大学体育已经快上了两个学期了。给我的总体感觉是和高中及以前的体育课有很大的不同，但是更能锻炼身体提高素质
从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化，而且体育课等素质培养课也是如此。在高中的体育课上，男女同学都一起上课，由同一个老师教。但由于男女同学素质、生理结构、运动偏好等方方面面诸多方面存有的不同，导致了这样的上课住校形式存在不少弊端。其次，高中的体育课等由学校规定课程，忽略了同学们自由选择自己喜爱的运动的权力，打击了同学们上同学们体育课的自觉性，同时也使得高中体育课显得死板、不活泼。在此，由于学校要考虑学生在高考考量中的升学率，而升学率主要由文化课成绩决定，所以学校经常以牺牲体育课为代价换来文化课大学生一节课的复习文化课时间。长此以往，同学们的体能下降了，同时，对待体育课和早起芒翁也不那么重视了，这些是高中体育课的弊端造成的后果。
然而，上了大学以后，发现体育课也可以那么有趣，老师也是既有管理水平又很治理水平关心同学。我们的体育老师是学习武术的，在课上还教我们用武术中均的方法运气和放松，大家都感到很新鲜。课上的内容很丰富，训练方式有形式一定强度但太人性化，既达到了锻炼身体的又不会超出负荷，有乒乓、篮球、跑步等，下雨天有时候还会打打桌球，非常有趣。听说大二了还可以选修自己喜欢的房地产项目，可以选择的范围也很广，我们都很期待。
总之，这两个学期的体育课让我学到了很多东西。以前一听到长跑就腿软，
最后，对大学的体育课我还有强烈建议一点建议，就是希望老师上课多教我们一些有趣的项目，比如打拳、瑜伽、健美操等等。
对大学体育的体会与建议
在经历了一年的大学体育学习接著，不仅仅是在健康上，还是在意志的培养上才，都得到了好的保持和持续提升。体育课的上课时上课内容继续着高中的传统，有
除此之外，大学体育课的上课型式是混班上课，这一特点在一定程度上增加了大学生之间的交流和拓宽了学生的社交圈子，不管是对学生大学生活的丰富还是对学生之前的发展都是很不不错的。还有一点就是，州立大学的体育老师尽职尽责，注重学生对基本注重体育技能的掌握，所以每堂体育课都可以从根本上锻炼了学生，使同学们有所进账。
以上就是对大学体育的上课神学院体会，建议的话，可以分为四点：
以至于每次第二天的时候，同学们都感到浑身酸痛；同时由于大多数时候的整堂课都在练习同一项运动内容，显得有些单调和乏味。因此，精准我觉得老师们可以稍微变得灵活些，比如在课堂中间穿插一些小的游戏之类的，既可以让同学得到休息，也可以解决掉体育枯燥乏味的特点。
一个学年的课程中，老师可以就学习的重点内容上或者自主决定向同学们教授一些体育方面的基本常识，或者说在进行某些运动时候一些的事项等等；又或者可以向同学们征
求意见，讲讲同学们关心的事项。
光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，进入大学已将近两年的时间，大学体育课也伴随着我一年半之久了。大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，不断提高我们身体素质的原则。在大学这两年里，我的体育课学习踢球的项目是足球和网球。接触足球是从附属小学时候开始的，建立关系网球则刚从大二开始。虽然接触相当高尔夫球的时间比较短，虽谈不上有什么感想，但感触颇深。我之所以选择网球起初的原因就是因为排球想培养一下自己的气质。通过将近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己下降的体质上升了很多。通过足球和网球的学习，以前非常容易患感冒的毛病也改不少了不少，或使我的气质比以前好多了，学习足球读书和网球会领略到我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快，身体的每个膝关节都得到舒展。
大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在谈及学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有进取心健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的总之”。在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康统一标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格金融人才。当今社会企事业单位吸收新人之时，既要重视他的德行操守，也要看他的保健水平；越是高、精、尖的身心健康企业越重视员工的身心健康与活力。大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生，大学体育是量度大学生是否做到做到“德、智、体”等全面发展的重要全方位评价指标之一，是大学生经受“磨练”和体验“成功感觉”的主要方法，对社会生产力和
社会风气的发展有消极影响很大的影响，是人类进步和社会发展的广泛退步号召。
生命在于运动，只有持之以恒的户外活动，才能增强体质，延年益寿。要让体育的精神和学风历久不衰，真正的做到“终身受益”。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。
大学与我们不期而遇,谁知成为一个大学生,在这儿我们遇到好多好多与高中不一样好多好多的东西,其中体育课让我感触很深.体育锻炼这儿的体育课里充满了责任,而单纯像小学初中和高中一样只是为了玩。
在第一节课上体育老师就留意到我们，面对2
我报道在报章上曾经看到这样的一个报道，人的创造力融洽与认知风格有着十分密切的关系，倾向于功能性分析性和逻辑性的称之为\"左脑功能\"性认知，而倾向于视--空形象性的非逻辑化精练的则称之为\"右脑功能\"性认知。科学研究表明右脑与人则的创造能力呈正相关。体育的最大特点是充分利用各种小脑。在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些技术招式需要敏锐技术的观察力、良好的智力和注意力、丰富的想象力和充实顽强的意志力，这些恰恰是由右脑的认知来完成的，这对我们充分挖掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力提供了科学的基础。另外也让我们接受了优秀的中国传统文化，加强了我们的爱国心。在学习长拳时，我们老师喜
欢用样貌语言描述，再作优美的动作示范，通过直观观察和语言启发，让我们了解特技的程序、结构，明确动作的时间与空间清晰明确的关系，建立理念与实践相交处的联系。
用三句话总结这一个学期的学习过程与感受就是：在开心中运动，在运动中流汗，在流汗中健身！心情愉快了，同一个人自然也能全身心投入。大家忘记了一切苦闷，每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的项目。无论是在寒冬，还是在酷暑，大家都专心致志投入，整整一堂课下来，每个同学都是满头大汗，气喘吁吁。但尽管如此，脸上的笑意还是不减。
体育课不仅仅是让我们学习某几项体育技能，更基础的一个目的就是为了提高我们逻辑思维。因此，岂能必要的素质训练是不可少的，比如每堂课穿插在的跑步、跳远等训练。既然是为了自己的身体不好，同学们对这些训练依然是真抓实干全力以赴，认真练习。一个半小时过后，汗流光了，身体顿时也感觉轻松不少！
在缺乏运动的学习生活中，体育课给了我们一个极佳的调节身心的机会。几乎所有人都很好地把握住了这个机会，测验在这个下学期期末的体能测试中，可以清晰地看到，大部分同学都能保持着成绩上升的趋势，这说明了体育课上所的锻炼，确实在一点点提高着同学们的体格，达到了健身的目的！
在体育课上学到最多最有用的是锻炼身体的科学的方法。每学期的理论课，以及每堂课上老师为我们一点一滴渗透的，都是这方面的知识。利用体育课上学到的知识，进行科学的锻炼，不仅可以矮小体质，而且还有利于我们的学习。 总之，大学的体育课让我学到好多，理解了好多，在此我多谢老师教我这么多东西。
一周一次的三周体育课虽然不多,但我从中受益非浅.体育,不仅锻炼了我们的身体,同时也而使自己毅力、头脑等得到加强。
不似初、高中体育课，大学体育课有了低年级自己的选择，足球、篮球、武术等等，使自己顾此失彼。课内比赛又花样繁多，使很多学生得到最好的锻炼和最多的自我展示才华的空间。十岁时热爱运动的我，自是对体育课结语依赖，每次体育课我都使出解数，去使自己个股表现的更美好。
体育老师在我心中的印象很好，他幽默风趣但又不失严肃。他对学生特别负责任，在公平的前提下，他测试每个同学的成绩，从中使学生有了运动的动力，增加了运动细胞，对成绩不好的学生，他特别对待，给其最大的提升空间。
事情总是有始有终，一点一点中本学期已已悄悄到头，但体育课将转变得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同时体育也是很美的，同学们能在体育中感受到生命的绚丽。
生活总是在运动中会流过的，运动的美好增添了日常生活的多姿，体育课而使我懂得了很多，我相信竞技我的生命会因体育而变得更好
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