试论小学生语文预习面临的问题及其对策

课程教育研究

浅谈小学语文教学中提高教学质量的反思

卢 敏

（贵州省印江自治县第一完全小学 贵州 印江 555200）

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0079-01本人10年的小学语文教学，小学语文教学中如何提高教学质量，是一个值得语文教师深思的话题，现就如何提高小学语文教学质量谈谈几点看法：一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。二、教师认真钻研教材，认真备课，设计最佳方案在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。三、多管齐下，上好每一节课要想提高教学质量，必须上好课，让课堂40分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题等。在教学中让学生多动脑筋，多观察，多问几个为什么。尽量创造条件给学生，让学生在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。这样学生学习的主动性、积极性、课堂效率会不断提高，。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。四、挑战自我、充实自我，在否定中成长多年的语文教学，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。32篇课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，开创教学的新天地。试论小学生语文预习面临的问题及其对策

刘文胜

（重庆市北碚区复兴镇龙泉小学 重庆 400700）

【摘要】无论是那门学科，课前预习都能够帮助学生们在课堂学习的时候达到事半功倍的效果，然而，语文学科不例外，课前预习是个非常良好的学习习惯，课前预习在很大的程度上帮助学生们提升自身的学习自觉性，从而养成良好的学习习惯，并且对于学生们的学习效率得到提升的效果也是非常显著。在小学语文的课程教学当中，课前预习是促进语文学习所必须要具备的技能。本文就在小学语文教学当中，课前预习所面临的问题及其问题的解决方法做出了相对的分析和探讨。【关键词】小学语文　课前预习　分析探讨　解决措施【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0079-02一、小学语文预习所存在的问题1.缺乏对课前预习的认识在小学生们眼里，根本就没有课前预习这个事情的观念，甚至包括许多的小学语文教师。这一大部分人认为课前预习并没有什么效果，相应的还浪费时间。也正是在这种观念的背景下，教师们对课前预习的重视程度达不到，学生们也就自然而然的被带动的不去做课前预习了。很显然，这样的看法是犯了非常严重的错误的。加之小学时期的孩子还正处于童年阶段，玩心很重，每天写好留的课后作业就已经很不情愿了，教师在布置这样的一个课前预习的任务，小学生们是很少有能自觉完成的。曾经有数据证明，课前预习后课堂的学习效率与并没有做过课前预习的课堂效率相比之间，是有着很大的差距的，所以说，课前预习的效果是不容小觑的。2.目前小学语文教育课前预习的状况在许多的小学语文教学当中，师生之间对于课前的预习工作都不是很重视，就目前的小学语文教学环境来看，有许多的小学语文教师在布置课后作业的时候，并没有将新课程的预习工作当作一项明确的作业项目布置下去，大多数都只是草草的和学生们说几句，：“大家回去把明天要学的的新课程看一下”。这样等等。虽然在没教一篇新的课程的时候，教师们都会去布置学生课前预习，但是这样简单的传达方式，是很难引起学生们重视的。教师对于课前预习工作的重视程度达不到，那么在学生的身上就会有立竿见影的体现。3.课前预习对于课上教育的重要性学法教法研究79Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.课程教育研究

教育研究

举个例子来讲，在小学语文课堂的教学当中，所学的知识先就是要制定出一套完善的课前预习的学生管理体系。古人云：大多数都是以生字生词为主，那么教师每天给小学生们讲课的“凡事预则立，不预则废。”这个话的意思显而易见，说的就是，布置都是大同小异的。譬如说：第一步是学生们自己读课文，预习是学习语文的第一步，更是一个学习的良好开端，所以说，将不认识的字词圈出来。第二步，让学生们查阅资料，将不懂做好课前预习的意义非常重大。预习能够非常有效的提高小学得生字生词搞懂，第三步，在讲课文进行一遍通读，对课文的语文课堂的学习效率，让学生们提前做好课前预习。教师在每大概意思有所掌握，最后，对课文的疑难问题做出提问。在小天布置下去课前预习任务后，第二点应该立即作出检查和审核。学的语文课堂教育当中，大概基本都是这样的授课流程。小学这一点主要就是为了让小学生们知道小学教师对于课前预习的生们更是每天日复一日的对教材上的每篇课文，做着同样的学重视程度。在语文教师尽心尽力的引导下。小学生们也会日益习方式，无论怎样来讲，这样的教学方式对于小学生们来说久的明白课前预习的重要性，做好这些基本的工作，对于开展后而久之都会变的枯燥乏味的。这个时候，课前预习的重要性就面的工作来说，就如顺水行舟。凸显了出来。小学教师在布置课后的预习作业后，到了第二天3.加强对学生课前预习成果的重视上课，很少有检查的时候。这样一来，时间久了，小学生们看通过每天课前的预习，小学生们每天在上语文课的时候，到教师的对于课前预习的重视程度并没有那么高，也就慢慢的都会带着问题来到课堂上，这样小学生们在听课的同时更能够学会偷懒了。慢慢的对于预习的兴趣也变的可有可无。长此以将自己不懂不明白的问题在课堂上聚精会神的去听教师讲，由往，课前预习的作业效果也会变的可有可无。这对于养成良好于小学生们求知欲的心理现象推动着，小学生们也会更加认真的课前预习习惯是没有任何的帮助的。听讲，在这样的教学背景下，语文教课的效率是事半功倍的。二、改进目前小学语文预习状况的方法三、结束语1.提升对课前预习的认识度总而言之，小学语文课堂的教学当中，就目前课前预习的大多数得小学语文教师对于得语文课前预习的不重视，都现状来讲，还是仍旧存在着很多的问题得到，然而要想针对这是源自于对课前预习的了解程度不够，要想改善目前这一状况，些问题进行深入化改革。那么首先就是要提升小学教师们对于课前预视的重视程度，其次要加大对小学生们课前预习成果的那么最重要的就是要让小学语文教师对课前预习的认识提升上审核，做好这两点，解决小学语文课堂教学中课前预习的问题去，也就是说，首先要让小学语文教师们认识到这一点。对于也就会迎刃而解了。如何提升小学语文教师对于课前预习的认识度，那么就是要开展小学语文教学研讨会，首先要给小学的语文教师们上“一课”。参考文献：让小学语文教师们充分的认识到课前预习的重要性。这样才能[1]王倩.大众传媒语境下儿童文学传播障碍归因研究[D].够在最根本上提升教师们对课前预习的重视程度。另外，在对山东师范大学，2012.于小学生的认识方面上，教师要认认真真的为小学生们讲出课[2]张海蓉.谈如何在小学音乐中实施德育教学[J].大众文前预习的重要性。晓之以情动之以理。艺，2011，（03）：285.2.改善目前小学语文课前预习状况的方法[3]陈善劝.浅议高职语文教学所面临的问题及其对策[J].要想针对目前小学语文教育课前预习的这一现状，那么首广东交通职业技术学院学报，2008，（03）：95-97+101.小学数学学习习惯及方法的研究

刘宁霞1 冀国勇2

（1.上蔡县五龙中心小学 河南 上蔡 463800；2.上蔡县五龙薄李小学 河南 上蔡 463800）

【摘要】《小学数学教学大纲》中明确提出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”【关键词】小学数学　学习习惯　现状　方法【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0080-02学阶段的孩子们对于“学习计划”是什么、为什么需要、怎么做，一、分析小学生数学学习习惯的现状都不太理解。那样教师就需要花一段时间去让他们全面的认识目前部分小学生在数学学习中，存在着较多不良习惯同时也缺少一些良好的学习习惯。“学习计划”，慢慢的让他们心中有“学习计划”这个印象，并二、培养学生严谨、细心、态度认真的习惯且自然地影响着他们日常的学习。其次，对于他们刚开始来说，一些学生写的字潦草、歪七扭八；很难让别人看懂。添字、制定一个科学合适的学习计划是比较难的。那一开始就不能过漏字、错字、点错小数点、漏掉运算符号等现象也常有发生。于要求制定一个完美复杂的学习计划，就让学生做最简单的计一些学生计算时粗心大意，计算后也不检查验算，这样导致经划开始，比如让学生对一天的时间进行分配，只要计划里保证常弄出原本可以避免的错误。在整个教学过程中，需要不断提学习数学和其他科目，做其他事情的时间相对均衡就好！慢慢醒和监督学生在每一个细节中做到严谨细心，利用每件事情、地再提高要求。这样学生就会更容易接受“学习计划”，进而抓住每个机会来引导他们养成态度认真的习惯。要求他们写好利用好“学习计划”。时间长了，自然就会有按计划学习的习惯。每一个数、字、符号，强调他们书写美观整洁的重要性。让他四、培养学生合理把握学习数学过程的习惯们认识到严谨、细心、态度认真的习惯对于搞好学习的重要性。让学生经过完整的预习、听课、练习、复习等学习过程，也可采取适当的鼓励和惩罚措施，并将这些方面纳入到阶段的同时保证每一个环节都收到较好的效果。如果能长期坚持下来，整体评优评先项目中。慢慢地、多方面地让学生养成良好数学定能达到提高成绩的目的。每天的教学中提醒学生用适当时间学习习惯。预习下一节课的内容，特别是相对难一点理解和接受的新知识。三、培养学生按计划学习的习惯就算是快速的浏览一遍教材或是章节标题，学生也就大概知道学生主要是要把学习搞好，打好扎实的知识基础。同时还了接下来学什么、知识难不难。久而久之，他们的理解和接受有其他方面的重要学习内容。如果学生想要达到数学，其他学新知识的能力就会有提高。听课在这整个过程中是相当重要的科，各方面均衡发展的效果，这就需要制定一个比较全面的学部分，听课效果的好坏直接导致后面练习环节的好与坏。要确习计划，并且应该养成按计划进行学习的习惯。那重点就在于保学生在听课时精力是充沛的，这就要让学生每天安排好时间怎样引导学生们制定并实行学习计划。首先，可能很多处在小做各种事情，同时保证足够的休息时间。上课时精神状态好也80学法教法研究Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.