1米有多长教案

主备人：张学虎 时间：2014、10、14 教学目标 1、知识与技能

感受并体验1米有多长，知道米和厘米的关系,学会米和厘米的简单换算。能选择恰当的单位表示物体的长度。会用米尺测量物体的长度。 2、过程与方法：通过量一量、比一比 、说一说、想一想、等活动，让学生经历认识1米有多长的过程，感受长度单位的实用性。 3、情感态度与价值观：体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育。 （二）教学重难点

重点：活动中体验米的含义，正确建立1米的长度观念；掌握米和厘米的关系。

难点：选择恰当的单位表示物体的长度。

一课内检测

1、要知道物体的长度，可以用（ ）来测量，长度的单位是( )； 2、画一条长度为1厘米的线；

3、测量数学课本短边的长度大约是（ ）厘米 二合作探究

1、画一条10个1厘米连起的线。（教师指导学生画10厘米长的线）

2、问100个1厘米连起的线有多长?(板书课题)

老师在黑板用纸条连起一条100厘米的线，这就是1米的长度 米是我们今天学习长度单位，用“m”表示，问米和厘米有什么样的关系(1米=100厘米，1m=100cm)

3、让学生用手比一比1米有多长，估计一下黑板长有几米？ 4、测量一名学生的身高(找一个大约1米的)，估计另一个学生的生高，估计门的高度大约几米？

5、测量教室的宽有多少米，让学生估计教室长有多少米？ 三巩固练习

1、填cm还是m呢 (1)门高约2( ) 、 (2) 一拃长约15( ) (3) 黄瓜长约20( )、(4)橡皮长约3( ) 、(5) 身高约175( )、(6) 树高约10( )、 (7)铅笔长约17( ) 、(8) 旗杆高约8( )、(9) 毛巾长约60( ) 2、填空

（1） 6 厘米+7厘米=( )厘米 （2）20米-10米=( )米 （3）9厘米+11厘米=( )厘米 （4）1米-10厘米=( )厘米 3、略（课件展示）

四、作业：练习册36-37面1、2、3、4、5、6题