三年级数学周记关于零的除法

教学目标:

1.使学生知道0除以任何不是0的数都得0。 2.培养学生认真、仔细的学习习惯。

3.使学生知道0除以任何不是0的数都得0让学生学会关心他人。 重点难点;

使学生知道0除以任何不是0的数都得0。 教学准备; 多媒体课件。 教学过程：

一、创设情景、导入新课

1.口算下面各题。

4×0＝ 209×0＝ 500×0＝ 0×0＝ 0×73＝ 0×1＝ （1）课件出示题目，学生口算。 （2）提问：这些题目有什么共同的特点？ 生：乘积都是0。

生：0乘任何数都得0。 ······ 2.揭示课题。

我们已经学过了有关0的乘法，这节课我们将继续学习有关

0的除法。

（板书课题：有关0的除法） 二、自主探究、学习新知

1.学习例5 （1） 出示0÷5= （2）学生尝试解决。

（3）小精灵提问：哪个数和5相乘得0？

引导学生用“想乘法做除法”的方式，得出：0÷5=0 （4）生说出算式0÷5=0，继续提问：为什么等于0呢？ （因为0×5＝0，所以0÷5=0）

（5）你能举出生活中的实例，结合除法的意义说一说0÷5=0的道理吗？

例如：原来有5个气球要分给5个小朋友，但一不小心都被封刮跑了。小朋友们还能分到气球吗？

······

2.说一说0÷2、0÷8各是多少？ （1）学生口算出结果。

（2）想一想：0除以任何不是0的数，都得。 学生归纳总结出：0除以任何不是0的数，都得0。 3.那0÷0=呢？ 讨论除数为什么不能为0？ 汇报交流：

生1:除数0如果表示平均分的份数，那么就等于没分，没有什么意义，

所以0不能做除数。

生2：除数0如果表示每份是多少，也没有什么意义，所以0也不能做除数

通过刚才的计算，你能得出什么结论？

4.共同总结：0除以任何不是0的数都得0（板书） 5.你还知道哪些有关0的计算？ 0+5=5 5-0=5 0×5＝0等。

三、巩固应用、内化提高

1.课本第24页的“做一做第1题” （1） 完成 （2） 教师巡视

（3） 针对学生出现的问题及时纠正 2.口算

0÷6= 9×0= 0÷20= 0÷56= 0÷12= 0÷981= 0×96= 0×169=

3.判断

（1）0÷0=0 （ ） （2）0÷32=32 （ ） 四、回顾整理、反思提升

通过今天的学习，你有什么收获？ 师小结：0除以任何不是0的数都得0

板书设计：

有关0的除法

0÷5=0

0除以任何不是0的数都得0