟大个子一样领一天工资。干了3天，这小子浑身上下贴满了膏药，躺下去没有空调也能睡得死沉；干了两个礼拜，也不喊苦喊累了，学会任何分量上肩都咬牙撑着。他原来有点虚胖，现在也长出了腱子肉。这才是男人，要不吃这个苦，再过5年也没这顶天立地的一股劲儿。”可以看出他是一个教子有方的父亲。

10．考查对描写方法作用的理解和句子的赏析。本句中 “笑道”、“你放心吧”、“我们的技术”、“都不用请校音师” 是对薛师傅的语言和神态描写。表达了他对自己搬家技术的自信。“文化人就是对钢琴这样的家什最上心”表达了他对自己有一个大学生儿子而产生的自豪与骄傲之情。

11．考查续写结尾的能力。开放类试题，解答时，结合对文章内容和主旨的理解，言之成理即可。示例：只有舍得让孩子吃苦，才能让他明白生活的不易，他才能珍惜现在拥有的一切，成长为一个顽强坚韧的人。

12．考查对文章内容的理解和辨析。

B．有误，“因为薛师傅欺骗了‘我’”表述错误，根据“听到薛师傅的声气之壮，就定了由他来替我们搬家。见了真人，才知听声音辨人的高矮强弱是不科学的：预想中有1．8米的薛师傅只有1．65米左右，长得精瘦”的内容可知，薛师傅并没有欺骗“我”，是“我”自己听声音辨人产生了误会；

故选B。

四、阅读下面的文字，回答后面的问题。

快递里的父子深情

①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，思想保守的他吓得不知如何是好。父亲平日里从不“捣鼓”手机，他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。

①父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路之遥的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父

子之间紧密联系的温情纽带。

①一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么。我一一道来，还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。

①两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。

①后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的训斥蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感，即便他怕我为此胡乱花钱，以致给生活带来负担。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。

①一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。

①渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄五米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯，自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你快递寄过去”。

①快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声已不自知，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期昐自己寄出去的每一份快递，都是一剂疏解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。

13．“父子深情”在“我”和父亲互寄快递的过程中是怎样体现出来的？

14．请对选文中加横线的句子进行简要赏析。

但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。

15．你是如何理解“快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离”这句话的？ 16．请从词语运用、内容、写法中，任选一个角度，简要分析选文是如何塑造父亲的形象的。 17．选文以“我”的角度讲述故事，有什么好处？

【答案】13．①儿子因挂念父亲不时往家里寄东西；①儿子能通过寄快递后与父亲的通话中了解父亲的身体状况，体会到父亲的爱；①父亲因儿子频繁寄快递而“斥责”他，担心自己影响孩子的幸福生活，而儿子理解父亲；①父亲因儿子随口的一句话便亲手做了布鞋寄给儿子，并由此开始给儿子回寄东西。

14．运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲大声“训斥”“我”的情景，表达了“我”由此得知父亲身体健康时的欣喜之情。

15．快递拉近了父子之间的距离，传递了彼此的期盼、祝福和牵念，让亲情可以跨越地理和时空上的距离得到感应和传播。（意思对即可）

16．示例一：用含有夸张色彩的短语、反语，表现了父亲思想保守，但是很疼爱、关心子女。如“吓得不知如何是好”“将我‘骂’得狗血喷头”“‘声嘶力竭’的‘训斥’”。

示例二：先写父亲思想保守，后写父亲为了儿子而学习接触新事物，并用快递给“我”寄东西，表现父亲对“我”深深的爱；

示例三：运用心理描写，通过“我”的感受，从侧面表现了父爱的深重。

17．便于抒发情感，让读者更具体地体会“我”的心情；拉近与读者的距离，容易使读者产生代入感；使故事更加真实可信。

【解析】

13．本题考查对文章内容的理解与分析。

由第①段“自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去”可知，儿子因挂念父亲不时往家里寄东西。

由第①段“父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路之遥的集镇上取件”“而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带”和第①段“但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲‘声嘶力竭’的‘训斥’亦是十分开声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足”可知，儿子能通过寄快递后与父亲的通话中了解父亲的身体状况，体会到父亲的爱。

由第①段“后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上……即便他怕我为此胡乱花钱，以致给生活带来负担。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石”可知，父亲因儿子频繁寄快递而“斥责”他，担心自己影响孩子的幸福生活，而儿子理解父亲。

由第①段“我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲

竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可知，父亲因儿子随口的一句话便亲手做了布鞋寄给儿子，并由此开始给儿子回寄东西。

14．本题考查赏析句子。画线句子中“声如洪钟”“声嘶力竭”运用比喻和夸张的修辞，将声音比作洪钟，夸张而生动化地写出父亲在电话里“训斥”“我”的声音之大，结合“‘训斥’亦是十分开心的事”和“身体依然康健，精气神依旧十足”可知，“我”不断不反感这种“训斥”，反而很欣喜，因为能知道他身体健康，也表达了作者对父亲的关心与孝顺。

15．本题考查赏析重要语句。由第①段“我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”可知，快递的东西并不重要，重要的是通过这种方式拉近了父子之间的心理距离，快递邮寄的其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念，不受地理和时空上的距离的，同时“快递”是本文的线索，贯穿全文，也含蓄表达了父子深情。

16．本题考查对人物形象的分析。从词语运用、内容、写法中，任选一个角度即可。

从词语运用的角度，如第①段“‘骂’得狗血喷头”“声嘶力竭”等词语，实际表现了父亲对“我”的关心，不想给“我”带来生活上的负担。

从内容上，可以结合第①段“我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可知，父亲因儿子随口的一句话便亲手做了布鞋寄给儿子，并由此开始给儿子回寄东西，可见父亲对儿子深深的爱。

从写法上，如结合第①段“捧着那双布鞋，我再度潸然泪下”可知，通过作者的反应可以侧面表现父爱的深重。据此回答，言之有理即可。

示例：从内容上，结合第①段“我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可知，父亲因儿子随口的一句话便亲手做了布鞋寄给儿子，并由此开始给儿子回寄东西，可见父亲对儿子深深的爱。

17．本题考查分析人称叙述的作用。“我”是第一人称，文章采用“我”的口吻表达出来的，是以自己寄快递给父亲来展开叙述，可以使文章的主观色彩更加浓厚，人物心理刻画更细腻，表现父子之间的深厚情感，也更加动人。同时，结合文章第①段“我期昐自己寄出去的每一份快递，都是一剂疏解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚”可知，以“我”的角度不但增加了文章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，而且第一人称以“我”的叙述视角来看，使文章情节杂而不乱，很好地把故事的完整性和统一性结合起来，拉近与读者的距离，给读者营造了浓烈的阅读氛围。据此回答即可。

五、阅读下面的文字，完成下面小题。

老白

①中国人对于字有一种特殊的崇拜心理，认为字是神圣的。有字的纸是不能随便抛掷的。亵渎了字纸，会遭到天谴。因此，家家都有一个字纸篓。这是一个小、宽肩的篓子，竹蔑为胎，外糊白纸，正面竖贴着一条二寸来宽的红纸，写着四个正楷的黑字：“敬惜字纸”。字纸篓都挂在一个尊贵的地方，一般都在堂屋里家神菩萨的神案的一侧。隔十天半月，字纸篓快满了，就由收字纸的收去。这个收字纸的姓白，大

人小孩都叫他老白。他上岁数了，身体却很好。满腮的白胡子茬，衬得他的脸色异常红润。眼不花，耳不聋。走起路来，腿脚还很轻快。他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里，转身就走，并不惊动主人。有时遇见主人正在堂屋里，也说说话，问问老太爷的病好些了没有，小少爷快该上学了吧……他把这些字纸背到文昌阁去，烧掉。

①文昌阁的地点很偏僻，在东郊，一条小河的旁边，一座比较大的灰黑色的四合院。正面三间朝北的平房，砖墙瓦顶，北墙上挂了一幅大立轴，上书“文昌帝君之神位”。这文昌帝君不知算是什么神，只知道他原先也是人，读书人，曾经连续做过十七世士大夫，不知道怎么又变成了“帝君”。他是司文运的。更具体地说，是掌握读书人的功名的。谁该有什么功名，都由他决定。因此，读书人对他很崇敬。过去，每逢初一、十五，总有一些秀才或候补秀才到阁里来磕头。要是得了较高的功名，中了举，中了进士，就更得到文昌阁来拈香上供，感谢帝君恩德。科举时期，文昌阁在一县的士人心目中是占据很重要的位置的，后来，就冷落下来了。

①正房两侧，各有两间厢房。西厢房是老白住的。他是看文昌阁的，也可以说是一个庙祝。东厢房存着一副《文昌帝君阴骘文》的书版。当中是一个颇大的院子，种着两棵柿子树。柿树之前，有一座一人多高的砖砌的方亭子，亭子的四壁各有一个脸盆大的圆洞。这便是烧化字纸的化纸炉。化纸炉设在文昌阁，顺理成章。老白收了字纸，便投在化纸炉里，点火焚烧。化纸炉四面通风，不大一会，就烧尽了。

①老白孤身一人，日子好过。早先有人拈香上供，他可以得到赏钱。有时有人家拿几刀纸让老白代印《阴骘文》（印了送人，是一种积德的善举），也会送老白一点工钱。老白印了多次《阴骘文》，几乎能背下来了（他是识字的）。后来，也没有人来印《阴骘文》了，这副版子就闲在那里，落满了灰尘。不过老白还是饿不着的。他挨家收字纸，逢年过节，大家小户都会送他一点钱。端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年。他有时也会想想县里的几个举人、进士到阁里来上供谢神的盛况。往事历历，如在目前。

①老白收了字纸，有时要抹平了看看（他怕万一有人家把房地契当字纸扔了，这种事曾经发生过）。近几年他收了一些字纸，却一个字都不认得。字横行如蚯蚓，还有些三角、圆圈、四方块。那是中学生的英文和几何的习题。他摇摇头，把这些练习本和别的字纸一同填进化纸炉烧了。孔夫子和欧几里德、纳斯菲尔于是同归于尽。

①老白活到九十七岁，无疾而终。 18．简要概括文章的主要内容。 19．文章叙写了哪些乡土风俗？ 20．老白是一个怎样的人？ 21．这篇文章表达了怎样的主旨？

【答案】18．这篇文章叙写了一个收字纸老人“老白”的晚年生活。

19．有字的纸是不能随便抛掷的。亵渎了字纸，会遭到天谴；在堂屋里家神菩萨的神案的—侧挂一个字纸篓；每逢初一、十五，总有一些秀才或候补秀才到阁里来磕头；中了举，中了进士，就更得到文昌阁

来拈香上供，感谢帝君恩德；端午节，吃粽子，八月节吃月饼。

20．①老白对自己清贫生活现状坦然面对，平静地生活，没有过多的奢望，达观安命，尽心尽责，呈现出一种超然而又实在人生态度。①善于处理人与人之间关系，和顺融洽的普普通通的社会底层百姓。

21．弘扬普通人积极地面对生活的乐观向上的淳朴的生活态度和精神。 【解析】

18．本题考查概括文章主要内容。根据“谁是什么”或者“谁怎么样”的形式概括。根据①段句子“隔十天半月，字纸篓快满了，就由收字纸的收去。这个收字纸的姓白，大人小孩都叫他老白。他上岁数了，身体却很好”，第①段句子“老白孤身一人，日子好过。早先有人拈香上供，他可以得到赏钱。有时有人家拿几刀纸让老白代印《阴骘文》（印了送人，是一种积德的善举），也会送老白一点工钱”，可知，本文主要写了老人老白收字纸及晚年的生活。

19．本题考查分析内容概括要点。

根据第①段句子“中国人对于字有一种特殊的崇拜心理，认为字是神圣的。有字的纸是不能随便抛掷的。亵渎了字纸，会遭到天谴”可知，带字的纸是不能随便扔的，不然会遭到天谴；根据第①段句子“过去，每逢初一、十五，总有一些秀才或候补秀才到阁里来磕头。要是得了较高的功名，中了举，中了进士，就更得到文昌阁来拈香上供，感谢帝君恩德”可知，每逢初一、十五，总有一些秀才或候补秀才到阁里来磕头，中了举，中了进士，就更得到文昌阁来拈香上供，感谢帝君恩德。根据第①段句子“逢年过节，大家小户都会送他一点钱。端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉”可知，端午节吃粽子；八月十五吃月饼。

20．本题考查分析内容概括人物形象。根据人物的言谈举止及叙述的事件概括。

根据第①段句子“他上岁数了，身体却很好。满腮的白胡子茬，衬得他的脸色异常红润。眼不花，耳不聋。走起路来，腿脚还很轻快。他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里，转身就走，并不惊动主人”可知，老白是一个身体健硕的安静平和的老人。根据第①段句子“老白孤身一人，日子好过”，“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”可知，老白安于清贫生活，平静达观，超然实在的人生态度。根据第①段句子“不过老白还是饿不着的。他挨家收字纸，逢年过节，大家小户都会送他一点钱。端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉”可知，老白善于处理人与人之间关系，和顺融洽的过着普普通通的社会底层百姓的生活。根据第①段句子“老白收了字纸，有时要抹平了看看（他怕万一有人家把房地契当字纸扔了，这种事曾经发生过）”可知，他尽职尽着的干好自己的工作。

21．本题考查分析内容体会主旨。根据第①段句子“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”，第①段句子“老白收了字纸，有时要抹平了看看（他怕万一有人家把房地契当字纸扔了，这种事曾经发生过）”可知，本文通过对老白收字纸，尽职尽责，怡然自乐生活的描绘，表达要积极乐观怡然自乐地生活态度。