《穿越竹林》教学方案
教学目标
1．赏析两首作品，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。 2．知道场景音乐与画面的关系及作用。
3．乐于参与欣赏活动，并对其产生续学习和了解的愿望。
教学重难点
1．感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华。 2．感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
师生问好，我们已经对影视音乐有了初步的认识，在本节课中，我们将继续学习，从而进一步认识影视音乐。
【设计意图】通过简单问好，使学生快速进入学习状态，同时为本课的学习奠定基础。
二、新课 1．作品简介
《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中的一段场景音乐。2000年该片获得第77届奥斯克最佳外语片、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳原创音乐4项大奖。
《卧虎藏龙》的导演是李安，李安出生于台湾屏东县，台湾著名导演。目前主要在美国发展。李安在1999年拍的《卧虎藏龙》获得奥斯卡金像奖最佳外语片奖及三个技术奖项。
2．作曲者简介
谭盾，著名中国作曲家、指挥家。为香港回归中国的交接仪式创作《天地人》，并被纽约时报评为“国际乐坛最重要的十位音乐家”。
3．乐曲欣赏
（1）聆听《穿越竹林》，想象是怎样一个画面？
（2）这个场景音乐由人声吟唱、箫、弦乐器多层次交织所产生的意境，你是否听到了
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人声？（一听到人声就说出来。）
（3）考虑：场景音乐起什么作用？ （烘托气氛、增强故事表现了的作用。） 4．总结影视音乐的功能（作用）。（学生总结，师补充。） （1）突出主题，体现影片的主题思想。 （2）抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。
（3）描绘作用，烘托画面情绪和气氛，加强视觉形象的情绪和节奏。 （4）背景气氛，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛。 （5）深化主题，推动剧情发展。
5．欣赏电影《卧虎藏龙》主题音乐电影片段，并谈感受。 6．再次聆听歌曲《穿越竹林》。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。 三、课堂小结
电影音乐中的场景音乐是必不可少的，不同的场景需要不同的场景音乐来烘托，因此可以说，影片的场景音乐为整部电影情节的设计、气氛的烘托、内容的彰显、主题的表达都起到了很好的作用。让我们在关注电影情节的同时，来关注电影音乐。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
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