2022年中考语文第一次模拟考试（广东深圳卷）
语文·参考答案
第一部分 基础（25分）
（一）积累与运用（1-5题，15分）
1.（4分）【答案】①融入 ②边陲 ③ànɡ ④ɡuī 2.（2分）【答案】A B 3.（3分）【答案】C
4.（3分）【答案】这座古老的城市，终于赢得了世界的赞誉。 5.（3分）【答案】B （二）（10分） 6.（10分）
【答案】①水满陂塘 ②八百里分麾下炙 ③但余钟磬音 ④报君黄金台上意 ⑤淫慢则不能励精
⑥得之心而寓之酒也 ⑦沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 ⑧温故而知新 可以为师矣
第二部分 阅读（46分） （三）（7-11题，14分）
7．（3分）【答案】（1） 用脚踢 （2）通“德”，恩惠，这里是感激的意思； （3）通“向”，从前 8．（3分）【答案】B
9．（2分）【答案】孔子辞不受/入谓弟子曰/吾闻君子当功以受禄 10．（2分）【答案】呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受。 11．（4分） （1）（2分）
【答案】可以，因为它可以作为事实论据来论证“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点。 （2）（2分）
【答案】能见义勇为，为正义事业而献身，做于国于民有益的事是“义”。社会上的哥们义气，与小团体、个人私利相关的江湖义气和本文的“义”不同。我国历史上舍生取义的事例很多，如：唐雎出使秦国，不辱使命；苏武牧羊，不改初心；岳飞抗金，精忠报国；朱自清宁可饿死，也不领美国的救济粮。 【译文】
[甲]一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前
（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。
[乙]孔子谒见齐景公，景公赠廪丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。
（四）（12-15题，11分） 12．（3分） 【答案】A 13．（2分）
【答案】“几乎”是“接近，差不多”的意思，用在此处是说人类使用空间探测器进行火星探测的历史接近于贯穿整个人类航天史，而非完全贯穿整个人类航天史。“几乎”一词的运用体现了说明性语言的准确性与严密性特点。 14．（2分）
【答案】划线语句运用了作比较、列数字的说明方法，通过与珠穆朗玛峰进行比较，具体、突出地说明了火星上奥林匹斯火山的高度。 15.（4分）
【答案】（1）火星是除金星以外，距离地球最近，与地球环境最相似的行星，有便于考察人员适应的环境条件；（2）南北两极覆盖着白色的水冰和干冰混合物，有人类生存需要的水源；（3）我国首次火星探测任务的顺利完成，首次实现了从地月系到行星际的跨越，在火星上首次留下中国人的印迹，为将来科学考察人员踏上火星提供了强大的科技支撑；（4）人类对于火星的探测永不会止步。
（五）（16-19题，13分） 16．（4分）
【答案】（1）不乐意 （2） 破罐破摔（消极） （3）不好拒绝（勉强答应） （4）失望自责 17．（3分）
【答案】插叙的内容是李干部指导山奎脱贫的故事，写出李干部的工作困难重重，却始终兢兢业业，以及山奎的巨大变化。交代了山奎送李干部的原因和背景，暗示了作者对从事脱贫工作的基层干部敬业精神的赞美。 18．（3分）
【答案】勤勉，李干部刚到山湖村就一家一户访问贫困户；工作扎实，尽管他的工作遇到重重阻力，但始终坚持脱贫；工作能力强，他扎根山湖村几年，让村子发生了巨大变化；廉洁，工作期满，他悄悄走了，不收村民礼物。（分析三点即可） 19．（3分）
【答案】理由：从选材来看，文章叙述了李干部指导山湖村村民集体脱贫的故事，与“时代”相符；从主题来看，文章表现了脱贫工作中基层干部的优秀品质，以及贫困农村、村民生活与精神发生的巨大变化，其表现的正能量像“音符”一样优美有力，催人上进。
（六）(20题，8分) 20．(8分) （1）（3分）
【答案】甲文运用正面描写与侧面描写相结合的方法，正面描写严监生的动作、神态，刻画出了严监生因不能表达出内心想法而焦急无比的形象，又从众人猜测他的意图的语言描写中，侧面烘托严监生的吝啬，起到了强烈的讽刺效果。丙文直接描写葛朗台的动作、神态，刻画了他的贪婪，特别是“鼻子上的那颗肉瘤也最后地颤了一颤”等细节描写，运用了夸张手法，增强了讽刺效果。 （2）（2分）
【答案】外貌描写，运用比喻，将“白衬衫上一摊绿渍”比作水彩画的残稿，生动形象地描写了李梅亭被绿稠染色后“回黄转绿”的脸色与衣着，表现了他的狼狈，起到了强烈的讽刺效果。 （3）（3分）
【答案】三个人都很吝啬，但位列第一的应该是葛朗台，他“看到神父的银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活”，表现了他对金钱的无比贪婪，善于敛财，对金钱有疯狂的占有欲；严监生临终竖着的两根手指，只是想告诉赵氏“要节俭过日子”，他的吝啬中带有封建社会保守传统的守财奴色彩；李梅亭的吝啬主要表现在上不了台面的蝇头小利上，如舍不得使用新伞，体现了爱占便宜的小市民的性情。
第三部分 写作（49分） 21.（写作45分，书写4分） 【范文】
这样的人让我感动
曾经感动于父母的呵护，感动于陌生人的微笑，感动于同学的鼓励，感动于大千社会温馨的每一幕。因为我生活在一个令人感动的社会里。而今，我的记忆中又增添了老师给我的感动。
那天，教室里静悄悄的，同学们正埋头做着练习。老师在一边巡视一边轻声点拨，忽然，“啪”的一声打断了我的思绪，原来是我的笔掉在地上了。于是我弯下腰去捡。可是调皮的笔却不知藏在哪里了，我低着头，四处寻找，才发现原来它藏在我的桌脚下，我欣喜地捡起笔，正准备直起腰来。微弱的“咚”的一
声，我的头撞在了一样柔软的东西上，挡住了我的头。回过神来，发现眼前出现了一双穿着绿色高跟鞋的脚，是老师。我抬起头来，仰望老师，又望望桌角，发现老师的手正包裹着桌角。我才明白我的头撞到了老师的手。怎么这么巧？我疑惑着对老师笑了笑，老师也笑了笑，指指桌上的习题，示意我继续做题目。我于是收起困惑，继续做题。
下课的时候，我对同桌小A说起这件事，我说我很奇怪会不小心撞到老师的手上。小A说：“就是因为你低下头去捡笔，老师看见了，怕你会撞到头，特意用手包住了桌角。”
原来是这样，怕我受伤，所以才护着我的头。这就是老师啊！我听了以后怔怔地呆了好一会。许多往事纷纷涌上心头：那天下雨，我的衣服淋湿了，老师让我用干毛巾擦干头，又取下自己的大围巾让我围上；在我们默写出现错误的时候，老师记录了每个同学的错误，然后针对我们的错误设计了故事和动作，让我们理解地记忆古文中的诗句。看着她夸张的表演，我们在笑声中记住了那些字词。这就是我们的老师啊，即使在我们不懂事，违纪偷懒的时候，老师的批评也是那样严肃而有文采。听着她引经据典的讲成才的故事和道理，我在钦佩之余无意间才发现，老师居然准备了讲稿，连骂人也打草稿！她是在全心地呵护着我们成长。
我深深地感动了。虽然有人说感动是一刹那间的火花，也有人说感动是火星和地球相撞的天崩地裂。但对我而言，感动就是在平凡的生活中，感悟到那份关怀和爱护。就是在我一低头的刹那间，呵护我的头，也呵护了我心灵的那双手……
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