小学美术_彩泥连连看教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标

了解树枝、彩泥不同的材质特征。

运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作，掌握创作的技巧和步骤。

感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教学重点

用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。 教学难点

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。 教学时间

一课时 教学过程

一、 谈话导入

同学们都带把树枝和彩泥带齐了吗？

那同学们知道这些材料，是为我们今天我们上哪一课准备的吗? 师粘贴课题：彩泥连连看 二、观察感受，了解特点

1.感受树枝和彩泥不同的材质特点。

树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。

彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。 2.师生一起欣赏课本上的优秀作品 师：你最喜欢哪一副作品？为什么？ 学生：我最喜欢…… 3.欣赏老师收集的作品 4.学习制作方法

课件展示过程，师分析讲解 三、分析指导，合理取材 1.认识树枝的作用。

（1）把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？ （2）教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。 2.分析树枝和彩泥适合做什么。 （1）小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？

（2）教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。

3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。 四、启发思维，设计训练

激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。 1.口头设计，开阔思路，启发创作。 2.学生动手操作，做自己喜欢的事物。 五、反馈指导，创造表现

展示部分作业，通过观察，让学生主动发现作品的美。

六、布置作业

1.课下完善自己的作品。

2.回家和父母一起，再做一个自己喜欢的作品。 七、拓展

今天，我们用橡皮泥和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。如果孩子们善于发掘和利用，多动脑筋，多动手。相信下一个小小魔法师就是你！

《彩泥连连看》学情分析

一年级的孩子对外界事物充满了好奇与探索。本节课充分挖掘学生的想象力与创造力。让他们根据自己的喜好，利用小树枝和彩泥随意捏出各种形象，针对立体造型，特别适合低年级学生学习。

《彩泥连连看》效果分析

在本节课中，我们以四人一个小组进行了制作。这样，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在制作中也会感受到合作的乐趣。

在展示评述过程中，让学生把自己作品粘贴在黑板上进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。我尽量让学生的作品都能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

《彩泥连连看》教材分析

这是一节学生很感兴趣的课，制作方法比较简单，能给学生足够的空间思考。本课的难点是利用树枝的形状，观察感受他们的特点做成有趣的作品，可以请学生摸一摸，获得丰富的感官印象，进一步了解用该树枝和彩泥做出的作品具有特殊效果，为下一步做好准备。彩泥做动物是学生十分熟悉的，本课应注意引导学生怎样做出生动的形象，带领学生体验和观察，学会运用捏，压、揉等方法，做出有趣的人物。大多数学生能够利用彩泥和树枝做出作品，但树枝的利用不是特别合适，颜色的搭配上也存在普遍性，应引导学生利用不同色彩进行叠加，另外树枝的形状可以修剪成自己需要的样子。

《彩泥连连看》评测练习

本节课内容富有童趣，制作方法简单，学生容易掌握，学生操作中给他们留有足够的创作空间，在教学中引导学生感受两种材料的不同特点，使树枝和彩泥在作业中运用的恰到好处，鼓励学生自己创造

设计新颖有趣的形象。学生制作作品很丰富有趣，体现了他们的天真与可爱。

《彩泥连连看》课后反思

这节课主要是激发学生运用彩泥和小树枝的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，让学生尝试运用彩泥和树枝生动的完成一件作品。

为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在制作中也会感受到合作的乐趣。

在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品粘贴在黑板上进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

《彩泥连连看》课标分析

本课属于“综合探索”学习领域，本课的教学任务是学习掌握运用树枝和彩泥进行组合的制作技巧和方法，巧妙地利用树枝的形状、硬度和质感替代小人物和动物的合适的部位，结合柔软鲜艳的彩泥捏制有趣的人物和动物。

本课应注意引导学生怎样做出生动的形象，带领学生体验和观察，学会运用捏，压、揉等方法，做出有趣的人物。大多数学生能够利用彩泥和树枝做出作品，但树枝的利用不是特别合适，颜色的搭配上也存在普遍性，应引导学生利用不同色彩进行叠加，另外树枝的形状可以修剪成自己需要的样子，但应提醒学生注意安全。

总之，这是一节学生很感兴趣的课，制作方法比较简单，能给学生足够的空间思考。