《礼物》教学设计

《礼物》第一课时教学设计

一．教材分析

《礼物》是北京师范大学出版社（2001版）教材三年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似，最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。但其中蕴含了深刻的道理。 二．学情分析

学生已经掌握一定的识字方法，能独立识字。因此本课在识字教学时，充分放手让学生自己去探索，去发现。 三．设计理念

新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。

四．教学目标

1．认识7个生字，会写“幼”字，学习左右结构字的特点，并能正确区分形近字“幼”和“幻”。

2．以读代讲，在读中感受句子内的停顿，理解“寄托、渐渐、期盼、滋润”等词语的意思。

3．多种形式朗读，深入学习第一小节，初步感悟“礼物”的含义，理解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。 五．教学重点

会写“幼”字，学习左右结构字的特点，感悟“礼物”的含义。 六．教学难点

感悟“礼物”的含义，理解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

七．教学准备：多媒体课件 平板电脑 田字格贴 种子、小鸡、

手表、百科全书图片 学生的课前预习笔记

八．教学过程

（一）创设情境，激趣导入

孩子们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？

刚才大家说了这么多让你们记忆犹新的礼物，这些礼物无论大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，有一位同学像大家一样，也收到了不少亲人送的礼物，他还把自己的感受写成了一首小诗，大家想知道这位同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就

和大家一起来学习这首优美的小诗歌《礼物》。（板书课题：礼物） （二）初读课文，整体感知 1. 听范读，正音

现在就让我们走进课文，了解文中的礼物，请同学们仔细看课文，认真听范读，注意要听准字音。 2.自由读，读通课文 （三）品读重点词、句 1.检查认字情况

现在让我们看看书中是用哪些词语来描绘这特别的礼物的呢？ （1）自主回顾预习笔记的内容 （2）小组合作，讨论交流 （3）全班汇报，展示分享

（4）闪视读词，通过“寄托、期盼”等词指导理解词的方法。 2.指导书写 （1）汉字文化

注意，“幼”也是需要我们会写的生字，古人造字一笔一划皆有自己的含义。

① 老师分享“幼”字的汉字故事。 ② 学生分享与“幼”有关的词语、名言。 ③ 话汉字：学生说幼字的演变过程。 （2）指导写字

① 观察“幼”字，学生从“三看：看结构、看变化、看关键”

方面提示。

② 书空写字，学习笔顺。 ③ 老师范写

④ 学生描红、书写。提示写字准备：大指二指捏着，三四五指垫着，小掌心空着，小拳头量着，小小三角形要摆正。 ⑤ 展示评价，修改再写一个。

⑥ 迁移学法，学习“针”和“泥”的结构特点，并书写。 （四）再读课文，感受句子内停顿

大家的字、词、句都学的很好了，现在让这些字词句回归到课文中，用你喜欢的方式朗读课文，用/画出句子内的停顿。 （五）连词成句、概括内容

我们三年级的孩子还要具备说课文主要内容的能力。谁能试着根据提示来概括课文的主要内容？学生根据提示概括课文的主要内容。 （六）品读第一小节，感悟亲情 1.学习第一小节

思考：爷爷为什么送我一粒种子？（播放种子成长视频） 2.学生自由发言

正如你们所猜想的那样，小作者收到爷爷这份特别的礼物时一定格外珍惜，在种子的成长过程中也一定付出了很多。 3.带着想象读

一边想象一边再读，你会读得更好。

（七）师生小结，升华主题

在同学们的声声呼唤中，我感受到了寄托着亲人关爱与期盼的礼物就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。那么爸爸妈妈的礼物中又寄托着怎样的关爱与期盼呢，我们下节语文课再一起品读。 九．板书设计

附：电子版课文

北京师范大学出版社（2001版）三年级下册 书写我最棒！