我对教师这一职业的理解与认识

我对教师这一职业的理解与认识

对我来说，教师是一份职业，我们很多教师都以这份工作来维持生活，从这点看，它和别的职业没什么区别。只是工作的对象和性质不同。但是教师又是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的职业。教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责，而是启智、导航、树人、 育英的伟大使命。

我认为在工作中，我们要从两个途径来强化自己的师德修养:

一、不断进行思想道德理论学习，强化提高职业道德观念。

对我们教师来说，教师这职业是一份工作，我们要对工作中的对象尽职尽责。在工作中，不间断、不放松思想道德方面的学习。明白自己对学生的教育关系到千家万户，理想信念才不动摇，才会端正思想，处理好与他人、与集体、与社会的关系，提高思想觉悟。在学习中，认真体会理解，消化吸收新思想、新理论。对照自己的思想观念，逐一分析比较，找出思想上的差距，克服思想上的障碍，改正错误的观念，消化吸收新思想，提高思想境界。

我们在提高自身师德修养的同时，首先要遵守依法治教这一准则。它是从守法的高度规范教师的言行，这是教师职业道德最基本的准则。作为教师时刻都不能放松对这个准则的执行。在我们教师队伍中还存在:对教育法规不了解;思想言论上存在消极情绪;忽视依法治教的准则等问题。这就要求我们不断学习，加强政治思想建设，保持思想上的高

度。 教师这一职业是平凡的、艰巨的，它关系到千家万户乃至国家的未来，教书育人的责任重于山。既然选择了这一职业，就要全心全意的作好自己的工作。就像张丽莉老师说的那样“要么不做，要做就做到最好”。

要把工作做到最好，就要有强烈的事业心和责任心。有了责任心才能敬业，才能把把工作记在心中，该做什么，怎么去做，及早谋划，未雨绸缪;有了责任心就能尽职，一心扑在工作上，有没有人看到都一样，不因事多而忘为;有了责任心才能进取，不墨守陈规，而是勇于创新、奋力拼搏。

对于自己应承担的责任要勇于担当。承担责任，就是全力以赴，满腔热情地做事;就是为单位分担忧虑，给领导减轻压力，给上级以支持，给同事以帮助。工作就由压迫被动，转化为积极主动，才能体验到工作的乐趣。

随着教育工作特别是拓展内容的不断更新，会有许多问题出现我们面前。我们要转变观念，与时俱进，学习更新教育理论知识，以科学发展的观点进行教育教学，掌握更多的教育教学理念，拓展视野开阔胸怀，与之形成良好的师德素养，才能更好的解决遇到的新问题、新情况。

二、积极参加思想道德实践活动，转化运用到实际工作中。

在工作中，坚持把学到的道德理论运用到实际工作中。在实践中，大胆尝试，谨慎处理，解决学生之间、师生之间、教师之间等问题。多从自身的找原因，不放过每一个细节，不断总结思想、方法，提高自身修养。

教师的师德实践涉及两方面:教书育人、为人师表。

注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;但身教注重不够，律己不够严格，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。但由于不是班主任，所以与学生家长联系相对减少;另外，在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。

虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。托尔斯泰所说:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点是责任心”。正是责任心支撑这些教师对教师职业的热爱和对学生的热爱。

热爱学生并不是一件容易的事，我们应该主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。

我们遇事要冷静，处事要公平合理，对所有学生都要一视同仁，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教师对学生要有一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。

我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入学校后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。如:学生犯了错误时，我通过和学生交流。让学生站在对方的角度思考问题，感受自己给别人造成的伤害，从内心认识到自己的错误，从而改正错误。只要是真诚的，善意的与学生交流，只要你真心的为他好，即使有时沟通有一定的困难，学生还是能接受老师的批评和意见的。对自己的工作进行检验，不断改进，以此提高自己的师德修养。

教师要以学生为本，适情选用新的教育教学方法和手段。“以学生为本”中的学生是指全体学生，落脚点，全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材有机整合，适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生终身的发展，才能使教育可持续发展。

关爱学生，平等对待每一位学生。教师热爱学生，尊重学生，才能关心学生，如:爱心没有很好的培养和树立，了解学生，公正地对待每一个学生。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，过于严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。

时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。