教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。 教学难点：了解叙事类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: 、PPT课件、奖分
教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室） 1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量； 2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。 《小熊温尼•菩》
第一步：本期阅读导读：
师：今天，我们来阅读《小熊温尼•菩》第五章。——播放PPT2 第二步：老师读片段：
（老师读第五章片段，从第67页“温尼到家后，就立刻搬来一把椅子”读到第73页“他决定要开始享受蜂蜜的美味了”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。）
第三步：赏析好段：——播放PPT3 第一步：学生齐读片段。 第二步：老师分析。
师：作者对景物的描写十分细腻，从视觉、听觉等多个角度写出了清晨的暗和静，同学们可以多读，多学习其中的好词好句。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。 第四步：布置课后阅读任务：
师：温尼抓捕大响怪的计划实现了吗？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第五章的阅读吧。——播放PPT4
教学流程：
第一课时：阅读与考点分析（50分钟）
第一环节：悦读时光（35分钟）
阅读一（20分钟）
一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p54《乌龟和大象》齐声朗读。——播放PPT5 第二步：归纳文章中心思想。——播放PPT5
二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——把握寓言的内容。——播放PPT6
三、学生答题，校对答案。 （学生需用红笔修改答案、做笔记）
1.请从文中找出意思相对应的成语，写下来。——播放PPT7
第一步：技巧引导：理解语句的意思，原文中找答案；学生给各段加上序号； 第二步：校对答案。
2.把括号中不恰当的字划去。——播放PPT8
第一步：技巧引导：形近字。 第二步：校对答案。
3.给文中没有标点的句子加上标点。——播放PPT9
校对答案。
4.“喀嚓”是表示声音的词语，同类的词语还有（ ）、（ ）、（ ）等。——播放PPT10
第一步：技巧引导：拟声词。 第二步：校对答案（是拟声词即可）。
5.“这倒是件新鲜事”里的“新鲜事”是指 。——播放PPT10
第一步：技巧引导：联系上文找答案。 第二步：校对答案。
6.这则寓言告诉我们什么道理？在意思正确的句子后的括号里打“√”。——播放PPT11
第一步：技巧引导：正确理解寓意。 第二步：校对答案。
阅读二《老鼠买鱼》（15分钟）——播放PPT12
一、学生朗读短文，完成字词解析，并完成习题。
第一步：翻开教材p55《老鼠买鱼》
第二步：解决学生不会读的生字词并让学生给生字词注音。——播放PPT12 第三步：学生朗读全文并完成习题。
二、校对答案，指导答题思路。（展示题目，引导答题思路，学生用红笔修改答案、做笔记）
1.在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。——播放PPT13
引导学生给各段标上序号；校对答案。
2.选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。——播放PPT14 因为……所以…… 虽然……却…… 虽然……但是……
第一步：引导理解题中的关联词。 第二步：校对答案。
3.阅读短文填空。——播放PPT15
（1）鱼行老板开始听了老鼠的话，于是就“敲起竹杠”。“敲起竹杠”在文中指 ；后来鱼行老板猛然醒悟，明白 。 （2）猫和鼠“化敌为友”的原因是 。 第一步：技巧引导：理解文意，在原文中总结答案。 第二步：校对答案。
4.这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）——播放PPT16
第一步：引导学生把握文章主旨。 第二步：校对答案。
第二环节：考点分析（15分钟）
一、 考点分析——播放PPT17
师：第四单元的作文考试，以叙事为主，可能是续写故事，也可能是写写名字里的故事。下面，我们一起来练一练吧！ 二、审题练习一
第一步：学生读“牛刀小试”练习一。
第二步：引导学生明确写作要求。——播放PPT18 第三步：学生朗读课本范例。
课间休息（5分钟）
第二课时：素材赏析与修改初稿（60分钟）
第三环节：素材赏析（15分钟）
素材内容：教材p53范文
赏析目的：解决初稿不理想需要重新创作的、上节课缺勤的学生及新生试听的需求。 一、素材拓展（12分钟）
第一步：学生读“牛刀小试”练习二。
第二步：引导学生明确写作要求。——播放PPT19 第三步：进行写作框架引导。——播放PPT20
第四步：据课件思路引导，说出小黄鸭减肥的经过和结果。——播放PPT21—PPT23
二、范文赏析（3分钟）
第一步：学生快速朗读教材p53范文。 第二步：老师分析文章脉络。——播放PPT24 第二步：学生画出范文的好词句。
第四环节：初稿点评（20分钟）
一、优缺点分析
第一步：汇报上周初稿优点——播放PPT25
第二步：表扬上周表现优秀的学生——初稿优秀奖、初稿进步奖、小书法家
（老师需自备纸条，记下各奖项的获奖学生）——播放
PPT26
第三步：指出上周初稿缺点——播放PPT27 二、自改初稿
第一步：学生查看红色笔的批改，在批改符号处进行修改。 第二步：查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。
1. 好开头好结尾——播放PPT28 2. 过程描写具体——播放PPT29
第三步：注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。
第四步：查看初稿得分，根据评语模板在评语处写上评语。——播放PPT30
第五环节：二次创作（30分钟）
师：下面进行初稿的二次创作，将它写进《我的作品》里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励30分；银笔奖，奖励20分；铜笔奖，奖励10分。凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。所以一定要认真修改。 修改要求：
①修改的要点：认真按照老师引导的地方进行修改。 ②修改的时间：30分钟
③修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。
指导要求：
①创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。
②不断巡视创作情况，关注期间有疑问的学生，及时解答、解决修改中出现的问题和状况；关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务；关注提前完成修改的学生，养成其检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。
课后工作
师：同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧，还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我们第四单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！让我们一起来回顾本节课的知识点吧！——播放PPT31
1. 如何把握寓言的内容？ 2. 你知道怎么续编故事吗？
习作：续写故事
●教学目标
1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。 2．通过观察图片，让学生把故事写完整。 3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。 4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。 ●教学重难点
2．通过观察图片，让学生把故事写完整。 3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。
第一课时(习作指导)
●教学目标
1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。 2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。 3．按故事发展的顺序把故事写下来。 ●教学过程
一、音乐渲染，谈话导入
1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？(播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。)
2．师：同学们，你们喜欢过生日吗？你的生日是怎么过的呢？学生发言。
3．师：是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。
二、整体观察，初步感知
1．仔细观察：共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。 2．观察图画：这是一个关于什么的故事？(过生日) 三、依次观察，讲述故事 1．出示图片一
师：图片上是在什么地方？大家在说些什么？ 生：同学们在教室里说关于生日的事情。
师：大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？
生：大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。 师：谁能试着读一读图中人物的对话？注意表情和语气。
师：你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？注意加上人物对话和表情描写。 小组讨论后全班交流。
过渡：大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？我们一起来看看第二幅图。
2．出示图片二
师：李晓明同学为什么闷闷不乐？
生：他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。 师：如果你是李晓明。你的心情会是什么样？你又会想些什么呢？ 指名说一说。
过渡：看到李晓明同学这么难过，我们真想帮帮他呀！我们来看看他的同学打算怎么做。 3．出示图片三
师：仔细观察图片，同学们在商量什么？ 生：帮李晓明过生日。
师：假如你们是李晓明的同学，你们打算怎么给他过生日呢？大家一起讨论讨论吧。 师：结合刚才的讨论，大家来说一说图片三的内容。 接下来可能会发生什么？
师：李晓明生日那天会有什么情景发生？如果你是李晓明，你的心情又会是什么样呢？ 全班讨论交流。 四、发挥想象，编写故事
把三幅图连起来，发挥想象编成一个完整的故事。
第二课时(习作评改)
●教学目标
1．乐于与他人分享自己的习作。 2．能够对他人的习作进行评价。 3．学习自己修改作文中存在的问题。 ●教学过程 一、习作总评
对全班习作进行整体评价，指出存在的优缺点。 二、佳作欣赏
1．挑选部分习作，让小作者自己朗读自己的文章。
2．全班同学听后评议，交流你更喜欢谁的故事？他有哪些方面值得学习，哪些地方不足，需要修改。
三、例文评改
选取具有普遍性问题的作文，全班评议。这篇作文是否把故事说清楚了？是否按一定的顺序来写的？有没有病句和错别字？你的作文有没有存在这样的错误？
四、自改互改 1．自读自改。
小声读：是否做到字正句顺？
认真想：我是否把故事说清楚、说完整了？ 仔细查：标点符号用得对不对？
2小组内互相朗读交流自己的习作，互相评议。 五、修改展览
1．各人再次修改自己的习作。 2．展示本次优秀作文。
习作：续写故事
第二课时
1．评讲习作，使学生明白优秀的作品应与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 2．要学会倾听，对别人的习作充满兴趣，揣摩自己喜欢的部分，提出合理的修改意见。
重点
指导学生用不同的方式修改习作。 难点
要学会倾听，能对别人的习作提出合理的修改意见。
一、激情引入
上节课，我们续写了故事。这节课，我们来读读这些故事。 二、榜上有名
同学们，老师认真地读了你们的习作，感到十分惊喜，你们的习作都给我留下了极其深刻的印象，特别是榜上有名的这些同学。
(课件出示：“榜上有名”四个字及优秀作者的名字和作文题目。)请同学们大声念出这些小作者的名字和作文题目，然后用热烈的掌声祝贺这些同学。有的同学落榜了，不要紧，下次你的名字可能就排在第一位。(指导学生看题目猜猜习作内容。)
三、结局欣赏
1．投影展示部分结局，请同学们读一读这些结局。 2．就结局指名说说前面的内容。 四、小组评析
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务。
1．其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
2．其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。 3．请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当的评价。 五、汇报成果
各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。 教师要适时进行点拨，引导学生归纳。 六、佳作赏析
过生日
语言交流课上，老师让我们以“过生日”为主题进行讨论。我们小组的成员围在一起，高兴地说起了各自过生日时的情景。我说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”方超说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……只有李晓明站在旁边一言不发，后来默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。
课间休息时，方超对我说：“看到晓明语言交流课上的样子，我猛地想起班里的个人信息手册上写着晓明就快过生日了，但是他的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝，可以吗？”我听后，愉快地接受了他的提议。
星期六是李晓明的生日，我和方超一买好蛋糕就直奔晓明家。来到晓明家门口，方超敲门，我忙把蛋糕藏在身后。当李晓明打开门看到我们时，虽然惊讶，但还是连忙把我们迎进屋里。
进了门，我说道：“晓明，今天你过生日，祝你生日快乐！”说完，我把蛋糕从身后拿出来，送到他面前。他先是一愣，然后眼睛就慢慢地湿润了。方超接着说：“小寿星，生日快乐，你今天又长大了一岁哦！”
听完我们的话，晓明噙着泪水，说：“谢谢，谢谢你们！虽然爸爸妈妈不能陪我过生日，但因为有你们，我并不觉得孤单，有你们真好。”
点评：习作条理清楚，语言生动。小作者能说清图意，将故事续写完整。通过读故事，我们能感受到同学之间的关爱。
习作：续写故事 评讲习作 榜上有名
传统的课堂教学过分强调知识与技能，而智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的。所以，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移，既由以知识本位转向以发展为本位。我在本次的习作指导中就充分地发挥了学生的自主性，将本单元教学中的重点“预测”引入到作文评改中，让学生结合他人的习作“预测”，为习作评讲课注入了活力。
三年级语文上册习作四《续写故事》教学设计
教学目标：
1、根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2、能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。
3、在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。 教学重点：展开想象，多角度推测和猜想，把故事续写完整； 教学难点：养成修改习作的习惯，培养关心他人的好品质。 课时安排：1课时 教学准备：多媒体
教学过程： 一、课前交流。
1、出示绘本《彩虹色的花》 2、师生课前交流
二、谈话导入
1、出示生日图片 2、师生交流：过生日。
3、师小结：看来大家都喜欢过生日，过生日不仅有甜甜的——，还能收到精美的——，还有家人、朋友的——，真是件快乐的事！
三、交流看图
1、出示第一幅图片，师生交流
师：大家你一言我一语，聊得多开心呀！可是站在旁边的小男孩呢？ 生答
师：他为什么不开心，请你们仔细看看这幅图，大胆猜一猜。 生猜
2、出示图二 师：这句话说完了吗？ 生答
师：你能把小男孩的想法说完整吗？ 生答
师：如果你是他的同学，你会怎么做呢？ 生答
3、出示图三
师：你们和他同学的想法是一样的，瞧，他们正商量这件事呢！
4、完整出示三幅图
师：现在让我们一起来把三幅图的内容连起来说一说。 生答
四、激发想象、大胆预测
1、引题“续写”，板书课题
师：今天呀，我们就要试着把这个故事继续编下去。这就是：续写故事。（师板书）
2、交流讨论
师：要续写故事，咱们得先想想，第四幅图画的内容。根据前三幅图，你认为接下去会发生什么事呢？ 生答
师：现在就让我们一起商量商量，怎样给晓明过一个特别的生日，给他一个大大的惊喜，让他开心起来？（板贴：特别的生日）。 生同桌讨论
师：孩子们讨论得很热烈，老师都迫不及待地想听一听了。和老师说说，你们打算怎样给晓明一个大大的生日喜？ 生答 师点评
3、师小结：刚刚我们这些同学给李晓明策划的生日里都有一个特别的地点，，还邀请了那么多朋友，同学、家人来陪伴晓明，还策划了许多丰富多彩的活动，让他开心起来。
4、师：这样特别的生日，那李晓明他会有什么反应？会说什么呢？ 生答 师小结。
五、续编故事、展示交流
1、学生习作
师：孩子们，现在，就让我们拿起笔把这个特别的生日会写下来吧。
2、点评：
师：孩子们写得真认真，我看到很多小朋友都已经写好了。我们一起来听听小朋友的故事。 生读自己的习作
师：每一篇用一两句话点评
3、习作展示：
展示学生作文中正确的修改符号使用。
六、课堂小结：
孩子们，这节课，我们根据图片提供的信息，展开大胆的想象，进行推测和猜想…… 下课。
七、板书设计
续写故事
特别的生日 地点 人物 活动
浓浓的关爱
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