教学目标：
1 .能根据提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2 .能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，能给习作加题目。 教学重难点：
1 .弄清童话特点，能根据词语创编童话。
2 .在创编过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 3 .学会使用几种修改符号。 教学准备： 教师：课件。 课时安排：2课时
一、激情导入，引出主题1、同学们，这个单元我们学习了 4篇有趣的童话故事。谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童 话？简要地说说理由。你们课后还读了哪些童话故事？简要叙述。 2、引导学生认识童话的特点。
过渡：童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来滔滔不绝。那童话故事为什么会这么吸引人呢？（学生自由交流）
二、自主想象，打开思路1、出示课件，明确习作要求。
看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事 写下来。
国王黄昏厨房
啄木鸟冬天森林超市
玫瑰花星期天小河边2、习作指导。
（1）故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮”。
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ （2）插上想象的翅膀，创编童话情节。 依据所确定的人物、时间、地点，想象他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？想象要丰 富，要合情合理。
（3）理清思路、创编故事
预设：教师要引导学生思考的方向，如设定角色身份时，自然会联想到它有怎样的性格；它为 什么会在这个地点，发生了一件什么事情•；等等。 思路一：
人物、时间、地点（玫瑰花、春天、小河边）
（一）开头（起因）：春天来了，在百花齐放的小河边，人们对一枝玫瑰花发出赞叹，玫瑰花变得骄傲起来。
（二）中间（经过）：玫瑰花向各种动物询问谁最美，不努力扎根吸水。 （三）结尾（结果）：夏天，遇到了一场干旱，玫瑰花枯死了。 启示：光注重外表美是不行的，努力生长才是最重要的。
思路二：
人物、时间、地点（啄木鸟、星期天、小河边）
（一）开头（起因）：啄木鸟发现大树身上有虫子。
（二）中间（经过）：啄木鸟三次为大树捉虫子。第一次大树有点不耐烦，第二次大树生气了，第 三次大树勃然大怒。。
（三）结尾（结果）：啄木鸟再也不来帮大树捉虫子了，大树身上的虫子越来越多，最后大树被虫 蛀空了。
启示：应该虚心听取别人的劝告。
（4）给故事拟题目。
过渡：俗话说“题目是文章的眼睛”，一个好的题目能引起读者的阅读兴趣。 方法一：以主角的名字命名：
《丑小鸭》 《灰姑娘》方法二：以故事的主要内容命名： 《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》
《在牛肚子里旅行》《动物王国开大会》 （5）句子变变变，引导学生把句子写具体。 （6）分析例文。 三、学生习作。
1、学生动笔写作，完成初稿。教师巡视，注意个别辅导。
2、引导学生根据对范文的感知，尝试自主修改自己的习作，正确运用改正、增补、删除3种 修改符号。
3、与同桌交流，进行互改互评，重点从词语、句子等方面评价修改。
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