教材分析
《买菜》是一首湖北民歌，独特的旋律手法、中间
的数板以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。本课 着重围绕“劳动”这个主线，让学生更加具体、真实地体验“劳动”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
学情分析
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
教学目标
1、认知目标：通过学习使学生能有表情的演出《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。知道歌曲中反复记号的运用。
2、能力目标：培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。
3、情感目标：培养学生对劳动的正确认识，激发
一种爱生活、爱劳动的积极态度。
教学重点和难点
1、用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情。 2、为歌曲即兴创编节奏规整的具有蔬菜特点的数 板。
教学过程
一、 趣味律动--模仿小动物随音乐律动（把小动物：小白兔、小花猫、乌龟、大老虎等等动物的动作表演出来）
二、 初听《劳动最光荣》----复听《劳动最光荣》，并随音乐律动
三、小游戏——我做你猜家务活 擦桌子、洗衣物等等）
四、入情入境——学新课
1、听录音回答问题---放歌曲《买菜》的音乐 听第一遍回答：看看这位小朋友再做些什么？ 听第二遍回答：找到XX XX I X X I相对应的
点名学生到讲台前表演，其余同学猜答案（如拖地、
歌词
听第三遍回答：找到歌曲中其它描写菜的节奏 听第四遍回答：简单介绍反复记号 2、学生完整地朗读歌词 3、学唱歌曲 （1）听范唱
（2）学生随琴轻声唱 （3）歌曲处理
师提问：买了这么多的菜，心情会怎样呢？（高兴、快乐、兴奋。。。）
师提问：菜太多了，拿不了，又是怎样的心情呢？（有点着急、有点无奈。。。）
师提问：最后的这个“嘿”该怎么表达呢？（要唱得高兴，神气。。。）
要求学生随歌曲的情景有感情的演唱歌曲。 （4）歌表演
由学生根据歌词设计动作
五、拓展延伸——我自己的劳动歌 1、了解“数板”
歌曲中“萝卜、黄瓜。。。”这段就是叫“数板”，这是民间戏曲中的一个特色。
2、创编菜名 师：我们把歌曲中的菜换掉，换成你想买的菜和你喜欢吃的菜，把它编导歌曲里唱一唱！ 3、跟劳动有关的歌——说一说学生还知道的一些表现劳动的歌曲，再听一听。 《粉刷匠》、《劳动最光荣》。 六、课堂总结 劳动是最光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。建议小朋友今天回去就帮家里做一些力所能及的事，让我们一起去体验劳动的乐趣，享受劳动带来的快乐！ 听《买菜》离开教室 教学环节 预设学生行教师活动 设计意图 为 指导讲 以“劳动”为主学生，积极解、示范线，让学生跳劳性高、浓， 启发、听动舞、唱劳动很快融入到 音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现。本节唱演练歌、干劳动活，我组织的课课把模仿与表现、创造充分结合，使学生在参与等，感悟拓展自己的劳堂中，取得实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉 体验来解动歌。 了很好的效悦和美感，而且培养的学生的创造能力和表演能决本课的 果， 力，使课堂气氛变的很浓厚！ 重点。 板书设计 买菜 找出节奏：XX XX ∣ XX XX ∣ 圆溜 ∣ 溜 呀∣ 绿油 ∣油 呀∣ 咯咯 ∣叫 呀 ∣ 蹦蹦 ∣跳 呀∣ 萝卜 黄瓜 ∣ 西红 柿∣ 蚕豆 毛豆 ∣ 小豌 豆∣
学生学习活动评价设计：
通过歌曲教学，让学生参与音乐与活动的全过程，师生互相评价；通过音乐游戏，让学生充分参与音乐实践，体验感悟音乐，创造表演音乐，生生 评价。
教学反思:
1、本课授课对象是二年级的小朋友，根据这个年龄段学生的特点，在课的一开始就从孩子喜欢的小动物入手，通过让学生模仿小动物极大地调动了学生的学习热情，接着通过“我做你猜家务活”这些轻松、有趣的音乐活动，拉近了师生的距离，整 节课学生在愉悦的学习中学习音乐，做到“在玩中学，在学中玩”。
2、本节课以“劳动”为主线，让学生跳劳动舞、唱劳动歌、干劳动活，拓展自己的劳动歌，学生充
分的感受劳动带来的快乐，并体会到音乐来源于生活，生活中处处有音乐。
3、整节课以学生为中心，以“劳动”为主线，运用“主动学习，主动参与”的教学策略，让学生有目的的多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确的参与评价，做到“面向全体学生”，达到了较好的教学效果。
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