【2021年浙江省杭州市上城区中考一模语文试题】 现代文阅读
聆听父亲 张大春
①（甲）父亲教我认字的招数极多，不知将来是否应照样移植到我的孩子身上。 ．．②祖家大门的对子是请雕工刻的，长年挂着，一到腊月底，卸下朱漆雕版墨漆字，重髹
①
云一遍，焕然一新。联语从来都是：“诗书继世，忠厚传家。”父亲来台后，宿舍在眷村②
之中，便改成：“一元复始，万象更新。”
③我最早认识的就是联语上的这些字。上学认字前，父亲总是拿这些字当材料，一个字配一个故事。多年以后，我只记得“象”的故事。说是有个善射的猎户，帮一群大象射杀一头食象的巨兽。猎户共射了三箭，两箭射中巨兽的双眼，第三箭正射入它的喉咙。此害一除，群象大乐，指点猎户至一片丛林。群象一卷鼻子就拔去一棵树，铲平林子后，地里露出几万支象牙，猎户因此发达。那巨兽有多大呢？一根骨头得几十个人才抬得动，骨头上有洞，人可以往来穿行。
④说故事时，多半是父亲牵着我在巷弄间散步，常会看看人家的春联写了些什么。偶尔故事会被那些春联打断——走不了几步，父亲便分神指点着某联某字说：“这副联，字写得真不错。”或者：“这副联，境界是好的。”
⑤等我念了小学，大门口的联语换成了“依仁成里，与德为邻”。父亲解释，这是为了让邻居们看着高兴。我家与邻人素来相处不恶，应该是往来串访不多、难得龃龉之故，跟门上的春联显然无关。但是，我注意到一个细微的变化：父亲同我再闲步于里巷间时，竟不大理会人家门上新贴的对联了。有时我会问：“这副字写得怎么样？”或者：“这副联的意思好吗？”（乙）他才偶掠一眼，要么说：“这几个字不好写！”要么说：“好春联——难得．．．．一见了。”
⑥上高中后，我开始读帖练字，父亲从不就个别字的解体构造论长短，偶有评论，也多
半是：“《张猛龙碑》临了没有？”或者：“米蒂的字不容易写扎实，飘不好飘到俗不可救。”彼时，我们全村已经搬入楼房，八家一栋，大门共有。一年，热心的邻居抢先在大门两边贴上“万事如意，恭喜发财”。我猜父亲看着别扭，等过了元宵，他才忽然跟我说：“赶明年，咱们早一天把春联贴上。”
⑦岁末，父亲递给我一张字条，上写：“水流任急境常静，花落虽频意自闲。”横批：“车马无喧。”他说：“这原是贴在咱祖家北屋正门上的，你写了贴上吧。”直到退休，我们那栋楼年年贴的都是这副联。
⑧我在父亲退休那年的腊月里出国，到过年了才回家，根本忘了写春联这回事。这年大门口的联语是舅舅写的，一笔刚健遒劲的隶书：“依仁成里，与德为邻。”横批是：“和气致祥。”
⑨我问父亲，怎么又“邻”啊、“里”啊起来。他笑着说：“老邻居比儿子牢靠。”我说这一副没什么个性，配不上舅舅的字。他却说：“之前那一联，作隐士之态的意思大些，还不如这一副。”说着，他又掏出一张纸片，上头密密麻麻地写着：“放千枚爆竹，把穷鬼轰开，几年来被这小奴才，扰累俺一双空手；烧三炷高香，将财神接进，从今后愿你老夫子，保佑我十万缠腰。”横批是：“岂有余膏润春寒。”我笑说：“你敢贴吗？”父亲说：“这才是寒酸本色，你看看满街春联写的，不都是这个意思？还犯得着我来贴吗？”
⑩回首前尘，想起多年来父亲对写春联、贴春联、读春联的用意变化，才发现，他的狐愤嘲诮一年比一年深。我现在每年都作一副春联，发现家门口老有父亲走过的影子。
（有删改）
（注释）①髹：[xiū]把漆涂在器物上。②眷村：战败的国民政府安排被迫自大陆各省迁徙至台湾的国民党军及其眷属的房舍。③《张猛龙碑》：北魏著名碑刻，笔力雄强刚健。 9．通读全文，完成下面表格。 时间 父亲来台之前 父亲来台之后 我念小学后 对联 诗书继世，忠厚传家 一元复始，万象更新 ②______ 水流任急境常静，花落虽频意我上高中后 自闲 ③______ 父亲的用意 ①______ 希望全家在新年新环境有新气象。 希望全家和睦邻里，友善仁德。 ③
父亲退休那年
依仁成里，与德为邻 ④______ 10．文章第③段详写父亲给“我”讲巨兽的故事，有什么作用？
11．有同学对文中（甲）（乙）两处有疑问，请你解答。 ①（甲）处的“移植”，在文中有什么含义？ ．．
②（乙）处“他才偶掠一眼”，加点词语反映了父亲怎样的心理？ ．．．．
12．如果傅雷有机会读到此文，你认为他会推荐给傅聪吗？请结合阅读本文和《傅雷家书》的体会进行阐述。 【答案】
9． 希望家人不忘祖训，传承诗书文化、忠厚家风。 依仁成里，与德为邻。 希望大家能（在世俗功利、浮躁喧嚣的环境中）保持淡泊宁静、恬淡自在的心境。 感谢邻里友善相待，希望大家和睦吉祥。
10．详写父亲讲巨兽的故事帮助我记忆“象”这个字，这是我识字的启蒙，也是与对联最早的联结；父亲借故事让我明白了善有善报（知恩图报）的道理，体现了父亲希望能够传承家风的思想；结构上呼应了开头，父亲教我认字招数多。
11．①指把父亲教作者认字的招数照样运用到自己孩子身上。②反映了父亲看到那些对联的字和意境越来越差后失望、无奈、不想多看的心理。
12．示例1：我认为会。文中父亲和傅雷都希望良好的家风得以传承，希望儿子有优秀的为人品质。文中父亲通过教儿子读对联、品对联、写对联等方式谆谆教导儿子认真读书，不忘祖训，忠厚传家。傅雷则是通过写作，直接教导儿子要待人和气，礼仪得体；遇困难不气馁，要有人格尊严，做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。假如傅雷读到此文，会把它作为教导的补充材料推荐给傅聪读。
示例2：我认为不会。因为文中的父亲与傅雷的教育方法是不同的。文中的父亲极少直接教育儿子，而是通过对联、故事等方式潜移默化地影响儿子。《傅雷家书》中傅雷针对儿子的
生活与成长中的具体问题（如何面对困难和荣誉，如何劳逸结合，如何恋爱婚姻），直接给出意见和建议，信中常常以自己的经历为例教导儿子，父子间交流坦率真诚。本文的内容并不能针对性地解决傅聪的问题。所以不会推荐。 【分析】
9．考查对文本内容的理解。
第一空：根据第二段中的“祖家大门的对子是请雕工刻的，长年挂着，一到腊月底，卸下朱漆雕版墨漆字，重髹云一遍，焕然一新”可知，“诗书继世，忠厚传家。”这幅对联，是从祖上传下来，一直挂在门口。父亲不作更换，是希望家人都牢记祖训，传承诗书文化与忠厚的家风。
第二空：根据第五段中的“我念了小学，大门口的联语换成了‘依仁成里，与德为邻’”可得：依仁成里，与德为邻。
第三空：“水流任急境常静，花落虽频意自闲”的大意为：不论水流如何急湍，只要心情宁静，就听不到水声；花瓣虽然纷纷谢落。只要心情悠闲就不会受到千扰。父亲是借这幅对联，希望人们能在功利喧嚣的社会里，保持内心的淡泊与平静，常怀自在。
第四空：“依仁成里，与德为邻”的大意为：与仁德之家互为邻里。表达了父亲对邻里之间能友善相待的感激之情，联系横批“和气致祥”可知这幅对联也表现了父亲对邻里的真诚祝愿，希望大家能和睦吉祥。 10．考查分析句段作用。
从内容上，根据“我最早认识的就是联语上的这些字”可知，第三段记叙的父亲为我讲猎人帮助大象消灭巨兽的故事让我记住了“象”这个字，这是我认字的启蒙。通过父亲对对联中故事的讲解，我认识了“象”字，这也是我与对联的最早产生的联系。联系故事内容，猎人因为帮助了大象，大象就回馈给他无数贵重的象牙，让他发达。父亲通过这个故事让我明白了知恩图报，善有善报，多做善事的道理。联系第二段提到的“诗书继世，忠厚传家”这一联语，可知父亲给我讲这个故事也是希望忠厚的家风能够在我身上传承上去。
在结构上，本段中父亲通过讲对联中的故事来教我认字，与首段中的“父亲教我认字的招数极多”相呼应。
11．①考查赏析词语的含义。移植的本义是指将植物移动到其他地点种植，后引申为将生命体或生命体的部分转移的器官移植。联系语境，“移植”在句中表示的是我把父亲通过对联教我认字的方法运用到自己孩子身上。我也会用这种方法教他认字。
②“偶掠一眼”的意思是偶尔随意地看一眼。这是对父亲看别家对联时的动作描写，从这一
动作里，联系父亲说的话“这几个字不好写”“好春联——难得一见了”可知，父亲认为现在人们写的对联一是字不好，二是意境实在是太差。表现了父亲看到这些对联后的失望、无奈，不想多看的心理。
12．考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。可以认为会，理由可以围绕着“文中提到了父亲以对联为载体，希望我们能传承良好的家风，希望我们可以诗书传家，与邻为善，邻里和睦。傅雷是通过写信的形式，教给自己的儿子应怎样做人，怎样面对生活，怎样对待艺术。文本当中提到的做人的道理和优良家风的传承也同样适合教育傅聪”来表述理由。也可以认为不会，理由可以围绕着“傅雷对儿子多是正面直接的指导，告诉儿子应该怎样做人，怎样研习艺术，怎样面对生活中的困难，而文中的父亲对儿子并无直接教育，而是通过读对联教给儿子识字，通过赏对联和写对联教给儿子做人的道理，这是一种委婉含蓄的教育方式，与傅雷的教育方式并不相同”来表述。
【2021年浙江省杭州市下城区中考一模语文试题】 现代文阅读
一天的等待
家里的人还未起床，他走进我的房间，关上窗。他的脸色发白，全身哆嗦，好像每跨一步都十分痛苦。
“怎么啦，斯加茨？” “我头痛。”
“你最好回到床上去。” “不，我很好。”
“到床上去。我穿好衣服就去看你。”
当我下楼时，斯加茨装束整齐，坐在火炉旁。这孩子才九岁，似乎被病折磨得厉害。我用手摸摸他的额头，热得很。
我说：“上床吧，你病了。” “我没病。”他说。 他终于上楼躺下了。
医生来了，他给斯加茨量了量体温。
“多少度？”我问医生。 “一百零二。”
下楼后，医生留下三种颜色胶囊的药、服药的说明。一种退热的，一种止泻的，第三种是供病情严重时吃的。他好像对流行性感冒非常内行，解释流行性感冒的病菌只在病情严重时，才威胁生命。如果体温不超过一百零四度，就不必担心了。孩子的感冒并不严重，只需防止染上肺炎，就不会有危险了。
回到斯加茨的卧室，我记下孩子的温度以及吃药时间。 “你要听我读点东西吗？”
“好吧。如果您愿意的话。”斯加茨说话时的脸色苍白，一圈很深的黑晕印在眼眶外。他躺在床上，静静的，似乎对周围的一切漠不关心。
我大声朗读《海盗》，这是霍德华·派尔写的，然而我发觉他并没有听进去。 我问他：“你有什么感觉，斯加茨？” “还是那样。”
我守在他床旁，一边读着书，一边等待给他服药。此时斯加茨最好能入睡。可是，我抬起头来时，他正盯住床脚，一副奇怪的神态。 ．．．．“你不想睡睡？到时我会叫你吃药的。” “我宁愿醒着。”
过了一会儿，斯加茨对我说：“您不必守着我，爸爸，如果打扰您的话。” “一点也不。”
“不，我是说，如果这样打扰您的话，您就不必在这儿。”
也许他只是有点头晕。十一点钟，让他按医生的吩咐吃了药后，我出去了一会儿。 晴朗而又寒冷的一天，大地覆盖着一层雨雪，冻得结结实实。光秃秃的树干、矮小的灌丛、砍下的柴禾堆，连着光光的大地，被冰雪装饰一新。我带上小猎犬，沿着冰封的小河，朝着路的一端散步。在这滑如玻璃的路面上站立或行走都很困难，红毛猎犬老是滑跤，我也重重地摔倒了两回。有一次我的枪掉了，在冰上滑出去好远。
来到泥筑的高高的堤岸下面，忽地，一窝鹌鹑惊飞而起。在鹑鹌飞越堤顶，想溜过我的视线时，我举枪射中了两只。鹌鹑窝有些安在树上，大部分散布在柴禾堆上，它们在飞出窝前，要在被冰包裹着的柴堆子上跳几跳。如果你发现了鹌鹑的窝，可你还没在冰上站稳脚跟，这些鹌鹑会立刻从松软而富有弹性的柴堆里钻出来，四散飞去。我仅仅打到两只，五只从枪口下逃掉了。从外面回来时，我欣喜地又发现一个鹌鹑窝，紧靠着我的房子。有朝一日再发
现更多的鹌鹑窝，那才幸运呢。
进了家，家里人说孩子不许任何人进他的卧室。 “你不能进来，”他说道，“你可不能像我这样。”
我靠近他，斯加茨仍然是我先前在这里时的姿势，苍白的，两块颊尖上烧得通红，他目不转睛地盯住床脚。 ．．．．我给他量了体温。 “多少度？”
“一百左右。”我说道。体温是一百零二点二五度。 “一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。”
“你的体温正常，”我说，“不用为此担心。” “我可不担心，”他说，“我总忍不住去想。” ．．．我说：“别想。只管安心罢了。”
“我是很安心的。”他说着，两眼直直地看着正前方。很明显，他心里死死地抱着什么．．．东西。
“把这个用水喝下去。” “你认为它会有什么好处吗？” “当然啦。”
我坐下，开始读《海盗》，而我能察觉他心不在焉，所以停下来。 “你以为我大约在什么时候死？”他问道。 “什么？”
“还有多长时间，我就死？” “死？你怎么啦？”
“嗯，我要死了。是的，医生说是一百零二度。”
“体温一百零二度时，人是不会死的。这简直是无稽之谈。”
“我懂，这种情况人是会死的。我在法国上学时，学校里的孩子们告诉我：体温升到四十四度，人就要死了。而我已经一百零二度了。”
从早上，整整一天，他在等待死亡的到来。
“可怜的斯加茨。”我说，“可怜的斯加茨，这可是驴唇不对马嘴，你不会死的。那是
另一温度计，那上面的三十七度为正常，而这种温度计上九十八度才是正常。”
“你能肯定？”
“完全肯定。”我说，“这就犹如英里与公里的区别。你是清楚的，我们开车七十英里，那跑了多少公里？”
“哦。”他应道。
继而，斯加茨呆滞在床脚的目光慢慢活泼起来，他那紧张的心理也松懈了。第二天，这种莫名的心理云消雾散了。他动不动就吵着要一些无用的小玩意儿。
（选自《海明威中短篇小说选》，有删改）
8．海明威的“冰山理论”认为：冰山漂浮在海面上，露出水面的只有八分之一，在水下却潜藏着巨大的山体，高明的作家会让读者去想象和填补文字背后的具体内容。请根据全文文意，概括这篇小说中作者一直没有明写但你已经读懂的内容。
9．细读文中画线语句，回答括号中的问题。
（1）可是，我抬起头来时，他正盯住床脚，一副奇怪的神态。……我靠近他，斯加茨仍然．．．．是我先前在这里时的姿势，苍白的，两块颊尖上烧得通红，他目不转睛地盯住床脚。（文中．．．．为何反复写儿子“盯着床脚”？）
（2）“我可不担心，”他说，“我总忍不住去想。”……“我是很安心的。”他说着，两．．．．．．．眼直直地看着正前方。很明显，他心里死死地抱着什么东西。（儿子为何强调自己“不担心”“很安心”？）
10．小说写了一处看似与主题无关的“打猎”，有什么作用？
11．对本文的主题有多种解读。请结合全文内容，谈谈你对小说主题的理解。 ①体现一个孩子的无知幼稚。 ②面对病痛折磨的脆弱恐惧。 ③面对死亡威胁的坚强勇敢。 ④父亲对孩子的巨大的影响。
【答案】
8．斯加茨一整天都在等待死亡的到来，而且怕传染家人，不让人进他的房间，自己独自面对恐惧。
9．（1）两处描写突出了时间之长，“盯着床脚”这个动作写了“我”给斯加茨念书时他在呆呆地出神，神态古怪，而当我下午打猎回来，他依然保持这个姿势，动作和神态丝毫没有变化，他心不在焉，只是因为他一直沉浸在自己的焦虑心情之中。（关键点：突出这一状态保持时间很久，体现了他的焦虑）
（2）越是强调“不担心”、“很安心”，越能体现此时斯加茨内心强烈的担心不安，而他竭力表现出冷静，不断重复父亲的话，自我劝勉，自我安慰。（关键点：内心的不安却努力冷静，对父亲、也是对自己的安慰）
10．写了“打猎”的情节，看起来跟主题无关，实则独具匠心。在情节上，它打破了主线的单调节奏，宕开一笔，使行文有变化。在内容上，它反映了父亲的闲适自在，和此时没有直接写出的儿子的恐惧形成对比。打猎还烘托出父亲的性格是一位男子汉，在行走困难的冰面上重重摔倒两次还依然射中鹌鹑，还欣喜地发现了一个窝。
11．面对死亡威胁的坚强勇敢。一个孩子在他面对他所以为的死亡威胁时，表现出他的镇定自若，他能够战胜自己的软弱，平静的语言表现出他超常的勇气，使他能够一个人直面死亡，坚强勇敢。
面对病痛折磨的脆弱恐惧。斯加茨虽尽力掩饰，但仍可以从反常的言行、潜藏的心理以及结尾父子对话中揭示他这一天等待的原因，都可以反映一个孩子在面对死亡威胁时的脆弱恐惧。 父亲对孩子的巨大的影响。父亲的男子汉性格影响了儿子，使他在面对死亡威胁的时候选择了镇定，他不让任何人进房门，独自面对死亡的降临。 【详解】
8.本题考查对文本内容的理解与分析以及语言概括能力。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。根据对海明威的“冰山理论”的理解，是让读者去想象和填补文字背后的具体内容。针对这种题，要通读全文，读后会感受到这篇小说写得淡泊含蓄，文字简练朴素，乍看是一个轻松的笑话，仔细品味却意味深长。文章中多处写到了斯加茨不同寻常的表现，例如男孩苍白的脸色、异样的神情、眼睛一直盯住床脚、听读《海盗》时心不在焉、对吃药的怀疑、不愿睡觉、不让他人进他的房间等，结合文中“我懂，这种情况人是会死的。我在法国上学时，学校里的孩子们告诉我：体温升到四十四度，人就要死了。而我已经一百零二度了”可知，男孩以为他即将死亡，所以他一整天都在等待死亡的到来，为了不传染家人，他
选择了独自面对死亡、独自面对恐惧。 9.本题考查对关键词句的赏析能力。
题（1）中摘选的两个语句是对斯加茨进行的动作、神态描写，且反复写，“我”出门前他是“盯住床脚”，“我”打猎回来后他还是“盯住床脚”，表明斯加茨这种动作神态持续的时间长，神态古怪；结合小说后文的“体温升到四十四度，人就要死了。而我已经一百零二度了”可知，如此古怪的动作和表情表明斯加茨在等待死亡的过程中是恐惧、焦虑的。 题（2）摘选的两个语句是对斯加茨的语言描写，说的是“不担心”“很安心”，结合后文的“嗯，我要死了。是的，医生说是一百零二度”“体温升到四十四度，人就要死了。而我已经一百零二度了”可知，实际上斯加茨自己面对死亡时是担心、不安的，但为了安慰父亲，也为了安慰自己，所以竭力表现出冷静，表现出斯加茨的坚强、勇敢、懂事。
10.本题考查段落内容在文章中的作用。段落作用通常从结构和内容两个方面作答。本篇小说写了“打猎”的这一情节，属于插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断，而插入其它事件或情景，是对主要情节的铺垫、补充、照应。文中插进父亲外出“打猎”的场景，看起来跟主题无关，实则独具匠心。在情节上，故事不再围绕人物面对生病一事，而是转入其它事情。这样就打破了主线的单调节奏，宕开一笔，使行文有变化，增强读者的阅读兴趣。在内容上，主要描写了天气、环境和打猎一事，让人物从一个平静的生活场所一下子进入冰天雪地之中，在绮丽的自然风光中漫游。从“晴朗而又寒冷的一天，大地覆盖着一层雨雪，冻得结结实实。光秃秃的树干、矮小的灌丛、砍下的柴禾堆，连着光光的大地，被冰雪装饰一新。我带上小猎犬，沿着冰封的小河，朝着路的一端散步”的语句中，能够读到父亲没有太在意儿子的病情，而是在享受着打猎的闲适自在，这也暗示了儿子的病并不严重，和此时没有直接写出的儿子的恐惧形成对比。从“这滑如玻璃的路面上站立或行走都很困难，红毛猎犬老是滑跤，我也重重地摔倒了两回。有一次我的枪掉了，在冰上滑出去好远。”“可你还没在冰上站稳脚跟”等语句中，可知在当时的环境下打猎是一件很困难的事。这也就烘托出父亲的性格是一位男子汉，父亲的这种形象也和儿子斯加茨等待死亡时表现出来的一致，暗示了父亲对孩子的巨大影响。
11.本题考查对文章主题的把握。对文章主旨的理解，要多角度分析体会，无论持什么观点，都要鲜明、准确，分析时要有理有据。这篇小说中的人物形象只有两个，生病的孩子斯加茨和我，所以围绕这两个人物形象的角度来分析即可。对题干中的四种看法既可赞同，也可反对。如认为是借助孩子的形象来表现人面对死亡威胁的坚强勇敢，可结合文章中写到的斯加茨虽然病痛难忍却坚持说“我没事”；面对死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父
亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的来临；如认为是表现人面对病痛折磨的脆弱恐惧，可从文中找到“男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼神、对听故事的漠然、以及对吃药表示怀疑”等内容来说明；如认为体现一个孩子的无知幼稚，可从男孩不知华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天。还有男孩在等知自己不会死亡，精神松弛下来，动不动就吵着要一些小玩意儿。如认为是借助父亲的形象来表达父亲对孩子的巨大影响，可以从文中找到父亲的种种表现的角度来分析，例如，父亲打猎一事凸显了父亲的男子汉性格，正是有这样的父亲，儿子才会在面对死亡时选择了镇定。
【2021年浙江省杭州市西湖区中考一模语文试题】 现代文阅读
学校《西湖》杂志推出了“茶文学作品大家赏”栏目，本期赏读的是文学作品《铁针绿茶》。阅读下面的文字，完成下面小题。
铁针绿茶 徐凤清
①我喜欢喝茶，每到一地，都要去茶店看看。今年春天，我随旅游团来到浙江，那里有个叫赵庄的村子，家家种茶做茶。村子只卖一种茶——铁针绿茶。
②这种茶我第一回听说，引起了兴趣。可跑了多家茶店，发现这茶不过是叶片炒得紧一点，像一根根针，味道很普通。我不甘心，与同车的几位游客又来到一家叫“诚茗茶庄”的小茶叶店，门口有四五只装茶叶的铁皮桶，茶桶后面站着个戴红领巾的男孩，豁了一颗门牙。见来了顾客，男孩一脸笑容地迎出来：“叔叔伯伯，欢迎你们来诚茗茶庄，品尝我们‘正经’的铁针绿茶。”
③我听得笑了，问：“小朋友，你们的茶，正经在哪里呀？”男孩给我们倒了几杯铁针绿茶，说：“喝一口，就知道了。”
④我端起杯子，一股幽香直扑鼻子。杯子里茶叶铁青、细如铁针，根根在杯底挺立。我喝下一口，暗喊：“好茶！”我顿时动了买茶的念头。为了杀价，我故意说：“小朋友，这茶同别家的差不多啊，都是哄外地游客的！”男孩笑笑，说：“叔叔，去后院看看我爷爷怎么做茶的！”
⑤进了后院，我看到一个身子佝偻、满头白发的老人，正徒手在铁锅里炒茶。老人的手
一直放在铁锅的左下方，不停地、有节奏地朝着顺时针方向搓绳似的搓动，铁锅里的茶叶也随之顺时针转动，翠绿的颜色慢慢变深，成了铁青色。张开的叶片被老人越搓越卷，越卷越紧，最后卷成铁针形状，铁锅里竟响起了“锵锵锵”的金属声，就像千百根铁针在铁锅里跳动。我从来没有看到过这样炒茶的，真是绝了。
⑥老人炒罢一锅茶，累得直不起腰，男孩赶紧用拳头替他捶背。我拿起一小撮留着余温的铁针绿茶，闻不到一点香味，不禁疑惑起来：“刚才泡的茶香味扑鼻，炒出来的怎么一点也没有？”老人捋捋下巴笑了：“这也是我家茶的特色，不遇水不出香。”
⑦我再提疑惑：“既然你有炒茶绝技，为什么不在店堂炒，让游客看到，生意不是更好？”老人又笑了，说：“要炒出好茶，眼不能斜，手不能停，心不能分。店堂人多嘈杂，分神分心的哪里炒得出好茶？”
⑧原来如此，我不再疑虑，便到店堂买茶叶。豁牙男孩背书似的报价：“特级480，一级380，二级250……清明前第一次采摘，每过半月就降一个等级。春天一过，不再采茶，让茶树休养，来年再长。”特级太贵，喝一级吧！想着，便开口杀价。男孩却把脑袋一扭：“我家茶叶不砍价。”我们喊：“叫你爷爷来，我们同他讲！”老人过来了，说：“各位客人，我们做铁针绿茶五六代了，从不开虚价。你们不买请到别家。”
⑨我们听了面面相觑，哪有这样做生意的？做茶老人接着解释：儿子去城里打工了，但老人舍不得茶园茶艺，就在家守着，这茶耐泡好喝，一年也做不了多少，一斤抵得上别家两斤上好的茶叶，价钱自然高了。说完，老人又到后院做茶去了。
⑩没有了杀价的空间，这种好茶叶又难得遇上，我咬咬牙，要了两斤一级的。豁牙男孩从架上取下两只圆形铁皮茶罐，双手从一级的茶桶里轻轻抄起茶叶，一面小心地装着茶叶，一面转着茶罐轻轻地又拍又抖，说：“一罐一斤，不用称。”装完一罐，我发现茶罐还留着小半寸空间，便提醒道：“还没有装满呢。”“不能装满。你放心，分量足够。”男孩朝一旁的台秤努努嘴，转身忙别的去了。我眼珠一转，对豁牙男孩说：“好，不称了，你忙！”等男孩忙完别的转回来，我付了钱，拎起茶罐，和同车的几个游客离开了茶庄。
⑪旅游车在山路上轻快地行驶，我闭上眼睛，心满意足地进入梦乡。
⑫“吱”的一声，我突然被旅游车的急刹车声震醒，只见窄窄的山路中间，诚茗茶庄的男孩扶著佝偻着身子的爷爷，从天而降似的，挥手逼停了旅游车。
⑬车门打开，男孩扶着爷爷上了车。男孩眼尖，一下子就认出了我，用手指着喊：“爷爷，就是那位坐后排的叔叔！”老人气喘吁吁地跑到我跟前，说：“请你把茶叶罐打开，让我看看。”我故作镇定，理直气壮地说：“有什么好看的？我承认，因为茶叶罐没有装满，
我多抓了两把茶叶。你们翻山赶过来值吗？不如多做几笔生意！”
⑭老人笑了，说：“老哥呀，我不是计较你多抓了两把茶叶，我是来同你换茶叶的。”“喔！”一定是豁牙男孩把特级茶当一级的给我装罐了，一个级别差100元，两罐200元啊！我捂住茶罐说：“不换，出门不认货是做生意的规矩。”老人脸色一变，说：“老哥，你不打开茶罐，我是不下车的。”
⑮这时，一车游客的眼光聚焦过来。我不得不打开茶罐，眼光落下，不禁大吃一惊，只见罐里的铁针茶叶根根折断，乱七八糟地躺着。我一下子蒙了，喊：“这……这怎么会这样？”
⑯老人接过茶罐，捋掉上面一层，下层的也是如此，再捋掉一层，还是这样，每层都被压坏了。做茶老人叹口气说：“这还叫铁针绿茶吗？都伤胳膊断腿了！”说罢，他将茶罐递给男孩，又从男孩包里掏出两只茶叶罐，打开盖子，递到我面前说：“你看，我们装的铁针绿茶，一罐分12层，根根立直，因为这批茶罐稍高了些，所以留出了点空间。你抓了一把茶叶硬塞进去，反而把一罐茶针都压断了。断了的铁针茶叶不出店堂，这也是诚茗茶庄的规矩。有其他客人看到你匆忙抓了两把茶叶，告诉了我们，所以我们才追来了。”
⑰我面前的茶罐里，铁针绿茶密密地挺立，齐刷刷地平整。这怎么办？在众目睽睽之下，我只好掏出760元，有气无力地说：“好吧，损失由我承担。”老人把钞票推回来，把两个茶罐塞到我手里，脸色变得温和了，说：“我怎么能再收你的钱呢？你买了我的茶，就是买了诚茗茶庄的信誉，我们就得让客人把根根挺立的茶叶带回家！”
⑱看来，我真的看轻了这爷孙俩的品格与胸怀。这时，车里弄明白换茶缘由的游客，也由衷地鼓起掌来……
9．“我”决定在“诚茗茶庄”买茶的原因有哪些？请简要概括。
10．《西湖》杂志在转载本文时，将标题改为《诚茗茶庄的爷孙俩》，你觉得和《铁针绿茶》相比，哪个标题更合适？请结合原文内容作简要分析。
11．学校戏剧社想将此文改编成剧本，部分同学提出文中划线的句子可以删去，你是否同意这种观点，结合原文说明理由。
旅游车在山路上轻快地行驶，我闭上眼，心满意足地进入梦乡。
12．阅读过此文后，你会将它推荐给以下哪位人物阅读？结合本文和所选人物作品的相关内容阐述你的理由。（_____）
①《皇帝的新装》中的骗子 ②《植树的牧羊人》中的牧羊人 ③《驿路梨花》中的哈尼小姑娘 ④《我的叔叔于勒》中的于勒 【答案】
9．（1）因为从未听过铁针绿茶，感到好奇，其它的铁针绿茶与普通茶叶并无不同，不甘心。（2）茶叶香味扑鼻，根根挺立，非常好喝。 （3）老人炒茶技术精湛，特殊。
（4）老人专注炒茶，热爱茶艺，不肯降价，我怕错过。
10．原文的题目更好，铁针绿茶既指我从未听说过的特殊茶叶，也代表着老人祖孙质朴，专注，诚信的性格特点，能作为线索，贯穿全文，设置悬念，吸引兴趣，暗示了文章中心。改后的题目过于直白没有这种效果。
11．不可以，这里写了我买完茶叶偷抓了两把，之后坐在车上，内心非常愉悦的内容，因为买到茶叶而高兴，也为占了便宜而高兴，反衬了祖孙两人的质朴，有原则的人物形象。承上启下，为下文祖孙两人拦车做铺垫。
12．A，《皇帝的新装》里面的骗子为了利益而欺骗其他人。而文章中的老人他的炒茶、卖茶和换茶，都体现出了质朴、诚实的特点。而这篇文章的中心也是通过我和老人的对比，赞扬了老人诚实的品质，表现了作者对诚实的呼唤。与《皇帝的新装》里的骗子恰好相反，骗子应该学习老人诚实的品质，改正之前的错误。 【分析】
9．本题考查文章内容的理解与概括。根据②段“这种茶我第一回听说，引起了兴趣。可跑了多家茶店，发现这茶不过是叶片炒得紧一点，像一根根针，味道很普通。我不甘心，与同车的几位游客又来到一家叫‘诚茗茶庄’的小茶叶店”，④段“我端起杯子，一股幽香直扑鼻子。杯子里茶叶铁青、细如铁针，根根在杯底挺立”，⑤段“老人的手一直放在铁锅的左下方，不停地、有节奏地朝着顺时针方向搓绳似的搓动，铁锅里的茶叶也随之顺时针转动，翠绿的颜色慢慢变深，成了铁青色。张开的叶片被老人越搓越卷，越卷越紧，最后卷成铁针形状，铁锅里竟响起了‘锵锵锵’的金属声，就像千百根铁针在铁锅里跳动”（可见老人炒茶技术精湛，特殊），⑩段“没有了杀价的空间，这种好茶叶又难得遇上，我咬咬牙，要了两斤一级的”可提炼出“我”决定在“诚茗茶庄”买茶的原因。
10．本题考查标题的妙处。标题以“铁针绿茶”命名，表明“铁针绿茶”是文章的线索，文
章的内容是围绕它展开的；“绿茶”前加了“铁针”来修饰，能激发读者的阅读兴趣，想知道“绿茶”与“铁针”有何关联；“铁针绿茶”是“我”从未听说过的茶名，结合“你买了我的茶，就是买了诚茗茶庄的信誉，我们就得让客人把根根挺立的茶叶带回家！”等文章内容来看，这“铁针”也是祖孙俩质朴、专注、诚信性格的体现，暗示了文章的中心。而改后的《诚茗茶庄的爷孙俩》只是交代了文章的主要人物，过于直白，没有上述表达效果。 11．本题考查语句的理解分析。从内容上看，划线句中，“轻快”“闭上眼睛”“心满意足”是对“我”的心理和动作描写，结合“没有了杀价的空间，这种好茶叶又难得遇上，我咬咬牙，要了两斤一级的”“有其他客人看到你匆忙抓了两把茶叶”可知，这里的描写，既写出了“我”为能买到这样的好茶叶而高兴，更为买完茶叶后偷抓了两把，占了便宜而高兴；而“我”的这种行为，结合下文“我怎么能再收你的钱呢？你买了我的茶，就是买了诚茗茶庄的信誉，我们就得让客人把根根挺立的茶叶带回家！”可知，反衬了祖孙两人的质朴、有原则的性格特。从结构上看，这句话承接上文“我”买茶叶偷抓茶叶，又引出下文祖孙两人拦车的事件，为下文做铺垫。故不能删去。
12．本题考查拓展阅读。这篇文章通过“我”偷抓茶叶和老人免费换茶叶的对比，赞扬了老人诚实的品质，表现了作者对诚实的呼唤。题干所给文章中的人物如果有不诚实的品性，就可向他推荐；反之则不推荐。
A.《皇帝的新装》里面的骗子为了利益而欺骗其他人，体现的是不诚实，故骗子应向老人学习，可推荐；
B.《植树的牧羊人》中的牧羊人是个朴实，不张扬，慷慨无私，不图回报，沉默寡言，自信果断，自性平和，一丝不苟，内心坚定的人。不推荐；
C.《驿路梨花》中的哈尼小姑娘天真热心，具有助人为乐的雷锋精神。不推荐；
D.《我的叔叔于勒》中的于勒是一个失败者，穷困潦倒，但从他给菲利普写的信“他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失”可知，他讲诚信，故不推荐； 故选A。
【2021年浙江省宁波市中考一模语文试题】 现代文阅读
锁链
曾颖
①清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。
②这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已习惯了他的节奏，如今冷不丁突然冒了出来，显然是出了什么新鲜事。
③上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事。那一次，他带了一只长着两个脑袋的猫头鹰，8000元卖给陈九爷，九爷买下来乐了不到两天，猫头鹰就让猫给吃了，气得老头一口气没上得来，当场挂了。经过这件事，人们对林红嘴的突然到来，竟莫名有了一些警惕，生怕他又掏出什么不祥之物。
④林红嘴哪知众人心思，从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼，林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。
⑤通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！”
⑥众人顿时哄笑了起来，说话的鸟儿见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。有的甚至把从电视里学的“八格牙路”都用上了，那鹦鹉居然能接口来句“米西米西”，看来这家伙也是看了不少抗日神剧。
⑦林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。
⑧不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！” ⑨大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去吧？”
⑩林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”
⑪一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。
⑫双方的1000元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食
物和水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。
⑬鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。
⑭时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。 ⑮他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。
⑯众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物。
⑰“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束。林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾鹦鹉，给它加水和食物。
⑱有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？”
⑲林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌，挣几个稀饭钱呢！”
⑳那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。
（获第十七届中国微型小说年度奖一等奖）
（小说·情节梳理）
6．“锁链”的秘密串起故事的起伏脉络。请你根据文章内容，用简洁的语言补充情节。
（小说·语言品味）
7．结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。
（1）对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。（从描写角度品析加点词．．．．的表达作用）
（2）但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣．．住那根木棍不放。（品析加点词语的表达效果）
（小说·写法探究）
8．这篇小说在叙述故事的手法上很有特点，请结合内容作简析。提示：可从叙述方式、行文构思、叙事视角等方面思考，写出两点即可。
（小说·主题分析）
9．请参考下面的链接材料，结合全文谈谈作者以“锁链”为题的创作寓意。
《锁链》通过表现市井人物的生活，讲述人生寓言，具有传奇性和劝世思想，结局发人深省。
（第十七届中国微型小说年度奖·授奖词）
小说的好处，一向就是市井巷语，或用微言大义，或以通俗讲法，表明作家的立场以及对生活的理解。
（文艺评论家江冰）
【答案】
6．（1）大家跟林红嘴打赌并想法引诱鹦鹉飞离木棍 （2）林红嘴赌赢并告诉大家鹦鹉不离木棍的秘密
7．（1）“撇嘴一笑”是对人物的神态描写，既表达了林红嘴对赢得赌约的自信，突出他对鹦鹉不敢飞离站架的十足把握。也流露了林红嘴的狡黠，为下文揭示谜底埋下伏笔。 （2）“死死”在文中是“牢牢（或拼死）”的意思，既写出了鹦鹉不敢离开木棍的状态，也突出鹦鹉已经被“无形”的锁链拴住鸟心的无奈与不安。
8．（1）小说第③段采用插叙的方式，既交代了上次林红嘴提前来带来的不祥之事，呼应了第②段的内容；也为下文写鹦鹉的奇特做了铺垫，激发读者的阅读兴趣。（2）小说结尾写“鸟市上少了两个早起的人”，交代了事件的影响，使情节更完整，增添文章韵味，给读者留下思考的空间。（3）小说以第三人称的视角来讲故事，不受时空限制，能灵活地反映客观内容，选择最典型的事例展开情节。（4）小说围绕“锁链”这一关键物，用清晨的鸟市上爱鸟人集聚一起开篇，用鸟市中爱鸟人减少首尾，首尾呼应。（答出两点即可） 9．（1）以“锁链”为题，一语双关。一指拴住鸟的脚链，是有形的，也指生活中人们不喜爱的羁绊，是无形的。（2）小说结尾写两个人受故事影响，挣脱“锁链”，也寄寓作者对现代人自由的双重意义的思考：人类面对自由充满矛盾，既争取自由又逃避自由。逃避是因为恐惧与不安感，而获得自由的方法是自我实现，是发挥自由个性；积极的自由，在于完整人格的自发活动，从而启示人们应当勇敢追求理想和自由，体现了作者的人生关怀。 【分析】
6．本题考查故事情节概括。
题中已列出了故事的开端、发展有及尾声，根据这几个情节的内容可以确定故事的高潮和结局所在的区域是⑩到⑲。
结合⑩段的“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”和 ⑬段的“鹦鹉挂上树枝，人们开始想招”可以概括出，大家跟林红嘴打赌并想着法子引诱鹦鹉飞离木棍；
结合⑯段的“但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物”和⑲段的“林红嘴得意地说：‘既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识……别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实’” 可以概括出，鹦鹉始终没有飞离木棍，林红嘴赌赢并把秘密告诉大家。
7．本题考查语句赏析。
（1）“撇嘴一笑”是神态描写，写出了林红嘴对“这些刁钻要求”的不屑，对赢得赌约的自信，突出他对鹦鹉不敢飞离站架的十足把握。表明他深知鹦鹉习性，为下文揭示谜底埋下伏笔。
（2）“死死”在这里的“拼死”的意思，鹦鹉面对各种挑衅，也不敢离开木棍，突出了鹦鹉害怕离开木棍的心理。从后文的揭秘中可知：“从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手”，“死死”一词，突出了鹦鹉被无形锁链束缚的心理。 8．本题考查写作手法的分析。
第③段用“上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事”回忆了三年前林红嘴跑到鸟市上来的事，在叙述中暂时中断原先的叙述，插入一段与事件相关的另一事件，是运用了插叙的记叙顺序，在内容上交代了上次林红嘴提前来带来的不祥之事，在结构上既呼应了第②段“鸟贩子林红嘴提前来了”的事，也为下文写鹦鹉的奇特做了铺垫。这样写还能够激起读者的阅读兴趣。
小说结尾⑳段写“那天之后，鸟市上少了两个早起的人……他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了……久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了”，从鸟写到人，突出“别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实”，人不能被锁链锁住的深刻主题，引人发省。 9．本题考查文章主题分析。
“锁链”，一语双关。既指拴住鸟的脚链，是有形的，也指由鹦鹉的“别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实”而暗指拴住人的锁链，即生活中人们不喜爱的羁绊，这是无形的。
从⑳段的“鸟市上少了两个早起的人”的身份可以看到，一个是“辞掉抱怨已久的工作”，一个是“久不升职”“自己创业开公司去了”，他们都打破了自身的锁链，自由飞翔了。文章由鸟儿有了心理的锁链而不敢突破，引申到人勇敢挣脱“锁链”，走上了自己热爱并向往的路途，这样文章的立意更深刻，启示人们应当勇敢追求理想和自由，体现了作者的人生关怀。
【2021年浙江省绍兴市柯桥区初中学业水平适应性考试语文试题】 阅读下面的作品，完成小题。
钓 汪曾祺
晓春，静静的日午。
为怕携归无端的烦忧，（梦乡的可怜的土产），不敢去寻访枕上的湖山。
一个黑点，画成一道弧线，投向纸窗，“嗡——”是一只失路的蜜蜂。也许正惓怀于一支尚未萎落的残蕊，匆忙的小小的身躯撞去；习于播散温存的触须已经损折了，仍不肯终止这痴愚的试验，一次，两次……“可怜虫亦可以休矣！”不耐烦替它计较了。
做些什么呢？
打开旧卷，一片虞美人的轻瓣静睡在书页上。旧日的娇红已成了凝血的暗紫，边缘更镌了一圈恹恹的深黑。不想打开锈锢的记忆的键，掘出葬了的断梦，遂又悄然掩起。
烟卷一分分的短了，珍惜的吐出最后一圈，掷了残蒂，一星红火，在灰烬里挣脱最后的呼吸。打开烟盒，已经空了，不禁怅然。
提起瓷壶，斟了半天，还不见壶嘴吐出一滴，哦，还是昨晚冲的，嚼着被开水蚀去绿色的竹心，犹余清芬；想后园的竹子当抽了新篁，正好作渔竿，钓鱼去吧，别在寂寞里凝成了化石。
小时候，跟母亲纠缠了半天，以撒娇的一吻换来一根绣花的小针，就灯火弯成钩子，到姐姐的匣内抽一根黑丝线；结系停当，捉几只青蝇；怀着不让人知道的喜悦，去做一次试验。学着别人的样，耐心地守候着水面的“浮子”。（那也是请教许多先辈才晓得用蒜茎做的最好）。起竿时不是太急，惊走了鱼儿；便是太慢，白丢了一只蝇矢。经过了许多次的失望，终于钓得一尾鲢鱼，看它在钩上闪着银光，掀动鲜红的腮，真像发现了一件奇迹，慌乱的连手带脚的捉住，用柳枝穿了，忘了祖父的斥骂，一路叫着跳回去。
而今想来，分外亲切，不由得不跃跃欲试了。
昨晚一定下过牛毛雨，看绵软的土径上，清晰的画出一个个脚印，一个守着油灯的盼待，拉快了这些脚步，脚掌的部分那么深，而脚跟的部分却如此轻浅，而且两个脚印的距离很长，想见归家时的急切了。你可没有要紧事，可以不必追迹这些脚印，尽管慢点儿。
在往日，便是这样冷僻的小村，亦常有古旧的声音来造访的。如今，没有碎布烂铁换糖的唤卖；卖通草花的货郎的小鼓；走方郎中踉跄的串铃；即使本村的瞎先生，也暂时收起算命小锣的铛铛，没有一个辛苦的命运来叩问了，正是农忙的时候呀！
转过一架铺着带绿的柳条的小桥，有一棵老树，我只能叫它老树，因为它的虬干曾做过我儿时的骏马，它照料着我长大。乡下人替它起的名字，多是字典辞源上查不到的。顽皮的河水舔去覆土，露出隐秘的年青的一段，那羞涩的粉红的根须，真如一个蒲团，不妨坐下。
也得像个样儿理了钩丝，安上饵，轻轻的抛向水面。本不是为着鱼而来的，何必关心“浮子”的深浅。
河不宽，只消篙子一点，便可渡到彼岸了，但水这么蓝，蓝得有些神秘，这才明白来往的船只为什么不用篙子了吧！关于这河，乡下人还会告诉你一个神奇的故事，深恐你不相信，他们会急红了脸说：县里的志书上还载着。
也不知是姓什么的做皇帝的时候，——除了村馆里的先生，这村里的人都是只知道“民国”与“前清”的，顶多还晓得朱洪武是个放牛的野孩子，则“不知有汉，何论魏晋”何足为怪。这儿出了个画画的，一点不说谎，他画的玩意儿就跟真的一般，画个麻雀就会叫，画个乌龟就能爬，画个人，管少不了脸上一粒麻子。天下事都是这样，聪明人不会长寿的，他活不上三十岁，就让天老爷给收去了，临死的时候，跟他的新娶的媳妇说：“我一不耕田，二不种地，死后留给你的只有绵绵的相思……”取张素绢，画了几笔，密密卷好，叫她到城里交给他的师傅，送到京城的相爷家去，说相爷的老太太做寿，寿宴上什么东西都有了，但是还缺少一样东西，心里很不快活，因此害了症候，若能如期送到，准可领到重赏，并且关照她千万不要拆开来看，他咽了最后的一口气，媳妇便上城去了。她心里想到底是个什么呢？耐不住拆开望望，一看是一片浓墨，当中有一块白的，以为丈夫骗了她，便坐在田岸上哀哀的哭起来。一阵大风，把这卷儿吹到河里去了，我的天，原来是一轮月亮啊！从此这月亮便不分日夜的在深蓝的水里放着凄冷的银光。
你好意思追问现在为什么没有了？看前面那块石碑，三个斑驳的朱字“晓月津”，一个多么诗意的名儿！
“山外青山楼外楼， 我郎住在家后头， ……”
夹着槐花的香气，飘来清亮的山歌，想起什么浪漫的佳话了？看水面上泛起一个微笑。她们都有永不凋谢的天真，都有一条压倒同伴们的嗓子的骄傲，常常在疲乏的梦里安排下笑的花蕾的。
一片叶子，落到钓竿上来，一翻身，跌到水面上，又被微风推出了视野。还是一样的碧绿，闪耀着青春的光辉。你说，似这样无声的殒折，不比抖着枯黄的灵魂，对残酷的西风作
无望的泣求强些？且不浪费这些推求，你看，这叶片绿得多么可人，若能以此为舟，游家泛宅，浪迹江湖，比庄子那个大葫芦如何？
远林漏出落照的红，像藏在卷发里的被吻后的樱唇，丝丝炊烟在招手唤我回去了。咦，怎么钓竿上竟栖歇了一只蜻蜓？好吧，我把这支绿竹插在土里承载你的年青的梦吧。
把余下的饭粒抛在水里，空着手走了。预料在归途中当可捡着许多诚朴的欢笑，将珍重的贮起。
我钓得些什么？难得回答。然而我的确不是一无所得啊。
二十九年四月十二日昆明
（选自《汪曾祺精短篇小说选》）
8．（散而有序的结构）
请根据文章内容将以下空格补充完整，并选择所填内容的其中一个情节分析其作用。 这篇小说不过分追求情节的紧凑与起伏，时而描摹所见景致：扑窗的蜜蜂、______；时而回忆____；时而联想到___。行文汪洋恣肆，随性而至，兴尽而归。 我选择（_____），作用：________________ 9．（淡而有味的语言）
汪曾祺的语言朴素自然，具有流动性，在淡淡的叙述中回味无穷。请赏析文中划线句的语言。 （1）烟卷一分分的短了，珍惜的吐出最后一圈，掷了残蒂，一星红火，在灰烬里挣脱最后．．．．的呼吸。打开烟盒，已经空了，不禁怅然。 ．．
（2）“咦，怎么钓竿上竟栖歇了一只蜻蜓？好吧，我把这支绿竹插在土里承载你的年青的．．．．梦吧。”
10．（闲趣横生的主题）
小说中的“我”看似钓鱼，实则意不在鱼，最后钓鱼成了钓蜻蜓。请结合文中“我”的心理变化谈谈对“钓翁之意”的理解。 【答案】
8． 变色的虞美人书签（虞美人轻瓣） 空荡的烟盒（或土径上急切的脚印、农忙时冷清的小村、儿时的老树、水面上漂浮的树叶） 儿时垂钓的趣事 有关“晓月津”的民间传说 示例一：变色虞美人的书签，没有要翻阅旧卷的兴致，流露此时的“我”内心
的怅惘，为下文垂钓作铺垫。
示例二：一段儿时垂钓的趣事回忆，充满童趣，描摹孩童的好奇心与创造力，少年味十足的回忆更加坚定了要去垂钓的决心。示例三：有关“晓月津”的传说故事，增添了河水的神秘感，也为垂钓一事增添了趣味。
9．（1）“短了、掷了、空了”充满口语化的语言，不着刻意的雕琢，通过描画“我”的动作流露内心无事可做的怅惘，语言平淡不失有些从容。
（2）“咦、竟”体现出蜻蜓的加入增添了我钓鱼的意外之获，“好吧”则反映出“我”心情的流转，虽感意外却也乐得其中。语言随着人物心情变化，自然流动，在淡淡的叙述中回味无穷。
10．垂钓之前，“我”被无端的烦忧所困扰，失路的蜜蜂、变色的花瓣书签、空荡的烟盒无一不渲染着“我”内心的疲惫、对故乡的思念、对未来的怅惘。由茶水中的竹心想起竹竿钓鱼，充满童真的捉青蝇的回忆以及垂钓路上急切回家的游子脚印，农忙时节冷清的小村，儿时的那棵老树，让“我”之前郁结于心的烦忧有所释放。之后又写与垂钓毫无相关的“晓月津”的民间传说、唱山歌的乡村劳动女性、水面上漂浮的树叶。由此可见垂钓之意不在鱼，垂钓过程中所获得的快乐才是真正的垂钓之意。颇有趣味的民间故事、面对生活疲惫仍乐观积极的劳动妇女诚朴的欢笑、庄子乘着大葫芦浮游于江渚之上的逍遥情怀才是垂钓所得。 【分析】
8．本题考查文章内容的概括和赏析。
根据“一片虞美人的轻瓣静睡在书页上。旧日的娇红已成了凝血的暗紫，边缘更镌了一圈恹恹的深黑”可知，所见景致还有变色的虞美人书签（虞美人轻瓣）；根据“打开烟盒，已经空了，不禁怅然”、“绵软的土径上，清晰的画出一个个脚印，一个守着油灯的盼待，拉快了这些脚步，脚掌的部分那么深，而脚跟的部分却如此轻浅，而且两个脚印的距离很长，想见归家时的急切了”、“没有碎布烂铁换糖的唤卖；卖通草花的货郎的小鼓；走方郎中踉跄的串铃；即使本村的瞎先生，也暂时收起算命小锣的铛铛，没有一个辛苦的命运来叩问了，正是农忙的时候呀！”、“转过一架铺着带绿的柳条的小桥，有一棵老树，我只能叫它老树，因为它的虬干曾做过我儿时的骏马，它照料着我长大”、“一片叶子，落到钓竿上来，一翻身，跌到水面上，又被微风推出了视野”可知，作者回忆起的内容包括空荡的烟盒、土径上急切的脚印、农忙时冷清的小村、儿时的老树、水面上漂浮的树叶；文章主要联想到的事情有两件：一是儿时垂钓的趣事，二是有关“晓月津”的民间传说。
分析情节的作用，实际上是考查作者为什么要安排这么一个情节。解答时要根据情节，结合
上下文进行分析。
示例一：空荡的烟盒。作用：该情节是说作者在无聊的时光中抽烟，而空荡的烟盒则加重了作者此时内心的怅惘，为下文垂钓作铺垫。示例二：农忙时冷清的小村。作用：该情节通过往日村庄的热闹和如今农忙时候却冷清的情况形成鲜明对比，表达作者对旧日美好时光的怀念和如今冷清光景的怅惘。 9．本题考查对文章语言的赏析。
（1）该句加点词语是“短了”、“掷了”、“空了”分别贴切地表现出烟卷的转态、“我”的动作和内心的怅惘，平淡的口语化语言说明作者在写作时没有加以刻意的雕琢，而是进行平常的表达，虽然平淡但是却让人感觉很真实。
（2）三个加点字词都随着人物心情变化，自然流动。“咦”和“竟”说明蜻蜓停在我的钓竿上歇息，这个事情让我意想不到，所以感觉很惊讶；“好吧”则说明虽然“我”有意外之感，但是却很快转化心情，认为这也是一件不错的事情。 10．本题考查对文章主旨的理解分析。
小说中的“我”看似钓鱼，实则意不在鱼，而是因为我内心的惆怅苦闷，觉得做什么事情都没有兴致，失路的蜜蜂、变色的花瓣书签、空荡的烟盒无一不渲染着“我”内心的疲惫、对故乡的思念、对未来的怅惘。为打发无聊才选择的无奈之举，因此必须明确，对于“我”来说钓鱼并不是目的，自然也就无所谓钓鱼还是钓蜻蜓了。由茶水中的竹心想起竹竿钓鱼，充满童真的捉青蝇的回忆以及垂钓路上急切回家的游子脚印，农忙时节冷清的小村，儿时的那棵老树，让“我”之前郁结于心的烦忧有所释放，因此颇有趣味的民间故事、面对生活疲惫仍乐观积极的劳动妇女诚朴的欢笑、庄子乘着大葫芦浮游于江渚之上的逍遥情怀才是垂钓所得。由此可见垂钓之意不在鱼，垂钓过程中所获得的快乐才是真正的垂钓之意。
【2021年浙江省绍兴市越城区一模语文试题】 阅读《鹅毛压得父亲喘》，回答下列小题。
鹅毛压得父亲喘
①每到冬季，父亲都要去收鹅毛，此时乡下的养鹅人，都会把鹅毛拔下来卖钱。父亲便拿着麻袋和扁担，走村串屯地上门去收，早出晚归。
②天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷风中，等待父亲的归来。有一年，父亲身体特别弱，“鹅毛担子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，为此每次看到父亲，姐姐便会飞快地跑过去，接过他的担子，父亲便如释重负，一下轻松很多。年幼的我很是不懂，那鹅毛担子，分明很轻盈，我曾挑过几次，看似鼓囊囊的两麻袋，其实一点都不重，轻如鸿毛呀，可为何在父亲的肩上，却是那般沉重，压得他直喘呢？
③晚饭后，父亲拨亮带玻璃罩的油灯，借着灯光，将收来的鹅毛，全部摊放在屋内，然后打开家里的所有门，让阵阵萧萧北风穿屋而过——他要一边拨弄，一边利用那又冷又硬的北风，将鹅毛中最轻，最软，也是最值钱，最有用处的鹅绒，吹分离开来，另作他用，吹不起来的则卖给毛厂。
④如若吹进来的风不够大，父亲就拿扇子去扇，被他扇起的鹅绒，恰似屋外飘扬的雪花，片片雪白，凌空飞舞。父亲一边扇，一边剧烈地喘着、咳着，形单影只地被一片“雪白”若隐若现地裹挟着，碰触着，吞没着……他从不让我和姐姐帮忙，而让我们去学习。
⑤父亲为何气喘和咳嗽得那么严重，我从不知其因。我更不明白，为何村里别的成年男子，都去集体的队里上工，挣工分，可他却不去，而让柔弱的母亲去？父亲为什么气喘和咳嗽那么严重？
⑥母亲白天上工，晚上还要给有钱人做羽绒鞋，好赚些手工费，供我和姐姐读书，父亲分拣出的鹅绒，正是她做鞋时所需的填充保暖材料。母亲的手很巧，做出的羽绒鞋暖和得很，极受镇上的居民欢迎，尤其是临近春节的腊月，订做羽绒鞋的人很多，母亲要整宿地去做，天快亮时才能和衣躺会儿。
⑦更糟的是，我家的泥墙草屋，也在那年的一场暴雪中坍塌了，一家只能住进一间四面都漏风的草棚里。晚上归来，母亲仍要在草棚里做鞋，父亲分过鹅绒后，还得去垒房子——取来半干半湿的田泥，赤脚将它们一脚脚地踩熟，踩得有黏性和劲道，之后再用它们去垒墙。垒一层，晾干后，第二晚再接着垒第二层，如此反复……因为太冷，母亲的双手很快被冻伤，又痛又痒。父亲也喘得、咳得更严重了，但他们继续坚持着。
⑧几个月后，泥屋终于垒起来了，春天也到来了，父亲的咳喘渐渐有了缓解；母亲的双手也好了些。他们卖鹅毛和羽绒鞋所得利润，得以凑齐我和姐姐的学杂费，一家人总算熬过来了。
⑨后来，我才知道，父亲当年患有较重的慢性支气管炎，因为怕花钱治疗，只能硬扛着，医生告诫他不要干重体力活，要休息，否则极易发展成肺气肿。可父亲哪肯休息，他坚决要去收鹅毛，因为这活相对轻松些，还能帮母亲。
哦！原来如此，第⑤段和第⑨段是 A 关系，这样的好处是： B ⑩多年后，父亲和母亲相继去世。有一次，我回到老家，在老屋的角落里，惊讶地发现了一小窝的鹅绒，它们轻轻地拢在一起，像落入人间经年不散的流云，泊在母亲留下的鞋样子旁。鹅绒是那么的轻盈，有风掠过，便会飘散。但奇怪的是，它们竟始终在那里，一如当年此时。
⑪我终于懂了，当年，压在父亲肩上的担子看似轻如鸿毛，但对于贫病交困的他来说，却是千钧之担，于母亲也同样如此。可面对薄待他们的那个寒冬，父亲和母亲并未屈服、抱怨，而是用尽所有力气，彼此配合，携手反抗，只为他们的孩子——年幼的我和姐姐，打开一个阳光明媚的未来之春！在当时那个农村普遍穷困的特殊年代，我和姐姐是方圆几十里地，唯一都读过书，上了大学的俩姐弟，谁也没因贫困而辍学。
⑫父亲肩上担起的和母亲手中操持的，虽然只是一片片很轻、很轻的鹅毛，但由此诞生出来的爱，却重于泰山。
看完全文，发现文中多次出现鹅毛，想来鹅毛应该是全文的 C ,作用是 D 9．请根据文章内容，补全思维导图。
父亲收鹅毛，A____________→父亲挑鹅毛，又喘又咳→B____________，剧烈喘咳
母亲用鹅绒，整宿做鞋 →C__________，日子熬过→我忆鹅绒，明白父亲 10．赏析文中第⑩段画线句。
11．阅读是需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句，边读边思考，才能向思想更深处漫溯，请你根据对文章的理解，在ABCD处把小明思考的内容补上。 A__________ B__________ C__________ D__________
12．文末：“父亲肩上担起的和母亲手中操持的，虽然只是一片片很轻，很轻的鹅毛，但由此诞生出来的爱，却重于泰山。”请你结合文章并联系实际，谈谈对这句话的理解。 【答案】
9． 早出晚归 父亲扇鹅毛 父亲垒起泥屋
10．运用比喻的修辞，把“鹅绒”比作“流云”，生动形象的描写了鹅绒的情状，睹物思人，表达了作者对已逝父母的怀念之情。
11． 照应(呼应) 使文章前后呼应，结构完整，交代了父亲咳喘坚持收鹅毛的原因，赞美父亲为了“我”和姐姐付出的重于泰山的伟大的爱，进一步深化文章中心。 线索 贯穿全文，使文章脉络清晰。象征着父母给予子女的爱，表达了对父母的赞美与思念之情。12．父母手中操持的虽然只是轻轻的鹅毛，但其中体现的他们对我们的爱，却重于泰山，作者借这样平凡的细节表现了父母之爱的伟大无私，表达了对父母的感激之情。 【分析】
9．考查对文本内容的理解。
第一空：根据第一段中的“父亲便拿着麻袋和扁担，走村串屯地上门去收，早出晚归”可得：早出晚归。
第二空：根据第四段中的“如若吹进来的风不够大，父亲就拿扇子去扇，被他扇起的鹅绒，恰似屋外飘扬的雪花，片片雪白，凌空飞舞。父亲一边扇，一边剧烈地喘着、咳着”可得：父亲扇鹅毛。
第三空：根据第八段中的“几个月后，泥屋终于垒起来了，春天也到来了，父亲的咳喘渐渐有了缓解；……一家人总算熬过来了”可得：父亲垒起泥屋。
10．考查赏析句子。这句话中，“它们轻轻地拢在一起，像落入人间经年不散的流云，泊在母亲留下的鞋样子旁”运用比喻的修辞，把我在老屋角落发现的一小窝鹅绒比作落入人间经年不散的流云。以“流云”喻鹅绒，生动形象地表现了鹅绒的轻盈情态。作者看到这一小团鹅绒，想到已经去世的父母，想到父母对自己无私的爱。所以这处比喻还表现了作者对去世父母的怀念之情。
11．AB.考查前后呼应。第五段提出问题：为什么父亲不去上工，而让柔弱的母亲去。第九段解释了父亲不去上工的原因，是因为父亲患有较重的慢性支气管炎，不能干重体力活。也解释了父亲收鹅毛的原因，这活相对轻松，还能帮母亲。所以这两段前后呼应，使文章结构完整。父亲不顾自己的病情，坚持收鹅毛，表现了父亲对家庭的责任感和对子女的爱。表达了作者对父爱的赞美之情，深化了文章中心。
CD.考查线索。本文多次出现“鹅毛”，围绕着“鹅毛”组织材料，父亲收鹅毛、扇鹅毛，母亲用鹅绒做鞋贴补家用，父母去世以后，我在老屋的角落里发现一团鹅绒，想到父母之爱的无私。所以“鹅毛”是文章叙事的线索，使文章脉络清晰。联系末段中的“虽然只是一片
片很轻、很轻的鹅毛，但由此诞生出来的爱，却重于泰山”可知，“鹅毛”在文中还象征着重于泰山的父母之爱，这一片片很轻很轻的鹅毛，寄托了我对父母之爱的赞美和对去世父母的怀念之情。
12．考查对重点句子的理解。联系文本内容可知，父亲肩上挑的，是收来的鹅毛，母亲手里操持的，是用鹅绒做的鞋。父亲身体不好，却坚持收鹅毛。母亲在寒冷的冬夜做鞋。他们所为，只是为了能给孩子们交学费，让孩子们学习知识文化，将来拥有幸福的生活。可以说，在这一片片的鹅毛里，蕴含了深重的父母之爱。所以作者才会说鹅毛虽轻，“但由此诞生出来的爱，却重于泰山”。作者认为父母之爱比泰山还要沉重，表达了他对父母无私之爱的赞美之情，也包含着他对父母的感激与思念之情。其实哪一位父母不是这样呢？他们辛苦工作，只求子女生活幸福安稳。这份爱比泰山还要沉重。
【2021年浙江省温州市永嘉县中考一模语文试题】 现代文阅读
热播剧《山海情》的豆瓣评分高达9.4分。小楠观剧后将一些精彩片段还原成文字，想从剧本角度探究其深受好评的原因，请你参与，并完成相关任务。
《山海情》第22-23集 整村搬迁（有删改）
1991年，宁夏积极响应国家脱贫攻坚的号召，展开移民工作（山里到平原）。从涌泉村出来的农校毕业生马得福走在脱贫攻坚第一线，动员了部分村民移民，并和他们一起将飞沙走石的移民地建设成寸土寸金的闽宁镇。马得福成了代理镇长，不久，他接到新任务——回涌泉村劝说剩余村民进行整村搬迁（一个都不能少）。
第一场
（村委会院子。马得福和父亲马喊水在村支部召开生态移民动员大会。）
马得福：乡亲们，我真的想带你们去闽宁镇看一下，你们去了也就知道，为啥政府让我们搬迁到那里去了。
村民甲：人都走了，这村子咋弄？这房子咋弄，土地咋弄呢？ 众村民：对着呢，你们说是不是呀？
马喊水：（俯下身子）叔，你看你，你去了就有地种，你去了就有新房子住，将来自来
水也有呢，燃气也通上了。
村民乙：哎呀，别再吹了，我女子就嫁到西安了，我去过，那水跟气一流一出就要花钱！ 村民丙：我就问一下，啥叫整村搬迁？
村民丁：啥叫整村搬迁，就是把你家的那男的女的，老的少的，大的小的，公的母的全部搬迁，鸡牛羊驴都得搬，从今往后你和这个村就没关系了。
村民甲：（站起来）我搬走了，那房谁住啊？那个地谁种啊？
马得福： 新房子住上了，还惦记着土房干啥？国家有考虑，为了恢复咱们的生态，将来这耕地得种草，种树，房子推了种草，种树。
村民乙：啥？房推了？凭啥推房啊？你还要把我房子扒了！我看你先人没积德。 （村民群情激愤，纷纷起立。）
马喊水：（用力挥手）坐坐，坐下——老支书，你是啥意思，说两句，定个调子。 老支书：闽宁那边我是去过的，也呆过几年，苦是苦了点，但是有前景。可男女老少都搬，这是要挖村里的根。这事太大了，村里比我年长的人还在，我没有资格表这个态。
马喊水：李老爷子，您都听见了，您啥意思？
李太爷：你是问我呢，自古以来议事啊，能争能吵，那还有得商量，要是不同意呢，走人。（起身离去）
村民乙：走！走！ 众村民：都走！都走！ （众人离去。）
第二场
（马喊水家。马得福和妹妹马得花坐在院里吃饭。） 马得福：咱村的人咋这么难说话嘛，难怪有人说他们是刁民。 马喊水：（从屋里出来）你把碗放下，你刚说谁是刁民？ 马得福：我就随口一说，一回咱村啥事都难办。
马喊水：（生气地摔碗）我给你把话说了，以后再从你嘴里，蹦出“刁民”这两个字，你就从我家给我滚出去。
马得花：（愤而起身，放下碗筷，冲到村支部，开了喇叭）村里的人都听着，国家让我们搬到闽宁镇，是为了让我们摆脱贫困，过好日子。你们都几十岁的人了，咋不知好歹。光顾着先人，那我们这些后人呢？教室塌了，白校长走了，连个学校都没了。这些年，村里上学的学生是咋上的？你们想过没有？小学跑十几里，初中跑几十里，高中才能住校呢。你们
哪家的娃，不是跟我一样受罪，天生在这穷地方。……你们非得让你们的子子孙孙和你们一样受苦受穷，你们才愿意是不是？
（马喊水、马得福赶紧冲到村支部，批评了马得花，李太爷带着一帮村民来到村支部门口，马喊水让得花给大家赔不是。）
李太爷：得花说得好！你看我后头这十几个老家伙，这一辈啊，就在咱涌泉村熬着呢，从出生、长大、结婚、生娃、当爸、当爷，这都混成当太爷了，黄土都埋到脖脖了，也都没啥要求了，就一心想死在自己的炕上。但那个年轻人呀应该搬出去，看看外边的新鲜事。我们这十几个老汉，就给咱留到村里头，村子也能留下。
（马喊水带着马得福来到马家坟地，向他讲述了马家流亡到涌泉村，受李家救助的往事。马得福深受感动，提着礼物到李太爷家赔不是并继续劝他搬迁，李太爷因撇不下房子、庄稼、先人，还是不愿搬迁。）
第三场
（第二日，马得福再次赶至李太爷家，发现他躺在炕上不省人事，手旁是开着的半瓶农药。众人七手八脚将李太爷抬上拖拉机，准备送往医院，马喊水急忙提来一壶肥皂水，给灌了半壶，李太爷大口大口吐了后终无大碍。马喊水劝儿子马得福放弃整村搬迁，否则会把老人都逼死的。马得福一夜沉思，第二天清晨，去了村支部。）
马得福：（打开喇叭）前两天，我爸说，往前数几代，这涌泉村都是李姓，我们马家的老先人是流亡到这儿，让李家老先人给收留下的。这一收留就是几代人，到了我马得福这一代，我根本不觉得我是外乡人，我就是涌泉村人。在我心里，涌泉村就是我的根。但是现在这根扎得再深，也都吸不上水了。乡亲们，我们搬出去，不是为了断根，我们是要把根移到更肥沃的地方，是为了搭上易地扶贫这一班车，是为了得到教育的机会，医疗的机会，得到就业的机会。那天，我要送老太爷去医院，我坐在这拖拉机上，这心里特别难受。我想起我爷爷了，还有我太爷，当年是一家人轮换着抬，翻山越岭的往县医院送，这送到了，人也不行了，太远了！我们离学校太远了！我们离外面太远了！怎么也走不出去，要么就回不来。乡亲们，虽然闽宁镇现在还不是咱的家，但是住的时间长了，那就是家，也能生根。人嘛，毕竟不是树，有两头根，一头在老先人手里，一头就在我们后人手里，我们后人到哪儿了，哪也就能再扎根。
（李太爷在炕上一面听，一面支起身子，热泪盈眶。）
第四场
（李太爷家院子。）
老支书：哟！老爷子，你身体硬朗了吗？
李太爷：能不硬朗吗？我还要到那闽宁镇去好好过几天日子呢！ 老支书：想明白了？
李太爷：早就想明白了，你看咱们这些人呀，见了那些娃娃们都是爷，可见了那些先人们又都是娃娃。就像得福那娃说的好啊，这人都是两头根，跟着先人能扎下根，跟着后人一样也可以扎下根。
老支书：我还有一事，咱村这百家宴多年都不搞了，我想在搬村的前一夜……咱这老规矩再把它恢复了吧
李太爷：好啊！（笑）
（涌泉村重开百家宴，李太爷做的主，吃饺子和臊子面，“团圆的饺子离乡的面”，纪念这团圆又离别的一天。）
马喊水：（独自在村支部，打开喇叭）大家都注意听着，今天的内容只播送一条，那就是天气预报。气象台预测，明天是个晴天，出太阳，没风雨，适宜远行。天气预报播报完了。最后，这是涌泉村最后一次开喇叭，下一次，就到闽宁镇了。父老乡亲们，再见！（落泪至掩面大哭）
6．请梳理剧本情节，填写①②空缺处。
7．剧中马喊水一直是儿子马得福“劝搬”的得力助手，请结合上文三个划线句中人物动作，分析其在整村搬迁上的心理。
8．下面这句台词饶有意味，联系李太爷前后行为，理解这句话的多重含义。
李太爷：你看咱们这些人呀，见了那些娃娃们都是爷，可见了那些先人们又都是娃娃。
9．剧中的喇叭喊话，马得花只说动了年轻人，而马得福却把曾“寻死”的李太爷都说服了。请从演讲立场、说理方法等角度分析马得福演说成功的原因。
10．整村搬迁，一个都不能少，编剧的创作意图何在？请结合电视评论与整村搬迁剧情，说说你的看法。
《人民日报》评扶贫攻坚剧《山海情》：“运神思之笔，用一个小村镇的故事讲出了大中国的情怀，以小体量的篇幅浓缩了大道之行的气象。” 【答案】
6．①马得福和父亲召开移民动员大会，村民们不愿搬迁。②马得福用喇叭喊话，成功说服众人搬迁。（概括合理即可。）
7．在整村搬迁上，他的内心实际上十分矛盾。从“俯下身子”可见他对村民十分敬重，从“生气地摔碗”可见他对儿子骂出“刁民”时的愤懑，而从“落泪至掩面大哭”又见他的悲伤与不舍，这一切都源于他对李家的感激，对涌泉村深沉难以割舍的情感；但另一方面他又深知搬迁对村民们的好处，便全力支持儿子的工作，积极劝搬，将深情掩藏。
8．示例：首先，李太爷彻底想通了，将自己认定为先人的娃娃，与后辈是平等的，不能“倚老卖老”；第二，“娃娃”一词是新生、朝气蓬勃的象征，这表明李太爷改变了旧观念，愿意同“后辈”一同走出去，摆脱穷困、过上富足的生活。第三，这句话有些自嘲意味，表达一种对当初死也不肯搬迁的悔意与歉意。（言之成理）
9．演讲立场：马得福演讲时站在全村人的立场上容易打动人，他提到了李家救助马家往事，真诚地表明自己也是“涌泉村人”，拉近与村民的距离。
说理方法：首先，他摆出了事实，当年他爷爷和太爷爷都因不能及时送医没了，说明此地真的太远太偏，让村民们深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、医疗、就业机会；其次，他通过讲道理消除了老一辈们关于“失根”的顾虑，用“人有两头根”告诉村民们，搬出去不是断根，而是要把根移到更肥沃的地方！
10．“整村搬迁”的剧情运用现实主义的手法，让我们从一个个质朴的人物中读到了伟大的精神力量，它们共同构成了大中国的情怀：是扶贫工作者马得福不畏艰险、排除万难一心为
老百姓谋幸福的信念；是马得花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气；是李老太爷为代表的老一辈深深眷恋故土但能灵活变通的气度……
“整村搬迁，一个都不能少”的剧情以小见大，让我们看到了大道之行的气象，看到了中国人对共同富裕的追求：在搬迁时，他们不是一个人，而是一个整体，说服了年轻人也要说服老一辈；在面对命运转变时，他们携手奋进，一场百家宴预示他们将共同摆脱穷困，奔向崭新的生活。
也只有这样的大国情怀才能谱写这样的“大道之行”，编剧创作“整村搬迁”的剧情是为让我们看到伟大的人民成就了伟大的时代。 【分析】
6．本题考查小说情节的梳理。根据提示先锁定答案区域，然后从中提取关键句进行提炼作答。
结合第一场的“村委会院子。马得福和父亲马喊水在村支部召开生态移民动员大会”和“李太爷：你是问我呢，自古以来议事啊，能争能吵，那还有得商量，要是不同意呢，走人。（起身离去）村民乙：走！走！众村民：都走！都走！”可以概括出马得福和父亲召开移民动员大会，村民们不愿搬迁；
从第三场的“马得福：（打开喇叭）前两天，我爸说，往前数几代，这涌泉村都是李姓，我们马家的老先人是流亡到这儿，让李家老先人给收留下的……李太爷在炕上一面听，一面支起身子，热泪盈眶”可以概括出，马得福用喇叭喊话，成功说服众人搬迁。 7．本题考查人物心理分析。
第一句“俯下身子”：从马喊水对对方的称呼“叔”可以看出，他的动作“俯下身子”表达了对长辈的尊敬，他是在真诚地劝导对方搬迁；
第二句“生气地摔碗”：这个动作描写直接写出了马喊水的心理“生气”，在听到儿子把村民说成是“刁民”之后，他把碗都摔了，可以看出他对儿子骂出“刁民”时的愤懑，因而生气地对儿子说出“蹦出这两个字，你就从我家给我滚出去”这句话；
第三句“落泪至掩面大哭”：马喊水痛哭，是因为“这是涌泉村最后一次开喇叭” ，从此以后，他们就要搬离涌泉村了，他对李家，对涌泉村，内心都充满了不舍；
从中可以看出，整村搬迁马喊水是支持的，深知搬迁对村民们的好处，全力支持儿子的工作；对涌泉村，他充满了不舍，所以内心是矛盾的。
8．本题考查句子含义分析。“见了那些娃娃们都是爷”表明李太爷彻底想通了，知道自己这些老人不能“倚老卖老”，要多为娃娃们考虑一下；“见了那些先人们又都是娃娃”表明
他们与后辈是平等的，要同“后辈”一同走出去，摆脱穷困、过上富足的生活；“娃娃”一词代表了新生和希望，表明李太爷将心比心，对当初死也不肯搬迁有了悔意与歉意。 9．本题考查文章内容分析。
演讲立场：马得福演讲时是站在全村人的立场上的。从第三场的“前两天，我爸说，往前数几代，这涌泉村都是李姓，我们马家的老先人是流亡到这儿，让李家老先人给收留下的。这一收留就是几代人，到了我马得福这一代，我根本不觉得我是外乡人，我就是涌泉村人。在我心里，涌泉村就是我的根”可以看出，他提到了李家救助马家往事，真诚地表明自己也是“涌泉村人”，拉近与村民的距离；
说理方法：从第三场“我想起我爷爷了，还有我太爷，当年是一家人轮换着抬，翻山越岭的往县医院送，这送到了，人也不行了，太远了！……乡亲们，我们搬出去，不是为了断根，我们是要把根移到更肥沃的地方，是为了搭上易地扶贫这一班车，是为了得到教育的机会，医疗的机会，得到就业的机会”可以看出，他提当年救自己的爷爷和太爷的事实，现身说法，想让村民们深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、医疗、就业机会；从第三场“乡亲们，……人嘛，毕竟不是树，有两头根，一头在老先人手里，一头就在我们后人手里，我们后人到哪儿了，哪也就能再扎根”可以看出，他通过讲道理消除了老一辈们关于“失根”的顾虑，用“人有两头根”告诉村民们，搬出去不是断根，而是要把根移到更肥沃的地方。 10．本题考查写作意图的探究。
从“回涌泉村劝说剩余村民进行整村搬迁”，第四场的“最后，这是涌泉村最后一次开喇叭，下一次，就到闽宁镇了”可以看出，这是一个小村整体搬迁的故事，但这个小村浓缩了中国人民对幸福生活的追求：从第一场“你去了就有地种，你去了就有新房子住，将来自来水也有呢，燃气也通上了”，到第四场的“李太爷：能不硬朗吗？我还要到那闽宁镇去好好过几天日子呢！”可知，男女老少，一个都不能少，他们要携手奋进，共同摆脱穷困，奔向崭新的生活。
从第三场的“马喊水劝儿子马得福放弃整村搬迁，否则会把老人都逼死的。马得福一夜沉思，第二天清晨，去了村支部”可以看出，扶贫工作者马得福不畏艰险、排除万难、一心为老百姓谋幸福的信念；
从第四场的“李太爷：能不硬朗吗？我还要到那闽宁镇去好好过几天日子呢！”可以看出，李太爷为代表的老一辈深深眷恋故土但能灵活变通的气度；
从第二场的“马得花：光顾着先人，那我们这些后人呢？教室塌了，白校长走了，……你们非得让你们的子子孙孙和你们一样受苦受穷，你们才愿意是不是？我们可以看到”可以看出
以马得花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气；
综上分析可知，小小的村落，质朴的人物，可以让我们读到伟大的精神力量，也只有这样的大国情怀才能谱写这样的“大道之行”。编剧创作“整村搬迁”的剧情是为让我们看到伟大的人民成就了伟大的时代。
【2021年浙江省杭州市萧山区中考一模语文试题】 阅读下面的作品，完成后面小题。
调换
〔美〕乔恩•兰德福
“你好，先生。我能为你做什么？” “请给我退掉这只闹钟。” “它有什么问题吗？” “闹钟坏了。” “怎么讲？” “闹铃不响。”
“你按照说明书检修过了吗？” “是的。” “还是不响？” “不响。”
“好吧。你有收据吗？” “没有。我找不到了。” “那我不能给你退款。”
“哦，不是的，你误解我了。我不需要退款，只想调换一只好的。” “好的。你保留原包装了吗？” “没有。我扔了。”
“没有原包装，我不能给你调换。”
“闹钟买来的时候装在蛤壳式塑料盒里，我用刀才撬开。我就不明白了，你们为什么要原包装？”
“我们对调换货有规定：商品要和原包装一并退还。” “原包装不过是一堆弄碎了的塑料片，我还留着干吗？” “万一你要退换就用得着了。”
“我没想到一只闹钟刚买来几周就坏了。这么说，你什么忙都帮不了？” “要我帮忙，得有购买凭证才行。”
“我就是凭证啊！我跟你讲，我就是在这儿买的。确切地说，我想没准就是你卖给我的。” “你在线注册产品质保号了吗？” “没有。”
“哎呀，那就不好办了。你怎么付款的？交现金还是刷卡？” “现金。”
“你要是刷卡支付，银行会给你结算单，可以证明你哪天在这儿买过东西。” “唉，我付的是现金。”
“问题是，其他商店也卖这个牌子的闹钟，没准你是在其他商店买的。”
“可以是可以，不过我没去。我就是在这儿买的。闹钟是坏的，你得给我换一只。” “你什么时候买的？” “几周前。”
“我们规定退换货期限为21天，所以你可能超出保修期了。” “我是上个月买的，具体日期不记得了。” “这款闹钟我们一直在卖，有好几年了。” “你是说我在撒谎？”
“不，先生，我是说你有可能是22天前买的。那样的话，哪怕有收据和原包装，我也无能为力°”“无能为力？”
“是的。”
“如此说来，我只能一直留着这只坏闹钟了？”
“不过，你倒是可以寄回生产厂家，同时附上一封信说明情况。” “闹钟是中国制造的，寄回去的费用比买一只新的还多。” “那我建议你拿到钟表店修理。” “修理的话，常常要比买新的花费更多。” “我知道。”
“让我找经理谈谈，行吗？”
“经理今天休息°”
“那我能跟管事的人谈谈吗？” “我就是呀。” “经理明天上班吗？” “不上。”
“他什么时候来上班？” “经理是女的
“好吧「她什么时候上班？” “周一。” “那我周一再来。”
“很好。先生，今天你还有别的事吗？” “恐怕没有了。”
“好的。你愿意办一张赊购卡吗？免费办理，每次购物都可以打九五折。” “不用了，谢谢你。”
“你今天办一张的话，可以领赠品。” “什么赠品？” “一只闹钟。” （小说•情节）
9．下面并非是“我”为调换闹钟所作的努力的一项是（ ） A．事先按照说明书检修过了闹钟 C．抢在退换期限前提出调换要求
（小说•语言）
10．同学们进行分角色朗读。就画线句中店员说的话，你认为应该用怎样的语气去朗读?请说说你的理由。
（小说•写法）
11．同学们就小说的写法展开讨论，请你补全下面的对话。
B．反复强调闹钟是这家商店买的 D．想找经理谈谈调换闹钟的事项
（小说•主题）
12．小说的结尾出人意料，耐人寻味。请你以小说中“我”的身份，在这家商店的顾客意见本上写一段话，谈谈你对整件事的看法。 【答案】 9．C
10．示例1：用冷淡、敷衍的语气朗读。因为店员在与“我”反复交谈中失去了耐心，不愿直接回答我的问题，语言简短而应付，所以应该用冷淡、敷衍的语气。
示例2：用讥笑、嘲弄的语气朗读。因为在“我”一再追问下，店员回复“我就是呀”“经理是女的”等话，十分尖酸刻薄，所以应该用讥笑、嘲弄的语气。
示例3：用无聊、死板的语气朗读。因为店员说“经理今天休息”“经理是女的”等话答非所问，可见做事死板、不知变通，所以应该用无聊、死板的语气。
11．以对话描写推动情节发展，完整呈现出整个事件的曲折波澜，使内容更加紧凑；大量的对话描写生动传神地刻画出人物的形象；通篇对话描写，使小说的场景更集中，更好地讽刺了僵化死板的作风。 12．不唯一 【分析】
9．通过“你按照说明书检修过了吗？是的……我就是凭证啊！我跟你讲，我就是在这儿买的。确切地说，我想没准就是你卖给我的……让我找经理谈谈……他什么时候来上班……那我周一再来”，可见ABD都符合题意。 故选C。
10．本题考查朗读语气。前文店员虽然没有明确拒绝客户的要求，但结合“好吧。你有收据
吗？好的。你保留原包装了吗？没有原包装，我不能给你调换。要我帮忙，得有购买凭证才行。你要是刷卡支付，银行会给你结算单，可以证明你哪天在这儿买过东西。我们规定退换货期限为21天，所以你可能超出保修期了”等等，可见店员一直在推诿，所以，接下来的“经理今天休息。不上。经理是女的。周一”，这些都是敷衍的话，建议用用冷淡、敷衍的语气朗读。
11．本题考查语言表达。小说三要素：人物、环境、故事情节。人物：“我”和店员。故事情节：“我”和店员就调换闹钟一事，展开讨论，店员一直在敷衍推诿。小说通过语言描写，完整呈现出整个事件的曲折波澜，生动传神地刻画出人物的形象，讽刺了店员僵化死板的作风，符合小说的特色。
12．本题考查语言表达。小说的结尾办卡赠闹钟，而“我”一直想换一个闹钟，这样对比耐人寻味，所以表达意见言之成理即可。示例：想把坏掉的闹钟在合理的期限内换成能用的，却一直被敷衍，不能妥善解决。最后店员推出活动：办卡赠闹钟，这样的工作方式可笑至极。
【2021年浙江省杭州市中考一模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题。
柿子熟了 孙同林
秋天里，从小镇徒步回家，站在桥上四处张望，目光被一户农家院子如画般的美景吸引住了：一棵只剩下几片叶子的柿子树上，挂满了小红灯笼似的柿子，红红的柿子映在灰白色的墙壁上，那种美感直觉是哪位大师笔下的写意。
默默观赏良久，忽然想起齐白石老先生留下的许多幅“柿柿如意”的国画，齐老画过各色柿子，有青、绿、橙、红。因为在民间柿子有“事事如意”的寓意，齐老画的柿子，有孩童般的天真意趣。他喜欢把柿子与小动物、蔬菜放在一起画。比如《柿子螳螂》《鼠趣图》《丝瓜柿子》等等，柿子置身其中，或幽默风趣，或拙朴生动，浑然天成，画家一颗有趣的灵魂跃然纸上。
小时候，老家的柿子品种差，几乎都是毛柿子，不管多红多熟，依然是涩涩的，吃在嘴里舌头会变厚，厚得拖不动。为了消除柿子的涩味，农人多在采下后放罐子里闷上一段时日；或者在柿子蒂上“点”上洋灰放几天，这样，柿子容易熟，也好去皮，味道会变得好一些。
刚结柿子的时候，柿叶丰满厚实，满树泛着青碧光亮，浓浓绿意遮蔽包裹了枯褐的枝桠，
浓密的树叶遮挡住了太阳灼热的目光，在树下营造出一片阴凉。有一年初秋，我站在柿树下，仰头看着一树绿叶和一只只青柿子，叹息什么时候柿子才能吃，母亲听了，笑道：“又嘴馋了？看见吗，等河边芦花白了，院子里的鸡冠花和菊花开了，柿子也就熟了。”
其实，儿时的我每年都是能吃上一回柿子的，因为我的表舅家有一棵大柿子树，而且品种好，每年秋天都会送一些给我家。表舅送来的柿子还透着青黄色，母亲便在每只柿子上点上洋灰，放在一个木桶里，又在上面盖一件旧棉衣，过上一个星期左右，看熟透了再拿出来分给我们。我哪里等得及，不过三两天就会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个个“把脉”，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎。有几次我实在等不及了，将半生的柿子塞进嘴里，我的舌头一下子被涩得抽不动了，真相便在母亲面前暴露无遗。
“遥看一树凌霜叶，好似衰颜醉里红”，记忆里的柿子始终是美妙的，点点滴滴回忆就像一首意境优美的诗，让人情不自禁地踮脚张望，但而今却有些寥落和寂寞了。
搬到小镇住以后，老家两棵柿子树还在，虽然已经是老树了，每年秋天依然会结出不少柿子来。到时候父亲总是提醒我，柿子熟了，已经有鸟儿在偷吃了。我总是说最近比较忙，你如果有工夫，就先采摘下来送给邻居们吃吃吧。直到老父去世。现在想来，这里面有老父亲盼我回家，多在家里待待的意思呀，而自己因为年轻，全然没有领悟老人的心思。
“洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣。”又是柿子成熟的季节，满树柿子渲染得树上的叶子也红了，秋风过处，删繁就简、果繁叶稀，一树柿子露着笑脸，似在向行人致意，或是在向这个季节虔诚地献礼。柿子又红了，可是今天，还有谁呼唤我回家采柿子吃柿子呢？
11．（人物•揣摩）文章中“老人的心思”，最有可能的一项是（ ） A．提醒我柿子熟了，别让鸟儿偷吃了。 B．他想吃柿子了，让“我”摘给他吃。 C．让“我”摘柿子送给邻居吃。
D．盼“我”多回家，呆在家里多陪陪他。
12．（语言•赏析）结合文章语境，完成下面的对话（ ）
“我哪里等得及，不过三两天就会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个个‘把脉’，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎。 甲同学：我觉得这句话很有意思，却说不出它好在哪里。 乙同学：我认为这个句子好在：_________________。
13．（写法•探究）第二段写齐白石老先生画的柿子，有什么作用？
14．（情思•推敲）“柿子熟了”引起了作者哪些情思？请结合全文探究。 【答案】 11．D
12．运用了动作描写，生动地写出了“我”迫切想吃柿子的样子；运用拟人手法，将柿子未成熟写成对“我”冷脸相迎，写出了“我”的可爱。表现了“我”对儿时美好岁月的回忆。 13．由眼前的柿子美景联想到齐白石老先生的画，表明柿子在民间有着“事事如意”的美好寓意；其画作有孩童般的天真意趣，为下文写“我”对儿时吃柿子等的回忆做铺垫；丰富了文章的内容。
14．柿子熟了，让作者感受到了自然之景的美好；柿子熟了，让作者想起了齐白石老先生的画，想到人们对生活“事事如意”的美好企盼；柿子熟了，让作者想起与母亲相处的美好时光，温馨又温暖；柿子熟了，让作者想起吃柿子时的满足和惬意；柿子熟了，让作者想起父亲的提醒，泛起一丝遗憾。 【分析】
11．本题考查人物心理的揣摩。
联系上下文，据“直到老父去世。现在想来，这里面有老父亲盼我回家，多在家里待待的意思呀”可知，老人的心思是盼“我”多回家，呆在家里多陪陪他； 故选D。
12．本题考查文章语言的赏析能力。
语段中“掀”“拿”“看”“握”“捏”“递”“闻”属于动作描写，这里是生动形象地写出“我”急于想吃柿子的样子；“它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎”一句运用了拟人的修辞手法，把柿子人格化，生动形象写出“我”的可爱等。 13．本题考查文段的作用。解答时可以从内容和结构两个方面入手分析。
从内容上看，第二段是第一段的承接，由眼前看到的美景想到齐白石老先生“柿柿如意”的国画，点出柿子在民间有“事事如意”的寓意，再说出齐老画的柿子，有孩童般的天真意趣； 从结构上看，第二段既是对文章内容的补充，起到丰富文章内容的作用，同时又引出下文，为下文写我对童年吃柿子等回忆做了铺垫。
14．本题考查对作者思想感情的理解。
文章由一开始看到柿子熟了的美丽景象，感受到大自然的美好；接着又联想起齐白石老先生的画作，引出柿子在民间的美好寓意，这饱含了人们对生活的美好期盼，也表达作者对柿子的赞美之情；想起小时候吃柿子的事情，让作者想起吃柿子时的满足和惬意，回忆了与母亲相处时候的美好时光；最后文章还通过借助柿子想起父亲的提醒，表达了作者内心的遗憾和愧疚之情等。
【2021年浙江省宁波市慈溪市中考一模语文试题】 现代文阅读
流觞①之水 朱以撒
①又一次在曲水边坐了下来，准备觞咏。几次来兰亭，都与流觞有关，做一个亲水的游戏。时间过去那么久了，曲水流觞却一直不被遗忘。旧日游戏今人为之，便有一种旧瓶装新酒的味道。
②遵照主人的美意，每个人都换了件晋时的长衫，一直延伸到脚下，有点徐徐舒展。试走几步，仿东晋文人的优雅从容，便觉得回去以后要依此仿制几件，穿起来古色古香。东晋人服食五石散多了，衣衫都裁剪得宽大，布料也柔和，便不会刮着细腻的皮肤，同时也使挥毫的动作更加婉转。忽然，我看到长衫下露出锃亮的皮鞋尖了，随着走动的摆幅，一伸一缩地探头探脑。显然是主人疏忽了，忘了为每个人配备一双晋履，便使足下有些异样。不过，让今人穿上晋履，会否在移步时踉跄不安？正思量，有人手机响起，是雄健的进行曲，镗镗嗒嗒汹汹而起。他急匆匆解开晋衫，从贴身口袋掏出手机，哇啦哇啦地叫嘁起来。眼看着伪造好的仿古气氛，一刹那冲荡得毫无影踪。还是黑格尔说得好：一个人不能脱离他的环境，就好像一个人不能脱离他的皮肤一样。
③同样的暮春之初，同样的茂林修竹，不同的文人情怀，如同笔调零乱的草书，已经不是魏晋时的章法。
④缤纷的花瓣从上游星星点点地飘了下来——春天就是这样，鲜花是她的容颜，灿烂地纹放，使江南的每一个角落都充满了艳丽。这些来此地做着觞咏游戏的人，已经日渐老大每次来反倒生出一些怀旧的感伤。花瓣过后，盛着黄酒的觞缓缓地飘了下来。按规定，觞停在
谁面前，谁就得即兴腻诗，赋诗不成者则要罚酒了。
⑤我是作好被罚酒准备的，如果觞停在我的面前，那就看造化了，也许即兴就成了一首诗，博得众人喝彩；也许一时憋住，脸红耳赤，传了出去，说此人胸无点墨。可惜，觞到我跟前转了个弯，不愿停下，以至于不能让我的才华有所表现。注视着觞的动静，却见身边的人变戏法般地掏出笔记本，上边都有几首早早做好的诗，准备应对。
⑥天啊，怎么可以这样？
⑦公元353年暮春，那个觞咏的文人游戏中，雅集的四十二人，有二十六人诗才敏捷，把诗做出来了。在那个流连诗酒的时代，居然还有十六人未能成诗，从而罚酒三巨觥。当时，八九岁光景的王献之也跟了来，一路行走己是劳顿，觞到跟前一时乱了方寸，诗兴全无，只好喝酒，想必罚得天旋地转，还是几个兄长轮流背了回去。文人游戏就是这样，玩玩而已，情是雅集的基础，不可太认真了。自然而然是人的禀性中最实在的部分，没有矫饰，也没有污染，就如年幼的王献之，完全不会事先请求王羲之：“父亲大人，替我作诗二首，以备明日觞咏之需。”作为父亲的王羲之，也不牵挂这个小儿子是否能诗，是否当众出丑。雅玩就是随其情性，得其自然，倘若一切都在安排、预设之中，那真就谈不上名士风度了。
⑧想想如此自在的文人交游岁月，已经像走马灯一般过去了。觞还像当年那样自然地随水而下，人己不似那般的真率。有些燥热，我站了起来，走出摇头晃脑地吟诵的人群。
⑨脱下晋人长衫，反而舒畅起来。旧日兰亭并不在这个地方，这里的一切都是后人仿制的，渗透了人工的痕迹，就连王羲之喜爱的白鹅，王徽之喜爱的修竹，都长得如此精致没有一点野性，植物和动物都有自己的本性，它们是在野的生命，却在人的修剪和圈养中，被改造得温顺起来。只有澄澈之水还是旧日模样，在迎来送往中潺湲无息，越来越多的人工匠意被卷入水底成为旧事，连同当时的诗篇，都已不知所终。只有那年兰亭雅集的诗文，依旧传诵。
⑩人自古亲于水，筑巢于水湄，枕涛声于梦中；击楫于中流，凌万顷之茫然，却越来越不能如水这般的自然。这也是生而为人的一个缺憾吧。
（注释）①流觞：古人每逢农历三月三上巳日于弯曲的水渠旁聚会，在上游放置酒杯，杯随水流，流到谁面前，谁就取杯把就喝下，叫作流觞。
7．（任务一）小慈在阅读文章后，发现作者从最初换上晋人衣衫到后来脱下晋人衣衫，其间经历了许多情感变化。请你根据文章内容进行梳理。
①换上晋人长衫，模仿晋人的动作，心中感受到了晋人般的___，甚至想做几件——②____，内心略感异样——③____，内心感到“燥热”——④最后脱掉长衫，回到真我内心变得____。
8．（任务二）在朗读文章时，小慈和小溪对文中划线句的重音处理产生了分歧，你更赞同谁的处理方式，并阐述理由。
9．（任务三）小慈和小溪在阅读本文之后，分别找到了以下链接材料。请结合文本和下面的链接材料，完成相关任务。
（1）请你选择文中能体现“刚柔相济”特点的内容，（2）请谈谈在人心浮躁的当下，怎样才能使我们“找并简述理由。__________ 回日渐失去的脾性和情怀”？ ______ （链接材料）公元353年的这个暮春之后，我们的许（链接材料）朱艾萨克，1953年生于福建泉州。福多集会失去了原本的意义，我们在追随复制中想念和建师范大学美术学院教授、博士生导师，福建省书法回顾，那往日已如竹林中袅袅的烟水气了。在暮春，家协会副主席，中国书法家协会学术委员会委员。他的散文风格融汇了刚柔相济的书法特点。——百度百．．．．科 ——朱以撤《绝版的暮春》 【答案】
7． 优雅从容 看到长衫下的皮鞋尖，忘备晋履，现代手机响起 掏出笔记本，用准备好的诗应付，失去真率 舒畅起来。
8．示例：赞同小慈：“站”和“走出”是两个动词，在故作风雅的众人中，作者是一个清醒者，重读这两个动词，有一种坚定决然要出走的意味，可以突出作者对真率流失现象的厌烦和物是人非的感叹。赞同小溪：“摇头晃脑”形象地刻画了众人故作风雅的丑态，重读“摇头晃脑”，可以突出作者对这种姿态的批判，也表达了作者对真率流失的失落之情。 9． 示例：本文无论是典故的引用、雅词的使用还是修辞的运用，都充满了浪漫的书卷气，可谓柔，生动地再现了花瓣顺着曲水漂流的情景，创设了春光灿烂的美景，有助于激发人们的诗情。本文引发的理性思考和对浮躁现实的批判，能够针砭时弊，可谓刚。 本文中，王羲之等人“随其情性，得其自然”，饮酒赋诗，绝无丝毫做作和名利之心。而如今，仁心浮躁，功利心重，唯有学习这些先人的情怀，保持率真随性（自在自然）的品性，多读
的确可以沿着兰亭方向走，找回日渐失去的脾性和情怀。 好书，提高文化修养，提升品位，培养高雅的生活情趣，热爱自然，与自然相拥，热爱生活……才有可能找回日渐失去的脾性和情怀。 【分析】
7．考查筛选信息。
第一空：根据第二段中的“试走几步，仿东晋文人的优雅从容”可得：优雅从容。 第二空：根据第二段中的“忽然，我看到长衫下露出锃亮的皮鞋尖了”“显然是主人疏忽了，忘了为每个人配备一双晋履”“正思量，有人手机响起，是雄健的进行曲，镗镗嗒嗒汹汹而起。”可得：看到长衫下的皮鞋尖，忘备晋履，现代手机响起。
第三空：根据第五段中的“却见身边的人变戏法般地掏出笔记本，上边都有几首早早做好的诗，准备应对。”“人己不似那般的真率”可得：掏出笔记本，用准备好的诗应付，失去真率。
第四空：根据第九段中的“脱下晋人长衫，反而舒畅起来”可得：舒畅起来。
8．考查朗读技巧。开放类试题，言之成理即可。可赞同小慈的读法。因为“站”“走出”是对作者的动作描写，联系前面语句，这两个动作表现了作者思想的清醒，他清醒地认识到自在的文人交游岁月已经不在，人也不似当年一般直率。从这两个动作当中，可以看出他对周围人附庸风雅的反感与物是人非的感叹，这两个词语重读，可以表达了作者坚决与其隔离开来的坚定决心。可赞同小溪的读法。“摇头晃脑”是对周围人吟诵诗句时的神态描写，生动形象地表现了众人附庸风雅的丑态。这两个词语重读，可以表现出作者对他们这种丑态的批判，也表达了作者对于人们直率性格丢失的失落遗憾之情。 9．第一空：考查赏析文本的语言特点。
本诗第七段引用王献之参加集会，因为作不出诗来而被罚酒的典故。多运用雅致的词语，如“正思量”、“觞咏”、“那般的真率”、“潺湲无息”、“旧事”等。运用修辞，如“春天就是这样，鲜花是她的容颜，灿烂地纹放，使江南的每一个角落都充满了艳丽”运用拟人的修辞，“只有澄澈之水还是旧日模样，在迎来送往中潺湲无息”运用拟人的修辞，“筑巢于水湄，枕涛声于梦中；击楫于中流，凌万顷之茫然”运用对偶的修辞。这些手法，让全文充满了浪漫的文人气息，可谓柔。
本文前八段叙事，后两段生发议论，表现作者对当前人性的浮躁与直率的散失表达了强烈的批判和感叹之意，表现了作者发自理性的深刻思考，可谓刚。
第二空：考查阅读启示，开放类试题，联系文本内容主旨，结合自身实际，言之成理即可。 联系文本内容，根据第七段中的“作为父亲的王羲之，也不牵挂这个小儿子是否能诗，是否
当众出丑。雅玩就是随其情性，得其自然”可知东晋文人等做事“隋其情性，得其自然”，全不造作，他们饮酒赋诗，全无名利之心，只为抒发性情。所以我们应学习古人的直率情怀，保持恬静淡然的品性。
联系生活，在日常生活当中，应多读书，提高自己的文化修养，在古今经典之中陶冶自己的情操。还应亲近自然，在自然风光中放松自己的身心，挣脱名利的枷锁，还人生以本色。这样才能“找回日渐失去的脾性和情怀”。
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