2020高考语文 作文备考新素材 让弱者得以呼吸,让人性闪耀光辉

让弱者得以呼吸，让人性闪耀光辉

备考2020·阅卷者说

日本著名作家村上春树曾说过：“以卵击石，在高大坚硬的墙和鸡蛋之间，我永远站在鸡蛋那方。”这句话传达出的是的是一种对弱者的关注与支持。恻隐之心，人皆有之，对弱者的关注也一直是高考作文命题的一个主题。同时，作文语文学科的阅卷教师，因其学科特点，其人文情怀，其对人性的关注一般会比其他学科教师更为明显，而在考场上，渗透着对弱者的关注与尊重的文章无疑更能抓住阅卷老师的心，引发其情感共鸣。再者，作为逐渐走向成年的高三学生，除了关注自我，更要学会关注他人、社会、自然，正如“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”永葆人文情怀，永远对这个世界抱有善意，这也是我们对人，对世界应有的一种态度。

高考方向·权威解读

从近几年的高考作文命题的情况来看，为数不少的作文题不约而同地着眼于对弱者的关注与思考。因为，“文以载道”，作为高考作文，除了要具备检测区分学生写作水平的功能，还要肩负起传播“大道”的使命。而近几年的高考作文，已逐渐抛弃了那种口号式的宏大主题，而把视觉放在了引导考生思考人与自我、人与他人、人与时代、人与自然的关系上。如2020年上海高考作文题，“平时我们关注更多的是我们自己，请以‘他们’为题写一篇作文。”直接引导考生思考如何看待“他人”，而如果考生把对“他人”的理在对弱者的关注、理解、尊重、帮助上，则更能让阅卷教师产生情感共鸣，自然就能得高分。又如2020年的广东高考作文，即是以一位乐善好施的富翁对三个贫困家庭的捐助为命题材料，直接把对弱者的关注、帮助作为命题出发点。因此，作为考生，不仅仅是坐在教室的单独个体，更是这个社会群体中的一员，所以，不管是从高考的考查变化还是个人的素

质要求，对弱者的关注与尊重，都应该成为我们的一种态度与行动。

阅卷场范例

在阅卷场上，散发着人性光芒，有着浓厚人文情怀，对弱者饱含着泪水和尊重的作文往往能令阅卷者眼前一亮，大为赞赏。如2020年上海的一篇满分作文，考生即是把“他们”的理解具体为城市中的农民工子弟，全文情真意切，对这些生活在城市的弱者抱有极大的理解和善意，最终俘获了阅卷者的心，夺得满分。文章片段如下：

他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。

——2020年上海高考满分作文《他们》

本文能获得满分，除了考生情真意切的语言表达外，更重要的是字里行间散发着的人性的光芒，流淌着的那一股人文情怀。跳出小我，着眼于城市中的弱势群体——农民工子弟，他们没有本地户籍，没有在本地高考的机会，他们只是城市中的被忽视的弱者，但是，考生关注的恰恰是这些生活在身边的弱者，并给予同情、理解与尊重，这样的思考与认识超出了一般高中生的水平，自然就能出类拔萃。而这样的思考与认识绝非考场上的灵光一闪，应是作者长期的思维养成。

所以，备考有妙招，高分有窍门，转换一下视觉，改变一下思维，学会跳出小我，用

一颗慈悲之心看待我们生活的世界，关注并尊重那些尘世中的弱者，让弱者得以呼吸，让人性闪耀光芒，如此，你的文章更能抓住阅卷者的心。下面就让我们走进弱者的世界，一起探讨写作妙招。

临考妙计·阅卷者指路

① 展示弱者的不幸，触发泪点

每个人内心深处其实都有一颗善的种子，当面对他人不幸的时候，我们大都会报以同情，“哀其不幸”，这是人类的一种普遍情感。而正是这样的悲悯之心，才把我们和那些冷漠无情的动物区分开来。所以，尽管人有理性，但其实最终还是情感动物。同时，芸芸众生中，你我都是小人物，大部分也都是弱者。叙写小人物的故事，表达对弱者的理解与尊重，往往也就更容易令阅卷教师产生情感共鸣。因此，如果考生善于利用我们对弱者的悲悯同情之心，展示弱者的不幸，触发阅卷教师的泪点，这不失为一种好方法。请看下面的片段。

在前不久记得有这样一篇报道让我看了十分的感动和怜惜。在四川某个山区，有个小女孩因为他的母亲在她出生没多久就离他而去了。他母亲的离去换来了他的降临。但是老天好像总是喜欢和他开玩笑一样，就在她还只有5岁的时候他爸爸就患上了疾病，全身瘫痪。可怜只剩爷爷奶奶两个靠一些蔬菜买卖来供他读书。懂事的他在努力读书的同时还照顾他的爸爸。喂他吃饭，帮他擦身，跟他讲话好像是在呼唤他的醒来。小小的她背上背负着比同龄的孩子多出好多倍的艰辛苦楚，但是从来没有一句抱怨。而爷爷奶奶也只是心痛却又为力。那种心酸又有几个人能理解呢！

——2020江苏高考优秀作文《消逝的童真》

阅卷者点拨：客观地说，文段在语言表达上存在一些瑕疵，但依然获得了高分，其中的一个因素即是该考生选取的典型素材，展现的是一个不幸的童年。小女孩身世凄惨，面对压力重重的生活，无疑是弱者。生活的不幸让小女孩的童真过早地失去，而要用自己稚嫩的双肩扛起家庭的重担，面对此情此景，谁人不动容？而在考场上，能让阅卷教师双眼湿润，那么，高分便离你不远。

② 写出弱者的大情怀

对弱者的关注，绝对不是仅仅展现其不幸，或者哀叹命运的不公，鲁迅说过：“哀其不幸，怒其不争”，如果“不幸”的人也是“不争”，那么文章的主题就会低下，思想就会消极，这样的文章在阅卷场上并不占优势。相反，展现小人的大情怀，表现弱者的不屈与抗争，则让人倍感鼓舞，弱者当自强的事例更能给阅卷者带来心灵上的震撼与感动。只要抓住了阅卷老师的心，分数自然就会水涨船高。请看下面的片段。

个人如此，国家民族也如此。中华五千年，何曾一路风平浪静。千百年来，政权更迭、军阀混战、外敌入侵无不影响着中华家庭的完整，阻挠着中华民族的前行。但我们一路翻山越岭，发展至今，“五大文明古国”仅存华夏，皆因那一股排除万难、永不屈服的民族精神。当匈奴压境，扰我边境之时，我大汉何曾恐惧过？而是养精蓄锐，誓驱外敌，那一句“犯我大汉者，虽远，必诛。”至今犹令人热血沸腾；当近代国力衰退，外强欺凌之时，我中华民族何曾放弃过？洋务运动，百日维新，辛亥……救亡图存、誓兴中华成为多少中华儿女的共同心愿；当建国之初，欧美封锁，核讹诈，冷战铁幕笼罩之时，我们何曾屈服过？抗美援朝，两弹一星升空，到今日的GDP全球第二，神舟飞天，航母出海，我们一路走来，从没止步。中华民族是一个饱受磨难的民族，但我们从未被强权所压，被困难所吓，即使山有多高，路有多远，我们总能“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，坚定不移地实现我们中华民族的伟大复兴，追寻那属于我们每一个中国人的“”。

——阅卷教师下水文《青山遮不住》

阅卷者点拨：文段以铺陈的方式展现了尽管处于弱势但不屈奋进的国家民族形象。中华民族一路走来，历经风雨，曾经也因为落后、弱小而备受欺凌，但从来没有因为身处弱势放弃抗争。文段事例丰富，语言铿锵有力，主题积极向上，读来令人精神一震。

③ 写出对弱者的尊重与理解

人本来生而平等，但却在社会化的过程中，因外在的附加而产生了身份地位的差别，也就有了强者与弱者之分。多数情况下，强者高高在上，以一种俯视的姿态面对弱者，这固然不可取，但即使是对弱者施以援手，却也不能以“嗟来之食”的姿态施舍之，须知，人在人格上是平等。因此，在文章中体现出对弱者的理解与尊重，要比单纯反映弱者的不幸要有深度得多，也更能展现作者的思想与认识。因此，对弱者的关注与同情，绝不是施舍与怜悯，更不是呼尔而与之，而是，人格的平等，尊严的捍卫，精神的慰藉。

首先，作为一个施善者，有这份良心固然是好的，但也要注意方式。中国富豪陈光标高调行善，在获得无数荣誉的同时，也一直饱受诟病。原因在于他的急躁与高调。在他的每一张宣传照中，背景都是曾接受过他援助的贫苦百姓。但是那些解决了生活困难的农民，即使是笑着的，也难掩一脸的卑微与怯弱。陈光标这种高高在上的施善方式，无疑是伤害了他们的尊严，活活地挤走了他们的骨气。相反，大连市的微尘就做得比陈光标好多了。微尘不是一个人，而是一个组织，由无数匿名之人捐款而成，给需要的人送去钱财，却不留名，不求回报。这种慈善方式不仅给受助者留下足够的尊严，还很有可能感动他们，从此也加入微尘行列。由此可见，不同的慈善方式，效果其实大不相同。穷人也有尊严，当慈善遇上傲骨之人，最忌的便是一副高高在上的嘴。慈善的本意是帮助他人，不仅是物质上的，也有心灵上的。因此，用一种更温和，更合适的方式去做慈善，才能最大限度地帮

助他人。

——2020广东高考优秀作文《当慈善遭遇傲骨》

阅卷者点拨：文段通过陈光标粗暴行善与“微尘”温和行善方式的对比，表达作者对慈善的一种深刻理解。在对弱者进行帮助时，尤需人格上的尊重，否则，高高在上，以一种令人感到压迫的强者姿态，粗暴行善，只会给弱者带来更大的伤害。一个高中生在思考慈善时，能提出如此深刻的认识，实属不易。因此，须时刻谨记，人格上的尊重与理解才是最伟大的爱。

④ 着眼民生，让弱者不弱

对个体弱者的关注固然令人动容，而能从个体到群体，从整个社会民生的视觉切入，以对民生的关注表达对整个社会弱势群体的关注，则更能展现考生的大视野、高境界。因为民生涉及的往往是对更大的社会弱势群体权益的保障，因此，可由对单个弱者的关注引申至对民生问题的关注上，因为只有民生问题解决了，弱者才会不弱。

生气，不是发泄，不是蛮横，而是敢于表达自己的意见。是人民的，是人民的公仆，决策也应该体现的决策。我们不能苛求的尽善尽美，但也不应对决策的失误置若罔闻，必要的时候我们——国家的公民应该敢于生气，大胆地站出来，表达我们的意见。还记得广州地铁“统一化”改造的时候，敢于站出来的“举牌哥”陈逸华吗？还记得质疑广州亚运后还要再花1.5亿搞光亮工程的“拇指妹”小阳吗？他们都是一些敢于生气者，尽管他们还是学生，但只要是这个国家的公民，就有生气的权利，就有表达不同意见的权利。而他们的行动最终也改变了的决策，调整甚至修改了原来的计划。生气，也是法制国家赋予我们每一个公民的权利。正如《好汉歌》里所唱：“该出手时就出手”，

生气，必须的！

——阅卷教师下水文《生气，你我的权利》

阅卷者点拨：文段以“举牌哥”、“拇指妹”为例子，展现社会个体对民生问题的关注，这些个体相对决策来说，无疑处于弱者的位置，但他们不因个体的弱小而放弃自身的表达权利，关注民生，最终也影响了的决策。所以，民生问题的解决，实质是对广大弱势群体权益的保障。

⑤ 由人及物，和谐共生

对弱者的关注，除了身边的人，还应包括这个世界的万事万物。不局限于人类的狭隘自我，以尊重的态度对待那些在与人类竞争中处于弱势的自然万物，这样的思考更是闪耀着人性的光芒。而从近几年的高考命题中，对人与自然关系的思考正日益成为一种明显的趋势。如2020年江苏的作文题即是以“一群探险者去山洞探险，点燃的蜡烛影响了蝴蝶的生活环境”为命题材料，反映的是人类活动对自然的破坏，缺乏对自然中处于弱势的自然万物的尊重与理解，唯我独尊，高高在上，只有自我，而没有大我。因此，学会跳出人类自身的狭隘视觉，从整个自然系统和谐共生的角度出发，对自然的每一个弱小个体抱有善意，报以尊重。这样的思考更胜一筹。

一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘”的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。这几位朋友，在进洞前只有对大蝴蝶的好奇和探索，全无对生命的尊重，因而他们贸然点燃蜡烛。如“尘”的心思是一种有血有肉的心灵探索，并不是高等生物对低等生物的征服。“钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这是苏轼对于生命的

大度。这位执铁板唱大江东去的真男儿，心中也有这种如“尘”的时刻。不过，此情并不令人费解，倘若没有这等如“尘”的心思，又怎能留下“十年生死两茫茫，不思量自难忘”的绵绵无绝的佳句？

——2020年江苏高考优秀作文《一叶知秋》

阅卷者点拨：自然万物，相对人类来说，其实也处于弱者的位置。人类被称之为高等生物，其他的生物被称之为低等生物。人类肆无忌惮，以强者的姿态凌驾于万物之上，文段即从此角度入手，认为人类应该尊重所有的生命，即使是那些被我们称之为低等动物的弱小生灵。这样的认识可谓深刻，令阅卷老师不禁拍案叫绝。

阅卷小结

人非草木，孰能无情？阅卷老师更是有情之人。如何写出一篇令阅卷老师动容、动情的考场作文，值得我们广大考生认真思考。本文提供了几种行之有效的临考妙招，其实只需转换一下视觉，改变一下思维，高分作文并不是梦。让每一个弱者得以呼吸，让你我的人性闪耀光辉，这是一种精神追求，也可以是一种作文思维。

实录·作文课

弱者需呼吸，善恶需明辨

教学目的

通过对新材料作文“底线”的评讲，以直观的视频简介提供课堂写作素材，训练学生限时完成作文片段的能力，培养学生关注社会民生、理性思考社会现象的思维习惯。

教学实录

导入：播放林丹关于“底线”的公益广告片

老师：同学们，知道这个公益广告里的主角是谁吗？

学生：林丹

老师：看来大家对林丹很熟悉，人长得好看，球也打得好看，那么这一则公益广告究竟想表达什么主题呢？

学生：底线，做人要有底线。

老师：大家说得很好，那么这节课我们就从林丹的“底线”开始，展开对新材料作文底线的评讲。

（幻灯片展示作文题目）

阅读下面的材料按要求作文。（60分）

1．著名学者易中天曾在《当下中国最缺什么》一文中写道：你问当下中国缺什么，我看最缺底线。这很可怕。一个人，没了底线,就什么都敢干……底线就是生命线。

2．央视名嘴白岩松在微博中感慨：“这个时代怎么了？都拿一个人的底线当优点。一件食品很好，不是因为好吃，而是因为没有添加剂；一个人很伟大，不是因为他多好，而是因为他讲诚信、守时、不偷东西。”

3．8月15日闭幕的中国互联网大会发出倡议，全国互联网从业人员、网络名人和广大网民，都应坚守“七条底线”，营造健康向上的网络环境，积极传播正能量。

要求：①自选角度，自定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

老师：这次作文的写作主题非常明显，就是“底线”。审题没有难度，关键是考查大家的写作能力和思维分析能力。下面老师将播放两个简短的视频素材，留心视频的内容，要求看完视频后当堂完成以视频内容为素材的片段写作。

（播放“哈医大杀医案”简短视频，学生看完视频后当堂完成片段写作，教师巡视。）

投影仪展示学生当堂完成的两个写作片段。

学生例文1：近日，哈医大附属医院一名患者持刀杀死了一名医生，这样的事件其实不是偶然，看看现在的高药价，还有就是不时爆出的医生吃回扣的丑闻，就知道现在我们的医患关系到了何等严重的地步。医生行医缺乏底线，唯利是图，视患者的身体健康为儿戏，乱用药，用重药，全无医德可言，更遑论底线。所以，一个医生的死从某种程度上是必然的。没有了底线的医生，高高在上，自然就激发了患者的反抗。从第二天对杀医事件的新闻评论中，我们看到有4000多人选择了“高兴”，这难道只是无中生有吗？不，这是我们的真实感受，这是我们对医生全无底线行为的不满。无底线的医生，该醒醒了，否则，将会有千千万万的医生倒下。

学生例文2：面对是与非、对与错的判断，我们需要紧守底线。哈尔滨医科大学附属医院的一名患者持刀痛死一名医生，并致多人重伤，这本是一件是非常清晰的伤害事件，

是非分明，对错清晰。一名医生的死令我们悲伤，但更可悲的在第二天对该事件的新闻评论中，居然有4000多人选择“高兴”。一条鲜活的生命的逝去，居然激发不了我们丝毫的怜悯之心，反而拍手称快，试问：我们人之所以为人的底线到哪里去了？如果有朝一日受伤害的是我们，又有谁为我们悲伤？我们可以不高尚，但不可以无耻，以致对罪恶推波助澜，如果这样，我们和帮凶何异？这样的无视底线，其实，我们每一个人都是凶手。

老师：同学们，请认真对比这两个写作片段，然后小组讨论一下，看哪一个文段写得好，好在哪里？

（学生认真看文段，然后小组讨论）

学生甲：我们认为文段1写得好，理由是作者能从视频素材联想到现在社会上紧张的医患关系，反映了医生医德底下、缺乏底线的现象。关注社会热点，并能在写作时巧妙运用。而且语言表达很不错，值得学习。

学生乙：我们认为文段2写得好，理由是作者对视频素材的认识深刻而准确，一名患者残忍地杀害了一名医生，这本身就是极其残忍的凶杀案。网上4000多人选择“高兴”其实就是我们自身对善恶的认识缺乏底线，被偏激的情感控制了理性。作者这个认识很深刻。

学生丙：对，我们不能助纣为虐，为恶行鼓掌，否则下一个受伤害的就是我们。我们做人要有基本的底线，那就是对生命的尊重。

老师：同学们的讨论很热烈，也很有深度。这两个片段从语言表达来看，不相上下，都有亮点，但是从思想认识来看，例文1的观点有些偏激。我们以前讲过要关注、同情弱

者，但是这样的同情并不是盲目而缺乏理智的。在医患关系中，大部分的患者无疑是处于弱势，有些同学就被这样的认识所误导，以为是弱者就应该同情、理解，但是当一个弱者在碰到不顺时即怨天尤人，甚至仇视他人，报复社会，以此为发泄，则会成为恶的制作者。所以关注弱者没有错，但善恶更需要明辨。

学生甲：老师，你这一说，我们就明白了。例文1就是犯了你刚才说的错误。

老师：是的，例文1的作者写作能力不错，但是思想认识上出了问题。所以请谨记：可以博爱，但不能滥情。