河南省2021年中考语文真题试题真题(Word版,含答案与解析)

河南省2021年中考语文真题试卷

一、积累与运用（共28分）

1.（2021·河南）阅读下面语段，回答问题。

汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变 ① 无穷的魅力。中国人使用一支

．

有弹性的笔，锲而不舍地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋

．

王義之的秀美飘 ② ， 唐代柳公权的刚劲有力，明代徐渭的扭曲盘结……不同时代名

家 ③ 出，掀起了书法艺术的一个又一个高潮。如今随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，带来新的风格流变。

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（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A.qì jìn B.qiè jìn C.qì jìng D.qiè jìng

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A.①幻 ②溢 ③倍 B.①换 ②逸 ③倍 C.①幻 ②逸 ③辈 D.①换 ②溢 ③辈 【答案】 （1）D （2）C

【考点】常用字字音，多音字字音，音形相近字字形辨析

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的读音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

（2）本题考查对字形的积累。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。

(1)锲而不舍 ( qiè ér bù shě ) ：不停地雕刻。比喻坚持不懈。 刚劲有力（ gāng jìng yǒu lì ）： 形容刚强而有力气 。 故答案为：D

(2)变幻无穷： 变化多种多样，没有穷尽。极言变化之多。 飘逸： 洒脱自然。 人才辈出： 形容有才能的人不断涌现。 故答案为：C

2.（2021·河南）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主古诗文名句 题 乐学 理想 孔子说“知之者不如好之者，①________”（《论语》），乐学，才能享受到学习的愉悦，这样即使生活艰难，也能“②________，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）。 辛弃用“③________，④________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）直接刻画孙权的年轻有为，借此表达自己渴望为国御敌的理想；龚自珍移情于物，用“⑤________，⑥________”（《己亥杂诗》其五）表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的愿望。 进取 老师让选两句诗作为座右铭，小文同学选了“⑦________，⑧________”（李白《行路难》其一）两句，激励自己乐观进取、积极向上。 【答案】 好之者不如乐之者；（以）中有足乐者；年少万兜鍪；坐断东南战未休；落红不是无情物；化作春泥更护花；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海 【考点】一般型默写，理解型默写

【解析】【分析】解答此题，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字、添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。本题中的“鍪、作、沧”等字容易写错。 故答案为：好之者不如乐之者； （以）中有足乐者； 年少万兜鍪； 坐断东南战未休； 落红不是无情物； 化作春泥更护花； 长风破浪会有时； 直挂云帆济沧海；

【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。

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3.（2021·河南）名著阅读。（任选一题作答）

（1）《西游记》中的入物形象立体丰满。请从下面两个故事中任选一个，结合唐僧在其中的表现，从两个方面谈谈你对他的认识。

①四圣试禅心 ②婴儿戏化禅心乱

（2）《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？请任选两个方面，结合相关内容简要分析。

【答案】 （1）①示例一：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，当那妇人发怒，要求必须留下一人做女婿时，他又唯唯诺诺，问徒弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。示例二：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，在猪八戒犯错被吊在树上时，他能原谅八戒的过错，让徒弟去救八戒，由此看出他的宽容。②示例：唐僧对于孙悟空反复说有妖怪并多

次让自己下马上马这些事感到很生气，而对红孩儿的哭诉信以为真，表明他不辨真假；唐僧一听见孩童的呼救声，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

（2）示例一：①保尔面对拿的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。

示例二：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。②正直坦率：保尔发现车厂的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作斗争。 【考点】作品的人物形象，作品的经典情节，对作品的体验感受

【解析】【点评】（1）本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。

（2）此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。 (1)

唐僧性格，优点：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；缺点：有时贤愚不分、好坏不辨。结合故事情节分析其立体形象，比如在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，当那妇人发怒，要求必须留下一人做女婿时，他又唯唯诺诺，问徒弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。再如： 唐僧对于孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上马这些事感到很生气，而对红孩儿的哭诉信以为真，表明他不辨真假；唐僧一听见孩童的呼救声，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

故答案为： ①示例一：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，当那妇人发怒，要求必须留下一人做女婿时，他又唯唯诺诺，问徒弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。示例二：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，在猪八戒犯错被吊在树上时，他能原谅八戒的过错，让徒弟去救八戒，由此看出他的宽容。②示例：唐僧对于孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上马这些事感到很生气，而对红孩儿的哭诉信以为真，表明他不辨真假；唐僧一听见孩童的呼救声，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。 (2)

保尔：勇于献身，拼命工作；他酷爱学习，如饥似渴；他嫉恶如仇，爱恨分明；他不畏艰难，挑战病魔；他永不言败，顽强生活……这一切都可歌可泣。他有自知之明，他的深刻自我反省、严于解剖自己的精神是难能可贵的。在他身上集中体现了精神风貌和特征：为主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦一往无前的气概。他身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。 结合故事情节分析，比如：保尔面对拿的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。再如： 热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。②正直坦率：保尔发现车厂的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作斗争。

故答案为： 示例一：①保尔面对拿的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到

了他的坚韧顽强。

示例二：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。②正直坦率：保尔发现车厂的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作斗争。

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4.（2021·河南）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①有了知识和智慧，我们才能思考，懂得如何应对人生的种种不确定性， ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？

⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。

A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤ 【答案】 B 【考点】句子排序

【解析】【分析】这几句话围绕“阅读能提升我们的气质”这个观点阐述的，第④句用提问的方式引出话题，应放在首位；第②句做出回答，应放在第二位；第①句“有了知识和智慧”承接第②句“给人以知识，给人以智慧”，故应放在第三位；第⑤句是总结句，应放在最后。故排序为： ④②①③⑤ 故答案为：B

【点评】本题主要考查连贯句子的能力。根据语境填空题要注意两点：认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。 5.（2021·河南）学校组织到某博物馆研学，请你参与，完成相关任务。

（1）该博物馆精选了100件文物，放在五个主题时空舱，借助现代技术，让观众感受历史场景，亲近历史文物。请你参考示例，从两个备选时空舱中任选一个，起一个四字舱名，并从内容和表达效果两个方面简述理由。

【示例】第一时空舱简介：商周时期青铜器。通过数字技术，让青铜器“活”起来，观众可通过扫码、触摸等方式，“唤醒”青铜器，让它旋转、缩放，以便欣赏其构造、纹饰。

舱名：青铜时代

起名理由：用“青铜时代”命名该时空舱，突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感，让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。

【备选时空舱】

第二时空舱简介：以文物为线索，串起秦一统六国的历史。通过虚拟现实再现当时的重大事件、战争场面等，让观众在金戈铁马、风云激荡中获得身临其境的感受。

第三时空舱简介：西北地区历史文物荟萃。通过丰富的科技手段，实现文物与观众互动。敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。“你好，兵马俑”互动项目现场，观众上传自己的照片后，图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑，给出其位置信息…… 我选：________ 舱名：________ 起名理由：________

（2）你在第一时空舱门口遇到一位老人，他问你到第五时空舱怎么走，请你根据下面的平面图，为他指明路线。

（3）研学活动结束后，小文同学想写一副对联描述自己在时空舱的见闻，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 曼舞广袖 兵俑 飞天 甲士重生 手持长戈 依稀 玉环再世 恍若 上联：________ 下联：________

【答案】 （1）第二时空舱示例：大秦风云；能紧扣大秦一统六国的主题起名，形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。第三时空舱示例：西北风情；该舱按地域汇集文物，飞天的柔美和兵马俑的粗犷，让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片土地的向往。

（2）示例：爷爷，您往东穿过大厅找到东楼梯，上到三楼，楼梯口东边就是第五时空舱。

（3）示例一：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世；兵俑手持长戈恍若（依稀）甲士重生。示例二：飞天依稀（恍若）玉环再世曼舞广袖;兵俑若（依稀）甲士重生手持长戈。示例三：曼舞广袖飞天依稀（恍若）玉环再世;手持长戈兵俑恍若（依稀）甲士重生。

【考点】图表信息，主题活动，补写对联，语言得体，语言连贯，语言简明

【解析】【点评】（1）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

（2）本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。

（3）本题考查拟写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。

(1)分析示例，可以看出所起的舱名是四个字；起名理由紧扣“商周时期青铜器”这个主题， 从内容和表达效果 两个方面简述理由；句式是用什么命名该时空舱，突出什么，青铜器的特点，让人联想到什么。 分析第二时空舱，根据“以文物为线索，串起秦一统六国的历史”可知这个时空舱的主题是“秦一统六国”，据此分析模仿示例取名并阐述理由即可。

分析第三时空舱，根据“西北地区历史文物荟萃”可知这个时空舱的主题是“西北地区历史”，据此分析模仿示例取名并阐述理由即可。

故答案为：第二时空舱示例：大秦风云

能紧扣大秦一统六国的主题起名，形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。 第三时空舱示例：西北风情

该舱按地域汇集文物，飞天的柔美和兵马俑的粗犷，让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片土地的向往。

(2)根据平面图可知，老人要去的第五时空舱在三楼，且在东楼梯口东边，而老人所在的位置是第一时空舱门口，而第一时空舱在一楼西楼梯口西边，因此要告诉老人首先要穿过入门大厅找到东楼梯口，然后再顺着楼梯上到三楼，最后往东拐就到了。注意语言要得体、通顺、简洁。

故答案为： 示例：爷爷，您往东穿过大厅找到东楼梯，上到三楼，楼梯口东边就是第五时空舱。 (3)对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。根据上述要求，“飞天”和“兵俑”都是名词，应相对；“依稀”和“恍若”动词，应相对；“甲士重生”和“玉环再世”都是主谓短语，应相对；最后就剩“曼舞广袖”和“手持长戈”；“飞天”“曼舞广袖”“玉环再世”能表达完整的意思，“兵俑”“手持长戈”“甲士重生”能表达完整的意思，

根据上平下仄原则可对出上联：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世；下联：兵俑手持长戈恍若（依稀）甲士重生。

故答案为：示例一：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世 兵俑手持长戈恍若（依稀）甲士重生。

示例二：飞天依稀（恍若）玉环再世曼舞广袖;兵俑若（依稀）甲士重生手持长戈。 示例三：曼舞广袖飞天依稀（恍若）玉环再世;手持长戈兵俑恍若（依稀）甲士重生。

二、现代文阅读（共28分）

6.（2021·河南）阅读下文，完成下题。

舵链

舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？

司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。

班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。

班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。

风在肆虐，刀子般割着人们的脸

突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。

空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠

簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。

他抢修好了舵链，船又继续航行。

矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好掌着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”

班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。

我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起

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来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。

一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣

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襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。

到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。

第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆，我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖、竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”不上咋办？航链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？

望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……

（作者：马晓丽。有删改）

（1）本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。

①________ ②________ ③________

（2）从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。

（3）作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。 （4）文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。

【答案】 （1）矮个子兵冒险抢修舵链；救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境；小艇安全抵达，矮个子兵得到救治

（2）①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用贼话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。

（3）①通过“贴”“扒”“抠” “爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险（“空气凝固”“大家屏住呼吸”等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险）。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长（“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……”，三处省略号，给人以断续之感，表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长）。

（4）此题分层赋分。第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“人旗”。示例：矮个子兵抱着铁柱，海风鼓荡他的衣襟，像一面旗。第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。示例一：“人旗”不仅指矮个子兵的外形，也指他的精神。示例二：紧抱铁柱立于船头的矮个子兵，远看像一面旗帜，他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。

【考点】分析、评价人物形象，梳理、概括故事情节，分析作品的主要表现手法，理解文章关键语句意思 【解析】【点评】（1）本题考查情节的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。

（2）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（4）这道题考查对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

(1)逐段梳理小说情节，第1.2段写舵链断了，众人遇险；第8段写他抢修好了舵链，船又继续航行。 因此第①空答案应根据第3到7段内容概括，根据“矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了”“冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海”可以概括出这一空的答案：矮个子兵冒险抢修舵链；根据第9段“突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手

中的救命绳被甩了出去，了绳子，他无论如何也回不来了”可以概括出第②空的答案：救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境；第10.到13段写众人想方设法帮助矮个子兵；根据第14.15段“第二天。风停了，我乘艇返航”“望着他缠满纱布的双手”可以概括出第③空的答案：小艇安全抵达，矮个子兵得到救治。 故答案为：矮个子兵冒险抢修舵链 救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境 小艇安全抵达，矮个子兵得到救治

(2)在熟悉小说情节的基础上再结合人物的语言、动作等分析人物形象，当舵链断了，众人遇险时，班长请示怎么办，参谋长只有一个字“爬”，在矮个子兵救命绳脱手，陷入绝境时，班长蹲下呜呜地哭，但马参谋长却喝道，“你跟他喊话，不许停。” 由此可以看出他机智、处事果断的特点。我们按照班长的指示只顾唱歌，竟然没有发现矮个子兵不知何时已停止了唱歌，这时参谋长暴怒地吼叫起来，对矮个子兵喊话并向他敬礼， 还要求矮个子兵给他行注目礼， 目光不能离开等，由此可以看出参谋长机智、沉着冷静。当矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来，由此可以看出参谋长刚中有柔。

故答案为： ①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用贼话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。

(3)矮个子兵去修舵链在小说第7段，这一段有对他的动作描写“空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行” ，这些动作描写生动形象地表现了矮个子兵行进的艰难。有对气氛的描写“空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵”“大家都屏住呼吸”，有对手套的细节描写“留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了”，这些描写属于侧面描写，从侧面表现矮个子兵行进的艰险。还可以结合修辞及标点符号分析，差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……运用了反复的修辞手法，但反复中还有变化，从而突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长。

故答案为： ①通过“贴”“扒”“抠” “爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险（“空气凝固”“大家屏住呼吸”等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险）。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长（“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……”，三处省略号，给人以断续之感，表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长）。

(4)结合第11“一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的‘人旗’ ”及第12段“一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着‘人旗’ 的画面，永远地刻进了我的脑海 ”可以看出这里的“人旗”表层意思是指矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜；结合矮个子兵的英雄事迹及小说的主旨分析“人旗”的深层含义：矮个子兵勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。注意分析要全面，要关联多个层面。 故答案为：

此题分层赋分。第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“人旗”。示例：矮个子兵抱着铁柱，海风鼓荡他的衣襟，像一面旗。

第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。

示例一：“人旗”不仅指矮个子兵的外形，也指他的精神。

示例二：紧抱铁柱立于船头的矮个子兵，远看像一面旗帜，他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。

第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。

示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。

示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。 7.（2021·河南）阅读下面两个文本，完成下题。

【文本一】

光刻机——信息时代的制造之王

①你知道手机中的芯片是怎么制造出来的吗？芯片的主要原材料——硅要经过一系列精细、复杂的处理才能变成芯片。而作为芯片制造的核心，前道工艺的每一层都需要用光刻机进行图形转移套刻曝光。光刻机是芯片制造的母机，也是信息时代的制造之王。

②顾名思义，光刻机是以光为媒介，刻画微纳于方寸之间，实现各种微米甚至纳米级图形加工的制造工具。光刻机的应用，从火星探测器等大国重器到电脑CPU、LED灯等日常用品，无处不在。

③根据不同应用场景，目前的主流光刻机可以分为接近接触式、投影式、直写式三类。

④接近接触式光刻机的工作原理类似于我们的“手影”游戏。它利用已有的图形，阻挡光线的传播，从而形成明暗相间的图形分布，结合待加工表面感光胶的感光特性，记录下所需要的图形。这种光刻机

．．

具有设备结构相对简单、工作效率高、工艺适应性强等优点，但也存在分辨力低、曝光图形质量差、工艺一致性差等缺点。接近接触式光刻是目前器件制造中应用十分广泛的一种复制型光刻方法，在光刻分辨力相对要求低、芯片面积大、厚胶和非标基片等场景，集成电路和平板显示以外的各种器件基本以该种光刻方法为主。

⑤投影式光刻机的工作原理类似于照相机。它采用投影式的工作方式，掩模与基片不再相互接触，极大地避免了对掩模或基片的损伤，而且可以加工出比掩模版图形更细小的结构。除此以外，投影式光刻机具有扫描成像的曝光能力，工作效率极高。由于卓越的性能优势，投影式光刻机自问世以来一直都是光刻机领域的主流光刻设备。目前，很多高端芯片均采用投影式光刻机进行加工。

⑥与上面两种采用“复制”工作模式不同的光刻机是直写式光刻机。它的工作原理类似于我们写字，可以完成任意图形的加工、且加工精度极高，加工的最细线条可以达到纳米量级，不过，在图形的加工过程中，直写式光刻机是以点的方式进行加工的，工作效率极低，且难以实现大面积直写，不适合大批量結构的制备，所以目前主要用于掩模版的加工。

⑦一直以来，光刻机都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面积、三維是其未来发展的主要方向。相信随着科学技术的不断创新，未来会有更多新型的光刻机应运而生。

（作者：唐燕、胡松、何渝。有删改）

【文本二】

①近几年，“芯片危机”一直是人们热议的话题。为什么会出现芯片危机？主要原因之一是芯片制造太难，而芯片制造的关键设备是光刻机，因此芯片制造之难，实则是光刻机制造之难。

②光刻机以“光”为刀进行雕刻，精度极高。以光刻机领域的主流设备投影式光刻机为例，目前的7nm（纳米）精度，相当于把一根头发丝劈成几方份。再者，光刻机的结构极其复杂。有资料显示，一台投影式光刻机包含13个分系统，30000个机械件，200多个传感器。制造一枚芯片大概需要3000道工序，要想保证光刻机完美运转，每一步的成功率都要高于99.99%。

③光刻机不仅制造技术壁垒高，还是全球集中度最高的产业。目前，全球仅有极少数企业具备量产投影式光刻机的能力。荷兰一家公司就独占全球市场份额的80%，精度在7nm及以下的投影式光刻机也只有这一家公司能够生产，由于产能有限，每年也只能生产20余台。物以稀“更贵”，每出厂一台，都被全球芯片制造商虎视眈眈，谁“抢”得到最新的光刻机，谁就造得出更高端的芯片。

摘编自《芯片制造为什么这么难》）

．．

（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A.光刻机以“光”为媒介，可在待加工表面刻画出各种微米甚至纳米级的图形。 B.文本一第④段加点的“相对”表程度加强，旨在突出接近接触式光刻机结构简单。 C.直写式光刻机加工精度极高而工作效率极低，适用范围窄于“复制”型光刻机。 D.文本二第②段使用数字准确说明了投影式光刻机精度高、结构复杂等特点。 E.两个文本第①段都突出了光刻机对芯片制造的重要意义及光刻机制造之难。 （2）请简要梳理文本一的写作思路。

（3）文本一的第⑤段和文本二的第②③段在说明投影式光刻机时各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 【答案】 （1）B,E

（2）首先由芯片引出说明对象光刻机：接着介绍什么是光刻机及其应用范围；然后分别介绍三类光刻机的工作原理、特点和适用场景；最后展望光刻机的发展方向。

（3）文本一写作目的是介绍光刻机，而投影式光刻机是其主流产品，第⑤段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等，有助于读者全面了解光刻机，文本二写作目的是解释芯片制造为什么这么难，而芯片制造之难实为光刻机制造之难，所以第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点，以解释光刻机制造难的原因。

【考点】概括说明内容，说明文语言分析，分析说明方法及其作用，文章结构方式

【解析】【点评】（1）本题考查阅读说明文的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整合信息的能力。做这样的题，要求学生：①认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文章内容；②掌握说明文常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简明、严密的特点，并结合有关内容进行赏析；④筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比较，判断选项是否与原文相符。

（2）本题考查分析写作思路的能力。写作思路这样的题目，一般要分三步完成。第一步，整体感知文章。第二步，划分文章为几个部分。第三步，将各部分作大概的概述，完成答案。

（3）本题考查概括文章内容及写作目的的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

(1)B. “相对”，比较来说 ，这里说接近接触式光刻机结构相对简单，只是说这种光刻机相对于其他两种光刻机简单。E文本一第①段分别突出了光刻机对芯片制造的重要意义，文本二第①段突出了光刻机制造之难。 故答案为：BE

(2)文本一题目“光刻机——信息时代的制造之王”揭示了其说明对象；围绕说明对象逐段梳理说明内容，根据第①段“作为芯片制造的核心，前道工艺的每一层都需要用光刻机进行图形转移套刻曝光”可以看出这一段由芯片引出说明对象光刻机；第②段，第一句话说明光刻机的概念，第二句话说明光刻机的应用范围；第③段介绍目前的主流光刻机的种类；第④段介绍接近接触式光刻机的工作原理特点和适用场景； 第⑤段介绍投影式光刻机的工作原理特点和适用场景； 第⑥段介绍直写式光刻机的工作原理特点和适用场景； 根据第⑦段“相信随着科学技术的不断创新，未来会有更多新型的光刻机应运而生”可以看出这一段说明了光刻机的发展方向。然后把各段内容用“首先”“其次”“然后”“最后”等词语连接起来即可。 故答案为： 首先由芯片引出说明对象光刻机：接着介绍什么是光刻机及其应用范围；然后分别介绍三类光刻机的工作原理、特点和适用场景；最后展望光刻机的发展方向。

(3)结合这两个文本说明的侧重点及文本一第⑤段和文本二第②③段说明内容进行分析，文本一首先由芯片引出说明对象光刻机：接着介绍什么是光刻机及其应用范围；然后分别介绍三类光刻机的工作原理、特点和适用场景；最后展望光刻机的发展方向。而第⑤段介绍投影式光刻机的工作原理特点和适用场景，这样可以使读者对这种光刻机有更全面的了解。文本二首先由“芯片危机”提出说明对象——“光刻机制造之难”，然后从“光刻机以“光”为刀进行雕刻，精度极高”“光刻机不仅制造技术壁垒高，还是全球集中度最高的产业”两个方面进行说明。据此分析答题意对即可。

故答案为： 文本一写作目的是介绍光刻机，而投影式光刻机是其主流产品，第⑤段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等，有助于读者全面了解光刻机，文本二写作目的是解释芯片制造为什么这么难，而芯片制造之难实为光刻机制造之难，所以第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点，以解释光刻机制造难的原因。

三、古诗文阅读（共14分）

8.（2021·河南）阅读《出师表》（节选），完成下题。

．

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣

．

于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月

．

渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，

．

还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益 ， 进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（1）下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）

．．．A.三顾臣于草庐之中 日侍坐备顾问 奋不顾身

．．．B.遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 以身许国

．．．

C.庶竭驽钝 再而衰，三而竭 竭尽全力

．．．

D.至于斟酌损益 香远益清 精益求精 （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 恐托付不效，以伤先帝之明。

（3）选文第一段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。

（4）诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责，下面链接材料中的苏轼作为杭州知州，是否做到了尽职尽责？请结合他的所作所为简要分析。 【链接材料】

（苏轼）拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路①上供米三之一，复得赐度僧牒② ， 易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘 ③粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。

（节选自《宋史·苏轼传》）

【注释】①路：行政区划名。②度僧牒：批准出家为僧的文书。③饘（zhān）：稠粥。 【答案】 （1）C

（2）恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。

（3）①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。

（4）示例一：苏轼做到了。面对饥疫，他一方面请求减轻百姓负担，想方设法教济饥民；另一方面熬制药剂，派医生救治病人。示例二：苏轼做到了。作为杭州知州，他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时，想方设法救助饥民、救治病人，救活了很多人。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析文章的写作特色，文言文翻译，一词多义，常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（2）本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

(1)A拜访； 照管，注意；注意。B答应；大约； 预先答应给与。C竭尽。D好处；更加；更加。 故答案为：C

(2)恐：恐怕。不效：没有效果。伤：损伤；明：英明。 恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。

故答案为： 恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。

(3)根据“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激”可概括出第一点；根据“遂许先帝以驱驰”可以概括出第二点；根据“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”可以概括出第三点；根据“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可以概括出第四点。

①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。

故答案为： ①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。

(4)根据“轼请于朝，免本路上供米三之一”“复得赐度僧牒，易米以救饥者”可以概括出第一点；根据“多作粥药剂，遣使挟医分坊治病”可以概括出第二点。意对即可。

故答案为： 示例一：苏轼做到了。面对饥疫，他一方面请求减轻百姓负担，想方设法教济饥民；另一方面熬制药剂，派医生救治病人。示例二：苏轼做到了。作为杭州知州，他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时，想方设法救助饥民、救治病人，救活了很多人。 9.（2021·河南）阅读下面一首词，完成下题。

渔家傲·秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。 （2）“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 【答案】 （1）①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。

（2）示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）

【考点】体味诗歌的遣词，体味诗歌的意象，形象、语言及表达技巧赏析

【解析】【点评】（1）此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。

（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。 (1)结合“雁”这两个意象及诗歌主旨进行分析， 雁：一代表书信； 二思念家乡的象征；三凄苦无依的象征。 四哀伤、肃杀、凄苦的象征；五有沧桑之感。这首词既表现将军的英雄气概及征途的艰苦生活，也

暗寓对宋王朝重内轻外的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。据此分析概括答题即可。

故答案为： ①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。

(2)“羌管悠悠霜满地”进一层强调边防军人想家思乡的情绪，并由此而写出全体将士忧国的情状和感慨。结可以意象分析，这句话选择的意象是羌管和白霜，羌笛悠悠，搅得征夫们难以入梦，不能不苦思着万里之遥的家乡。霜意象既可以表示恶劣的自然。可以结合用词分析，比如， “悠悠”， 长久，遥远 这里形容的是羌管的声音，写出了羌笛声的绵长、凄清，再结合羌管的意象，可以看出这个词语透露出作者的悲凉之感。

故答案为： 示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）

四、作文（50分）

10.（2021·河南）校报《芳草地》举办征文活动，围绕“开始”这一话题给出了两个作文题目，请任选一个，写一篇作文，向《芳草地》投稿。

⑴请以“从 开始”为题，写一篇记叙文，向“成长足迹”栏目投稿。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。

④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 ⑵请阅读下面材料，根据要求作文。

当你不知道该做什么的时候，不妨先把手头的事做好，把能做的事做好；当你不知道该怎么做的时候，不妨沉下心来想一想，多种渠道问一问，各种方法试一试。

这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，向“生活哲思”栏目投稿。

要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 【参考例文】略 【考点】话题作文

【解析】【分析】“开始”这个话题，很自然地联想到自己从小到大的成长经历--每次收获成长、启迪的时间节点，是开始；每次遇到新的人、事、物，是开始；每一次清零再出发，是开始……人生中有太多的开始。“从______开始”这个半命题记叙文从任务目的——向“成长足迹”栏目投稿上看，旨在引导学生关注自己的生活和成长，“我”这个故事和情感的主人公是暗含其中的。因而在构思时要以“我”为中心，挖掘和筛选出生活中最有意义的开始节点。横线处可填的内容很多，如时间词“此刻”“那一天”“那个夏天”“这一秒”等；如表事件的词或短语“那一抹微笑”“那一次摔倒”“那次落泪”……开始就意味着是一个转折点，而转折的指向是成长变化：从不理解到理解，从懦弱到勇敢，从偏激到宽容，从心灰意冷到点燃斗志……呈现出成

长变化是关键，写作中要注意依据填写内容的不同，合理安排叙事的详略，此外若能选材新颖、以小见大、感情真挚、描写细腻则会更胜一筹。

2. 议论文以“开始”为话题，材料给出了相应的写作角度和启示。准确立意，先从解读材料着手。“当你不知道该做什么的时候”是一个前提条件，即身处迷茫时，如何开始呢？材料给了一些建议:“不妨先把手头的事做好，把能做的事做好”。这就是在暗示我们要从当下开始。“当你不知道该怎么做的时候”是一个前提条件，即身处迷茫时，如何开始呢？材料也给了一些建议:“不妨静下心来想一想，多种渠道问一问，各种方法试一试。”这就是在暗示我们可以用静心多思、询问他人、敢于尝试等方式打开局面。由此，紧紧扣住“开始”这一话题并紧密联系材料提示的角度，择取其中一点或者多点构思行文即可。行文时要论点鲜明、思路清晰，若能结构严谨、论据丰富、论证充分则更容易脱颖而出。

【点评】本题考查写作话题作文的能力。话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。写好话题作文要做到：一“两个不忘”，①是不忘揣摩“提示语”。②是不忘紧扣“话题”。二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。三、“选好文体”是写好话题作文的核心。题目你好之后就可以按照命题作文进行写作了。如果写记叙文，要能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。如果写议论文，可用一些事例及名人名言来论证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。