台阶

1、 整体感知课文内容，了解故事情节，理解、体会作者的思想感情； 2、 理解父亲这一形象的特点，并学习作者命题立意、组织材料的方法； 3、 通过对文章感受，培养学生热爱、尊重父亲的情感。 【学习重难点】

1、 整体感知课文内容，了解故事情节，理解、体会作者的思想感情； 2、 理解父亲这一形象的特点，并学习作者命题立意、组织材料的方法； 【学习过程】

预习.导学

一、初读课文，扫清字词障碍，借助工具书和文下注释给加点字注音或根据拼音写汉字。 凹凼（ ）（ ） 嘎叽（ ）（ ） 门槛（ ） 涎水（ ） ．．．．．．筹划 ( )（ ） 尴尬（ ）（ ） 晌午（ ） 黏性（ ） ．．．．．硌（ ） 揩（ ） 撬（ ） ．．

二、需要掌握的四字词语如下，请在文中找出位置，体会其意思。 微不足道—— 大庭广众—— 三、根据以下提示，试着自己复述故事： 1、 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、 新屋造好了，父亲怎么样？ 学习.研讨 一、导入

二、交流预习导学： 三、学习探究：

（一） 读懂人物——父亲

1、 台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？

2、明确了上面的问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理

解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文化成几个小研讨问题，来细心体会一下。

（1）父亲为什么觉得我家的台阶低？

（2）为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。以下几个问题要求相同。

（3）艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？

（4）造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？

3、小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？

（二） 读懂作者

这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？

（三） 交流——读懂自己

谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品格或胸怀？

（四）读出学问

读书还有一境界：读出学问。我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。

1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

3、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？你是否能总结出写作技巧？

四、课后反思： 学习了这一课，你懂得了什么？为了你更为深刻体会父爱，下面这些文章值得你认真阅读： 推荐书目： 苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》