大班科学奇妙的声音教案反思

1、大班科学奇妙的声音教案反思 设计意图：

“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。

活动目标：

1.让孩子知道声音是如何产生的，不同材质的物体可以发出不同的声音。

2.发展孩子的听力和辨别能力，激发孩子探索周围世界的兴趣。

3.培养孩子良好的说话习惯，提高语言表达能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：

让孩子知道声音是怎么产生的。

活动难点：

不同材质的物体会发出不同的声音。 活动准备：

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4.请家长在家引导孩子听生活中的各种声音，如铃铛、电铃、喇叭等。 活动过程： 一、寻找声音

1.通过游戏激发对声音的兴趣。

小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。 2.让孩子知道物体碰撞时会发出声音。

展示乐器。孩子们可以自由地实验和交流。乐器怎样才能发出声音？

幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。

3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。 相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。

配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。

玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。 二、制造声音

1、幼儿尝试叫所有的物体发声。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

(2)让孩子在活动室里寻找发声的物体。(幼儿自由寻找能发出声音的东西，并要求它发出声音)要求个别幼儿说出发出声音的物体是什么，如何发出声音。比如桌子会发出声音。当我用手轻敲它的时候，当我的手碰到桌子的时候，它会发出声音。

2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。

提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。 三、分辨声音

1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。

2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。 3.孩子们谈论日常生活中的其他声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教孩子知道好听的声音是乐音，不好听的声音是噪音。

4.老师总结:自然界的万物都是通过振动和碰撞发出大量的声音，有好的声音，有不好的声音，很多不好的声音对人的健康是有害的。所以我们在游戏中说话轻声细语，避免噪音，养成良好的说话习惯。 四、结束活动

教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。

五、活动延伸

1.把孩子实验操作的材料放到区域活动中，继续探索，让他们发出不同的声音，想象这听起来像谁的声音。

2.提供动画片，听听有什么声音，通过身体与物体的接触，通过物体之间的接触模仿动画片中动物行走的声音，鼓励幼儿发出各种声音。 教学反思：

在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计尝试性、操作性和探索性的科学学习活动。整个活动内容新颖有创意，组织形式灵活，应变能力强。而且在教学活动中，老师只是一个引导者和组织者，不需要过多的示范和讲解，让孩子在活动中成为真正的主人。这项活动提高了孩子的思维灵活性和动手能力，同时也培养了孩子大胆探索、积极尝试的学习态度。

2、大班科学奇妙的声音教案反思 设计意图：

“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是

怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。

活动目标：

1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

2.发展孩子的听力和辨别能力，激发孩子探索周围世界的兴趣。

3.培养孩子良好的说话习惯，提高语言表达能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：

让孩子知道声音是怎么产生的。 活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音。 活动准备：

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4.请家长在家引导孩子听生活中的各种声音，如铃铛、电铃、喇叭等。 活动过程： 一、寻找声音

1.通过游戏激发对声音的兴趣。

小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。 2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。 展示乐器。孩子们可以自由地实验和交流。乐器怎样才能发出声音？

幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。

3.通过操作活动感知由不同材料制成的物体发出的不同声音。

相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4.利用实验游戏，让孩子知道声音一定是各种物体碰撞后振动产生的。

配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。

玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。 二、制造声音

1.孩子们试图让所有的物体发出声音。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

(2)让孩子在活动室里寻找发声的物体。(幼儿自由寻找能发出声音的东西，并要求它发出声音)要求个别幼儿说出发出声音的物体是什么，如何发出声音。比如桌子会发出声音。当我用手轻敲它的时候，当我的手碰到桌子的时候，它会发出声音。

2.运营活动。使用瓶子和盒子。石头、种子、橡皮筋等。被用来制造乐器。展示老师自制的乐器，让孩子说出它是怎么发声的，老师是用什么做的。孩子们利用废旧材料互相讨论，制作乐器。

提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。 三、分辨声音

1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。

2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。 3.孩子们谈论日常生活中的其他声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教孩子知道好听的声音是乐音，不好听的声音是噪音。

4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。 四、结束活动

教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。

五、活动延伸

1.把孩子实验操作的材料放到区域活动中，继续探索，让他们发出不同的声音，想象这听起来像谁的声音。

2.提供动画片，听听有什么声音，通过身体与物体的接触，通过物体之间的接触模仿动画片中动物行走的声音，鼓励幼儿发出各种声音。 教学反思：

在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计尝试性、操作性和探索性的科学学习活动。整个活动内容新颖有创意，组织形式灵活，应变能力强。而且在教学活动中，老师只是一个引导者和组织者，不需要过多的示范和讲解，让孩子在活动中成为真正的主人。这项活动提高了孩子的思维灵活性和动手能力，同时也培养了孩子大胆探索、积极尝试的学习态度。

3、大班科学公开课奇妙的声音教案反思 -机关幼儿园 鲍晓凤一、设计思路：

幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。 二、活动目标：

1.感知了解声音的产生，知道不同材质的物体可以发出不同的声音。

2.增强辨别和判断声音的能力。

3.培养探索自然现象的兴趣。

4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。 5、主动参与实验探索。 三、活动准备：

1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。 2.折纸青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、罐头和各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：

对发声的感知，知道不同的物体可以发出不同的声音。 五、活动过程：

1、猜一猜，感知声音。

师：孩子们，大家好，今天，我给大家带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗? 播放课件，天籁之音，灰太狼。

(分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加)师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗?(引出问题)2、玩一玩，探索声音。

(幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：收集的废旧材料、第三组：盘子、豆子)①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，

玩一玩，看声音是怎样产生的呢?幼儿自由操作，老师巡回指导。

②请个别幼儿大胆说出自己的发现。小结：物体进行碰撞振动而产生了声音。

③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。 ④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗?再次玩这些物体。进一步探索不同物体发出和声音不同。

3、找一找，制造声音。

师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢?

如拍手、拍腿、踩脚、尖叫等。

(提醒幼儿避免尖叫噪音，会影响他人。4.聆听并享受这声音。

师：刚才，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢?

(引导幼儿分辨音乐的不同，懂得要多听乐音，避免噪音，保护我们的耳朵不受伤害。5、活动延伸：

其实，我们的身边有许许多多的声音，我们今天所玩的，只是其中的一些我相信我们班的宝宝们还能发现更多，更好听的声音认真观察，细心聆听，把你们发现的，听到的，带回来，讲给大家听，好吗? 教学反思：

在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计尝试性、操作性和探索性的科学学习活动。整个活动内容新颖有创意，组织形式灵活，应变能力强。而且在教学活动中，老师只是一个引导者和组织者，不需要过多的示范和讲解，让孩子在活动中成为真正的主人。这项活动提高了孩子的思维灵活性和动手能力，同时也培养了孩子大胆探索、积极尝试的学习态度。

4、大班科学活动奇妙的声音教案反思 活动目标

1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 2.愿意用完整的语言讲述探索的结果。

3.培养听觉辨别能力，激发探索周围世界的兴趣。 4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备

1.孩子的体验准备:请家长指导家里的孩子去听和分辨生活中的各种声音，如铃铛、电铃、喇叭等。 2、物质准备：

(1)、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

(2)和孩子一起收集纸箱、纸杯、线、牛皮筋、奶瓶等物品。

(3)有各种悦耳刺耳声音的录音机。 活动过程

1、通过探索，感知声音

(1)弹奏桌上的乐器，让孩子知道乐器是如何发声的。 教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢?

邀请幼儿自由演奏乐器，探索让乐器发出声音的方法，如敲、摇、摸、拍、弹、摇等。

老师总结:所有乐器都会发声。不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。

(2)通过操作，了解声音产生的原因。

※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体 因振动而发出声音。

※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

※、了解人发出声音的原因。

教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢? 请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。然后请幼儿说一说有什么感觉 (引导幼儿感知声带的震动)。

老师和小朋友共同总结:不管什么，它震动的时候会发出声音，不动就不会发出声音。 2、自主尝试，探索声音

(1)让孩子试着让活动室里的物体发出声音。 (2)引导孩子交流自己的操作和发现。

教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音?用的什么方法?鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。

(3)教师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。 3、听听玩玩，辨别声音

(1)教师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉?

(2)老师总结:有好声音，也有坏声音。好听的声音叫音乐，大家都喜欢听。不好听的声音叫噪音，听多了会对人的身体有害。教幼儿在游戏中小声说话，以避免噪音。 4、想想做做，自制玩具。

指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇妙。

活动反思

《奇妙的声音》整个的活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，灵活多样的教学方法使气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现、解决问题”。本节课是大班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开

展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。 5、大班科学优质课奇妙的声音教案反思 活动目标：

1.让孩子知道声音是如何产生的，不同材质的物体可以发出不同的声音。

2.发展孩子的听力和辨别能力，激发孩子探索周围世界的兴趣。

3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。

4.在实践活动中要大胆，用完整的语言表达自己的观点。 5.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。 活动重难点：

让孩子知道声音是怎么产生的。 不同材质的物体会发出不同的声音。 活动准备：

1.铃鼓、三角铁、木鱼、铃鼓、圆舞板等乐器。是一人一个，一个钢琴一个铃鼓。各种瓶子、盒子、植物种子、石头、橡皮筋。自制乐器。

2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4.请家长在家引导孩子听生活中的各种声音，如铃铛、电铃、喇叭等。 活动过程： 一、寻找声音

1.通过游戏激发对声音的兴趣。

小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。 2.让孩子知道物体碰撞时会发出声音。

展示乐器。孩子们可以自由地实验和交流。乐器怎样才能发出声音？

幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。

3.通过操作活动感知由不同材料制成的物体发出的不同声音。

相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4.利用实验游戏，让孩子知道声音一定是各种物体碰撞后振动产生的。

配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。

玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。 二、制造声音

1.孩子们试图让所有的物体发出声音。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

2.运营活动。使用瓶子和盒子。石头、种子、橡皮筋等。被用来制造乐器。展示老师自制的乐器，让孩子说出它是怎么

发声的，老师是用什么做的。孩子们利用废旧材料互相讨论，制作乐器。

提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。 三、分辨声音

1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。

2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。 3.孩子们谈论日常生活中的其他声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教孩子知道好听的声音是乐音，不好听的声音是噪音。

4.老师总结:自然界的万物都是通过振动和碰撞发出大量的声音，有好的声音，有不好的声音，很多不好的声音对人的健康是有害的。所以我们在游戏中说话轻声细语，避免噪音，养成良好的说话习惯。 四、结束活动

教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。

五、活动延伸

1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。 教学反思：

在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计尝试性、操作性和探索性的科学学习活动。整个活动内容新颖有创意，组织形式灵活，应变能力强。而且在教学活动中，老师只是一个引导者和组织者，不需要过多的示范和讲解，让孩子在活动中成为真正的主人。这项活动提高了孩子的思维灵活性和动手能力，同时也培养了孩子大胆探索、积极尝试的学习态度。