10《论语》十二章

10《论语》十二章

一、课时：3课时

二、教学目标：

1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识；

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文；

3.体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。

三、重点难点：

1.重点：积累文言词语，疏通文意，把握全文梗概，培养学生阅读文言文能力；

2.难点：文言实词、虚词，课文翻译，对每章要点的把握。

四、教学方法：讲授法、讨论法、启发法

五、教学过程：

第1课时

1、导入

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

2、孔子简介

（1）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

（2）孔子一生大体可分为五个阶段：

①30岁前，位卑而能“鄙事”，有志于学。

②30—50岁，欲仕不能。

③50—55岁，在鲁从政。

④55—68岁，周游列国，历尽艰辛。

⑤65—73岁，安居鲁国，办教育，理六经。

（3）孔子思想：

①、政治思想

孔子创立了以仁为核心的道德学说，政治上主张“仁者爱人”、“克己复礼”。他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。

②教育思想

重视教育的作用；提倡“有教无类”；诲人不倦；因材施教。

（4）后世这样评价孔子：德配天地,道冠古今；删述六经,垂宪万世。

3、《论语》简介

《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。

4、朗读注音

人不知而不愠（yùn） 不亦说（yuè）乎 吾日三省吾身（xǐng）

传（chuán）不习乎 学而不思则罔（wǎng） 思而不学则殆（dài）

一瓢饮，在陋巷（lòu） 博学而笃志（dǔ）

知之者不如好（hào）之者

第一章

（1）分析文义

字词解释：子曰：“学（学习）而（表顺接，并且）时（按时（名词作状语））习（复习，温习）之，不亦（也是）说（同“悦”，愉快）乎？有朋（指志同道合的人）自远方来，不亦乐乎？人不知（了解）而（表转折，却）不愠（生气、发怒），不亦君子（这里指道德上有修养的人）乎？”

停顿划分：子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”

大意：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗？有志同道合的人从远处（到这里）来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？

（2）课文探究

第二章

（1）分析文义

字词解释：曾子曰：“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（自我检查、反省）吾身：为（替）人谋（谋划）而（表转折，却）不忠乎？与朋友交而（表转折，却）不信（真诚、诚实）乎？传传授的知识，动词作名词）不习乎？”

停顿划分：曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

大意：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”

（2）课文探究

本章强调治学的人要重视品德修养，多反躬自省。

第三章

（1）分析文义

字词解释：子曰：“吾十有（同“又”）五而（表顺接，就）志于学，三十而（表顺接）立（独立做事情），四十而（表顺接）不惑（迷惑），五十而（表顺接）知天命（指不能为人力所支配的事情），六十而（表顺接）耳顺（能听进不同意见），七十而（表顺接）从心所欲，不逾（超过）矩（规矩，规范）。”

停顿划分：子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”

大意：孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能自立于世；四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；五十岁的时候我知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得见各种意见；七十岁时能随心所欲，而不会逾越规矩。”

（2）课文探究

本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

1、从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？

十五岁到四十岁：学习领会。

五十、六十岁：安心立命，不受外界左右。

七十：主观意识和社会规则高度统一。

2、道德修养的最高境界是怎样的？

思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。

3、我们从这一章中可以得到什么启示？

道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进，方能达到。

第四章

（1）分析文义

字词解释：子曰：“温（复习，温习）故（旧的知识，形容词作名词）而（表顺接，并且）知新（新的理解与体会，形容词作名词），可（可以）以（凭借）为（成为，做）师矣。”

停顿划分：子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”

大意：孔子说：温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。

（2）课文探究

本章谈学习方法，强调独立思考的必要性。