《猫》教学设计
【教学目标】
1.学会6个生字，掌握“尽职、屏息凝视、解闷、的确、没完没了、枝折花落”等带有多音字的词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
【教学重点】了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
教具准备:课件
教学过程
一、音乐、图片导入
1.播放《学猫叫》师生一起随音乐表演。（激发学生兴趣）
2.观看小猫图片，学生交流对小猫的印象。
3.教师:今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。（板书课题）
二、整体感知，检查预习
（一）.检查词语
⑴ 指名读一读，其他正音。
任凭 贪玩 抓痒 稿纸 跌倒 乖巧 遭殃 撞疼
的确 暖和 解闷 尽职 屏息凝视 枝折花落 没完没了
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意指导学生读准第二行带有多音字的词语。
⑶指导书写 指名说说生字在书写时应该注意什么。
“格稿梅淘”这是左窄右宽的字；“职蛇跌辟”写的时候左右等宽等高。
“凭 贪”上下结构，注意贪字上面是今，不是令。
“疼 痒”半包围病字头，写的时候注意不能头重脚轻。
“乖”字，与“乘”相比较学习。
指导书写：“疼”范写，指导学生书写儿歌：一点一横长，点提在左方； 冬字下面藏，一
捺要写长； 两点垂直最下方。
“乖”字书写的笔顺是先写千，再写北，指导书写儿歌：先写“千”字稳当当。“北”字分写竖两旁。距离别太近，也别太靠下。
⑷学生书写“疼”“乖”，教师指导。
（二）检查课文的主要内容
⑴指名4位同学朗读课文，思考: 老舍的《猫》这篇课文的写了猫的哪些特点？
⑵学生交流。（教师指导并板书重点词语）
第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段:写大花猫高兴与不高兴时的表情。
第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段:写大花猫小时候逗人爱。
（师：第一至第三自然段，这些表示猫特点的词语都是反义词，似乎很矛盾，但又确确实实存在集中于猫这种动物身上，前三段可以用一个词语概括猫的特点，那就是“古怪”。第四自然段写猫满月时的淘气可爱。）
三、学习课文第一部分（1-3自然段）
体会猫的古怪性格，看作者如何把古怪的性格些清楚的，运用了什么修辞手法。
师：你对哪一部分感兴趣就交流哪个自然段。
（一）第二自然段
1、学生朗读，交流自己的理解，抓住了猫高兴时的温柔可亲来体会，抓住猫的叫唤来体会它的高兴。
比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个猫爪印。
读一读，说说哪一句写得好，为什么？指导学生体会“小梅花”是比喻的手法，写出了作者对小猫的喜爱之情。再发挥想象，如果不喜欢猫，见到脏脏的猫爪印，会什么表现。
2、小猫高兴时丰富多腔的叫唤，激发学生兴趣，学学长短不同、粗细各异、变化多端的叫声。（指导朗读，体会作者对猫的观察仔细，对猫的喜爱。）
3、猫不高兴时就是一声不出，无论谁说多少好话。指导学生用“无论……也”进行语言训练。
4、作者运用了什么手法把猫的特点写清楚的？
（学生交流，教师指导概括，修辞手法上，对比---高兴和不高兴时不同的表现。拟人和比喻显而易见。再就是作者举了很多小事情来表现了猫的古怪性格）
（二）第一自然段
1、学生交流自己发现的猫的特点，读读句子，说说作者是用什么方法把猫的“老实”“贪玩”“尽职”的特点写清楚的？
2、教师随机指导，让学生充分理解猫的古怪这几个特点。运用关联词语“既……又”把这些词语连接起来。作者还用“可是”连接起文中的表达。指导学生用“任凭……也”进行语言训练，体会“屏息凝视”的意思，体会猫的“尽职”。
（三）指导学生朗读出猫性格古怪的特点，并进行总结
猫的性格古怪，主要表现在：
既老实又（ ）， 既贪玩又（ ），
既胆小又（ ）； 高兴时，（ ），
不高兴时，（ ）。
四、学习第四自然段
（一）师：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。同学们阅读第四自然段，边读边完成以下问题：
1、从文中找出小猫淘气可爱的语句，边读边想象当时的画面。
2、你从哪里看出作者对满月小猫的喜爱？找出有关语句认真体会。
（二）学生交流，教师指导。体会满月小猫的淘气可爱，并让学生发挥想象，表达自己的想法，还要从最后一句，体会作者老舍喜爱猫到了极致。
（三）朗读出对小猫的喜爱之情。
五、阅读链接
它一身的白毛像雪似的， 中间夹着数块墨色的细毛， 黑白相间， 白的显得越白，而黑的越发显得黑了。 脸一半儿白， 一半儿黑， 两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它， 它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上， 悠然自得地摇摆着。嘴张得很大， 露出几颗嫩白的小齿，咪咪地 叫着， 那几根细鱼骨头似的白胡须， 傲傲地 动着。（周而复）
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉，阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。（夏丏尊）
（一）学生阅读，思考这两篇短文抓住了哪些内容写猫，与老舍写的猫有什么相同和不同之处？
（二）学生交流，教师归纳：第一篇抓住了外貌写了小猫。第二篇抓住了家人，侧面描写
了小猫的重要。与作者比较，学生概括。
六、指导写作方法的学习
1、要对喜爱小动物细致观察，并能恰当想象。
2、要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。
3、用上恰当的词语进行表达。
4、注入自己对小动物的情感。
七、作业：
选择你自己最喜欢的一种小动物，用几句话把这种小动物的特点记述下来，并表达自己的喜爱之情。
八、板书设计
13、猫
老实 贪玩 尽职
性格古怪 高兴时 不高兴时
胆小 勇敢
满月小猫 淘气 可爱
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容