八年级英语教学反思15篇

八年级英语教课反省 15 篇

八年级英语教课反省（一）：

在初中阶段的英语教课中， 初二年级的分化现象常常十分突出， 直接影响着学生在整其中学阶段的英语成绩， 同时也阻挡了初中英语教课质量的提升。 因此，如何防备分化， 大面积提升教课质量， 使学生在初中阶段获取较好的成绩， 是我们英语教师值得研究议论并着手解决的问题。

一、实时帮忙，以防为主

初中英语的教课重点是基础知识和基本技术， 因此教课应面向全体同学， 争取做到人人基本达标。在教课过程中学生学习出现差距是不行防止的。 一旦出现，就应该实时找学学生谈，剖析他们落后的原由，动之以情，晓之以理，使学生从

思想上认识到学习外语的重要性。 同时赐予学习方法的指导， 耐心帮忙他们补习功课。关于一些有可能落后的学生，提早指出，说明落后的严重结果，做到防患于已然。

二、讲究教法，因材施教

外语教课和其余学科相同， 有谨慎的系统性和连接性。 学生在初一阶段所获取的语言技术， 可否在初二年级获取连续发展， 是防备分化的又一个问题。 这就给教师提出了更高的要求，即力争把教课搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是

讲究实质成效， 把教课纲领化为详细的要求， 落实到教和学上， 对每课时的教课计划逐项落实。讲堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行观察、总结，分

析存在问题， 实时补遗，帮忙学生过关。 平常作业或测试获取好成绩或有提

高的，一定在班长进行夸奖， 赐予一定；对作业错漏许多的当面批阅， 实时校正。

所谓“活”就是重视听闻训练，把外语课由“演授课”变为“实践课”。采纳展

示性的直观教课方法， 使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，

在既紧张而

又开朗的氛围中学习英语。

三、激发动机，引发兴趣

激发学生的学习内在动力， 使学生进步主动地学习， 也是防备分化的一个重

八年级英语教课反省15篇

要方面。初二学生假如能听懂教师和同学说的英语， 自我能用英语表达简单的思

想，能读懂简略读物，他们就会感觉有收获，兴趣就会产生，因此每堂课都注意

让学生有练的资料，有练的光阴。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。教

师应不停为学生创建成功的机遇， 让他们更多地尝到成功的欢乐。 同时优异的师

生关系对培育学生的兴趣大有帮忙， 因此，教师要注意控制自我的情绪， 广泛关

心学生，特别差生，同他们交朋友，不鄙视他们，不动辄斥他们，常鼓舞他们的

学习自信心和学习热忱。

初中英语教课两极分化问题浅析

学生英语成绩两极分化现象， 在初中广泛存在， 而且是比较难以解决的一个

问题。一般说来，两极分化组成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热忱

高，好奇心强，学习成绩较好。但跟着光阴的推移，难度的加深，以及兴趣的减

弱，一些学生的成绩一步步地落后落后， 而且落后人数也相对地增添。 这类情形

的出现，也侧面说明英语教课由主动开始向被动转变， 严重时，就会影响整个教

学计划的实行。 剖析两极分化的原由， 主要来自师生双方面， 综合起来有以下几

种情形：

1、学生学习目的不明确。有许多学生开始学英语时是从兴趣出发，任意性

和方向性程度大。 他们学英语不过一阵子， 一旦碰到挫折， 就简单丧失兴趣和信

心，知难而退，不思长进，致使成绩直线降落。

2、学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，

照本宣科；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不按照英语习惯，强行

汉译英逐句逐词对译等。

3、学生不认识学习英语的重点和重点。许多学生误认为，英语是知识型、

理解型的课程，仅知足于教师讲的资料听懂了，而没有把主要精力用在听、说、

读、写实践练习上，因此就没法组成语言技术，不可以娴熟掌握，就会边学边忘，

越学越困难，最后致使落后。

4、学生忽略了语言学习的渐进性。学习英语一定要顺序渐进、扎扎实实、

逐渐提升。单词学不好就没法组织句子， 简单句掌握不好就难学复合句， 听力差

就不可以说好英语。 假如一段期间没有抓紧， 连续出现缺漏， 学生连续学习英语就

困难重重，落后就难以防止。

八年级英语教课反省15篇

5、教师的教课识题。英语讲堂教课是初中生学习英语的主要渠道，假如教

师教课不得法， 不严格按照语言教课规律， 不全面贯彻英语教课原则， 教法单调古板，只着重知识教授，不注意本领培育，只着重解说，不注意实践，这样连续下去，学生就

很自然地只知足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实质上没有抵达娴熟掌握，组成技术。大面积落后的现象，也就在所不免。

鉴于以上剖析， 为防备和根绝两极分化现象的组成， 教师就一定依据两极分化产生的成因，有的放矢地采纳相应的对策。

1、教师要擅长调换和爱惜学生的学习英语的进步性。 要不停改良教课方法，提升教课水平， 把课上得生动兴趣。 教师第一要认真地研究教材与教法， 坚持顺序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教课中，教师要展望到学生可能遇

到的困难，要找出战胜困难的方法， 要帮忙学生顺利地学会所教资料。 教师要擅长创建优异的英语环境， 激发学生学习英语的兴趣。 教师授课语言要生动， 表情要自然，教态要平易，手势要适合。要进步睁开第二讲堂活动，使学生学习英语的进步性一直高涨。

2、教师要有高度的职责心。要对班上每一名学生负责。要异样关注中下游

学生的学习，对他们所获得的点滴提升都要加以一定，当他们出现学习困难时，

随时帮忙解决。 要用高度的职责感和事业心来对待后进生， 对他们既要解决思想

问题，也要解决学习问题。决不行视他们为包袱，充耳不闻，听任自流。

3、正直学生的学习目的。 教书育人是教师的神圣职责。 教师在教课过程中，

应不停指引学生明确学习目的， 帮忙他们建立信心， 建立远大梦想， 做好战胜困

难的准备。

4、交给学生学习方法。教师在教授知识的同时，应注意学习方法的教授。

正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。如：记单词应

倡议词不离句、句不离文、文不离景，也可采纳同义词、近义词、反义词、同音

词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常有的机械背诵外，还可

复述扩写或缩写课文，学生有了正确的学习法，也就紧紧地掌握了学习主动权。

实践证明，这类长久准时地，有计划、有目的地帮忙后进生，实行既扎扎实

实、脚踏实地，又是顺序渐进、逐渐加深的指导，比起那有时的“蜻蜓点水”式

八年级英语教课反省15篇

的、课后“亡羊补牢”的补心指导，成效明显好得多。

“实践出真知”。如何教好初中英语，防备两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，以上仅是自己的一孔之见，就教于大方之家。

八年级英语教课反省（二）：

在我从事十几年英语教课工作中， 感觉每一届初二年级的英语分化现象常常十分突出，直接影响着学生在整其中学阶段的英语成绩， 同时也阻挡了初中英语教课质量的提升。 因此如何防备分化， 大面积提升英语教课质量， 使学生在初中阶段获取较好的成绩，是我们英语教师值得研究议论并着手解决的问题。

反省一、实时帮忙，以防为主

初中英语的教课重点是基础知识和基本技术， 因此教课应面向全体同学， 争取做到人人基本达标。在教课过程中学生学习出现差距是不行防止的。 一旦出现，就应该实时找学生谈，剖析他们落后的原由，动之以情，晓之以礼，使学生从思

想上认识到学习外语的重要性。 同时赐予学习方法的指导， 耐心帮忙他们补习功课。关于一些有可能落后的学生提早指出， 说明落后的严重结果， 做到防患与已然。

反省二、讲究教法，因材施教外语教课和其余学科相同， 有谨慎的系统性和连接性。学生在初一阶段所

获取的语言技术，可否在初二年级获取连续发展， 是防备分化的又一个问题。陪伴着课程改革的深入睁开， 中学英语的教材资料有了更新的变化。 这就给教师提出了更高的要求。我们要不停的提升自己业务素质，增强理论学习，同时，增强集体研究，相互交流。多听他人的课，备好课，上好每一堂课，讲堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行观察。总结，剖析存在问题，实时补遗，帮忙学生过关。平常作业或测试获取好成绩或有提升的，一定在班上实时夸奖，赐予一定；对作业错漏许多的当面批阅，实时校正。

反省三、激发动机，引发兴趣

我们的教师应该有进步的态度， 采纳多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。

1、 抓住机遇，让学生理解学习英语的目的。

俗语说得好，好的开头是成功的一半。 教师在平常生活和教课实践中要抓住全部机遇，向学生教授英语学习的目的。 记得昨年我刚接一届初二学生， 学生落

八年级英语教课反省15篇

后边大，不敢张口， 学的是哑吧英语。 我便勇敢邀请了我在网络上结交的两位美国的大学生和我的几位大学同学在电脑上， 让我的学生跟他们交流， 当学生们能用自我所学的简单的英语与他们交流时， 他们都感觉很欢乐， 而后我又抓住机遇告诉他们，跟着武义旅行业的发展，未来会有愈来愈多的外国人到我们武义来，我们此后也会有更多的机遇到外国去学习。 与外国人经商。 但这全部需要有好的英语作保证， 学好英语， 就等于翻开了世界之窗。 增添自我此后就业和成功的机会。学生们都热血沸腾， 表示要努力学好英语， 未来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好。

2、切近生活介绍新语言知识，引发学生兴趣。

当我们在介绍或表现新语言项目时要好多举例。 这时我们可以尽量举本班学

生的或他们熟习的人名地名。如 : 教方向介词时，我就直接利用学生自我座位的

前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也可以举我们生活四周的真切地名，

让学生有和蔼感并感觉英语学习不是远离生活的古板的知识。

当我们在教课电话

用语时，可以利用实物（电话机或手机）先让学生按平常习惯先用中文两人一组， 模拟打电话，而后再教他们如何把相同的资料用英文表达出来。

进而让学生清楚

地理解中外电话语言的异同， 有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得简易， 进而增强学习兴趣。

3、 成立新式的师生关系， 让学生因对英语教师的好感而增强学习英语的兴

趣。

优异的师生感情， 会使学生对教师提出的要求更简单理解。 有时教师端起架子至高无上的庄严会让学生敬而远之。 不敢把自我的真切想法告诉教师。 初二学生正处于反叛期， 要求我们多站在他们的角度去为他们研究。 这时我们初中教师就应放下架子，多与他们接触 。有些教师感觉乡村的孩子野，家庭教育短缺，与他们走得太进会影响自我的威望。 其实这是大错特错。 乡村的孩子有着他们祖辈们传统的朴实和善的美德。 只需你居心与他们交朋友。 他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自我的全部。 因此理解他们， 以宽容心对待他们， 有了这样的师生关系必然能让学生愿意理解你，进而努力学习英语。

反省四、 重视对学生创新意识和本领的培育，为学生的终生发展打下坚固基础。

八年级英语教课反省15篇

当前，很多中学为了片面追求升学率， 教师们在教课中不过很抓书籍知识的

教授，而忽略对学生创新意识和创新本领的培育。其实，教育改革就是要培

1、利用艺术激发学生的创新本领。为了帮忙学生记忆所学资料，我常把一

些难记的语法例律编成上口的歌词形式。而后让学生们用自我最喜爱的流行音

乐，配上这些规律唱出来。 这样既能培育他们的创新本领， 又能让学生坚固掌握

语法知识。

2、设计灵巧性思虑题， 让学生研究不相同答案。 在教课 makeour world more

beautiful ”这个单元时，我给学生们提了这样一个问题。

what will our world

be like in one hundred years?

学生们一个个发挥他们丰富的想象力。描述出

他们心中所希望的未来世界。他们的想象力在那边获取了酣畅淋漓的显现。

八年级英语教课反省（三）：

新标准课程倡议以任务为基础的教课， 也就是指引学生经过达成详细的任务活动来学习语言， 让学生为了特定的学习目的去实行特定的语言行动， 经过达成特定的社交任务来获取和累积相应的学习经验。 任务的设计也就是要给学生供应明确、真切的语言信息， 使学生在一种自然、 真切或模拟真切的情境中领会语言、掌握语言的应用。那么我们在教课中又应如何设计任务？

1、任务要真切。既要从学生的认知水平易生活实质出发，又要与社会生活

密切相连。如教八年级上册 unit5 时，我们可以设计这样的任务： 某同学诞辰要举行一个晚会， 邀请各位同学参加， 你是理解仍是拒绝， 用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任教师？

2、任务要可达成。假如设计的任务不行达成，将在很大程度上阻碍学生主

体水平的发挥。

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，建立由初级任务到高级任务并

由高级任务涵盖初级任务的循环， 使教课阶梯式地层层递进。 如上 unit4 时，我

们可先设计一个这样的任务：

who how how long

而后设计这样的任务：

who how how far how long

4、要注意任务的合作性。任务的达成一定依赖于学习者之间的共同合作，

八年级英语教课反省15篇

每一个学 者在 行任 的 程中， 都担当各自不一 的主角， 都需要供 自我

所掌握的信息，在共同达成任 的 程中培育合作精神。

八年 英 教课反省（四）：

八年 上第五 元主要 料是学 如何礼貌地 出，

理解，拒 邀 ；

自我和 人的 和 。 ；学 如何安排好日程表同 依据日程表中的 划安

排自我的活 。 而本 的教课重点是学会如何 出邀 ，

并 予适合的答复， 掌

。 I ’m sorry ， I can ’t 。 I

握句型： Can you⋯? Sure ， I ’d lovelike to

have to I am going to ⋯ 我 了三个任 ：先使学生安排日程，制作邀 卡， 出邀 而培育他 合运用知 的本领。本 着教课任 ，我松手 学生做、学生 、学生演、学生 ，真切 了以学生 主体，以任 主 。重 体 参加，重 言运用，把 堂 学生， 学生在自主、合作、研究的氛 中快乐度 ，达成教课目 。

堂 的 ， 很好的达成了教课任 ， 将 言知 点 穿在一个 言情境中。在教课 程中学生的回答有我 期想到的， 也有没有象教课设计 那 一板一

眼的回答，出 了一些与教 期不一 的情形，教 要擅长引 。比如：在学生回答我的第一个邀 ：“ yes ， I can 。” 是学生依赖 去的知 做答，第一得 予一定， 以后引到 言点。 我是 么 的， You can simply answer

“ yes， I

can” but I think if you answer “ I ’ d love to ， that will show

you are happy to go and that is much more polite than yes d love to means

， I can 。 “I ’

。”自然

。”

我很愿意。 You can also answer “ I ’d like to

我用的是英 ，但是 肢体 言，面部表情， 学生理解”

的意思。再如：后边 成 宁邀 ，原来答 教 一 去听音 会的学生，

I ’ d love to

又答 去参加 宁的聚会。 再 她 哪个 ， 学生 是去 宁的诞辰派 ， 我 了： oh， I think Miss Zuo will be sad。 But that ’s Ok， if you are happy。接下来其余的学生很快会心， 就获取了我要的 果， 了：”sorry ，I ’m+Ving”。在后边的小 中，利用他 的 ，即 提 ，又 成一个听力 。整堂 学生的 言水平都有所照

，在显现 段，先 言本领相 的学生来达成， 而后 稳固 段，能 多与中下水平的学生交流。在两人，小 中做到以 弱。

八年级英语教课反省15篇

在教课中适合运用游戏教课可使学生在玩中学， 变无心注意为存心注意， 使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，防止了乏味无味的死记硬

背，这样的教课能激发学生的学习兴趣， 使学生学习英语的信心和信心获取增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中获取培育。

我作为一名英语教师， 我要实时变换自我的主角和观点， 组织好每一项讲堂活动，把表演的机遇给学生， 让学生成为真切的 “主角” ，让学生时辰处在体验、实践、参加、合作与交流的活动中，努力成立同等友好的师生关系，让学生喜爱自我的英语课。

八年级英语教课反省（五）：

经过这学期的教课， 我深深的领会到了一节课下来好累， 而且成效也不是很

梦想。为何学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、模拟。那

是因为他们刚接触英语， 资料又相当简单易学， 但是他们到了八年级， 好奇心渐

渐减弱。跟着学习难度的增添，部分学生逐渐产生了悲观情绪，没有兴趣，甚至

厌学。因为八年级的教材形式上发生了变化。由七年级的 15 个单元减少到八年级的 12 个单元，而且多了阅读理解部分。语法知识点也增加了，难度也有所提

高，对学生的口语表达本领和阅读本领都有新的要求， 因此部分学生就跟不上了，甚至放下，这就要讨教师要有新的提升。

经过这学期的教课， 我领会到：学生学习语言的本领是因人而异的。 有差异是正常的，要教好每一个学生， 但不可以要求每一个学生都相同， 要修业生按不相同模式去发展， 进而开发学生不相同的潜能， 发展学生学英语的各方面本领。 而且我们可依据不相同学生之间的差异去因材施教。

一．第一要掌握重难点。

我认为这是教课中对教师最重要的要求。 假如没法很好的掌握重难点。 则会对重点知识的解说蜻蜓点水， 致使学生也没法分清重难点。 学生在学习的过程中把好多的光阴花销在零落知识上， 而忽略了重中之重。 教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材， 认真研究教课参照， 而且做好教课反省， 从同学们的错误中反应自我的失误，不停地研究和研究。

二．其次语法解说一定要清楚，透辟。在解说重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不可以光逗留在乏味，抽象的解说过程中。

八年级英语教课反省15篇

三．应增强学生的对话强度， 鼓舞不张口说英语的学生张口。 有些学生是对自我不自信， 是因为过去对话的过程中， 出现失误却被教师尖刻的语言刺伤， 因此当学生出现错误的时候应浅笑着让他坐下， 而后再纠正错误。 有些同学的对话可能会离开现实生活，但只需张口说英语就要鼓舞。

四．在教课过程中应以学生为主体。 整个讲堂是学生在张口说而不是教师在干巴巴的解说。 特别是教材的最后一部分， 阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题， 也可以确立几个话题， 学生用英语进行议论， 锻炼他们用英文思虑的本领，运用所学语言的本领。课文 3a 部分教材给出了一篇文章而后学生进行阅读， 而且每篇文章后边都有若干个问题， 在这一部分一定要让学生在默读的前提下达成回答下列问题。锻炼他们的应试本领。

五．八年级英语教课单词仍旧是基矗我个人认为应该打勤学生的单词基矗在解说的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。 而且让同学们自我造句子

六．培育学生们的课文背诵本领。 严格要修业生要背诵课文。 这样可以培育他们的英语语感。

在教课中，最重要的就是教课技巧要灵巧， 教课要扎实。 新课改倡议交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败重点在于教师， 教师是课程改革的实行者。下头简单地回首、反省这学期英语教课工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终生发展确立基矗

1、创建各样情形，鼓舞学生勇敢地说英语，对他们在学习过程中犯的错误

采纳宽容的态度。 依据教材中的情境， 真切再现于讲堂并创建新的环境， 如教八年级上 Unit4 “ How do you get to school? 时，情境有“上学乘坐何种交通工具”、

“自我介绍家人如何上班”、、等等一些语境，使学生进步参加，到讲台上锻炼英语表达本领和胆子。如师生早晚问好、致谢、作别等，学生已经习习用

Ok Yeah Mr Hello 、Good morning、thank you 、You are wele 、See you、Good

bye 与我交流。这样就无形中发展学生运用英语社交本领，培育他们创新灵巧运

用英语的习惯。

2、在教课过程中着重学生的听、说、读、写综合本领，鼓舞他们勇敢的说

并运用到实质中去。 每课的对话让学生先听后读， 而后表演，每小组不宜超出四

八年级英语教课反省15篇

人。表演前应让各小组演练准备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演过程中，除要

修业生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创建条件让学生可以发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、创建宽松、和睦的氛围

在教课过程中， 着重与学生交流， 让学生除去对英语学习的惧怕感， 仅有对英语感兴趣， 才能坚持英语学习的动力并获得好成绩。 古板的学习， 不不过会影响英语学习的成效， 事与愿违让他们憎恶学习英语。 因此创建宽松、 和睦的学习氛围有益于英语学习。

1) 尊敬每个学生，进步鼓舞他们勇敢的试试。

要培育学生的创建个性， 仅逗留在创建教课情境上是不够的。 教师第一要拥有创新的精神，着重创建宽松、和睦的教课氛围，尊敬学生个体，着重抓住全部

机遇激发学生创新的欲念， 注意对学生的学习行为和学习结果、 反响等做出客观、公正、热忱、诚心的评论

2) 鼓舞学生高声的朗诵课文并背诵， 使自我能听见自我的声音， 逐渐做到流畅，顺畅。促使学生相互学习，相互帮忙，体验成就感。

3) 关于底子薄的或性格内向的同学， 降低他们的学习标准， 当他们获得一点小小的提升，都要鼓舞他们，让他们感觉有成就感。

4) 差生上课时注意常常不够集中， 我就将教材化难为易， 化多为少， 精讲多练，讲堂上尽量创建快乐的氛围。 差生因为羞怯心理常常怕张口， 我尽量将难易

适量的问题去问他们； 叫他们到黑板上写有掌握的句子； 朗诵预先已读过多遍的

课文，当差生回答正确时。我老是面常笑脸地说：“ very good ”，他们常常因获取鼓舞而激动， 这样差生张口的习惯慢慢就养成了。 一学期下来， 差生的参加意识大大地增强，除去了恐惧心理。

5) 成立优异的师生关系， 常常和学生一齐反省学习过程中的不足， 并加以改

正。

教和学是一对矛盾， 作为矛盾双方的教师和学生如何和睦和睦师生关系， 对达成教课至关紧急。 假如他们对某个教师有好感， 他们就对教师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大功夫学这门课。 假如他们不喜爱某一位教师， 因为逆反心理，他们也就不肯学或不学这位教师的课。 因此，教师要深入学生， 和学生打成一片，

八年级英语教课反省15篇

认识学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，不时处关怀学生，爱惜学生，尊

重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和睦， 感情和睦，兴趣盎然地进行学习。

新课程改革不是纸上谈兵， 一定要与实践相联合， 我将努力学习，进步进步，进步参加课程改革，在课改中不停学习，不停实践，不停反省，愿与新课程共同成长。

八年级英语教课反省（六）：

“Go for it ! ”任务型教课要提升教师的思想道德水平。教师的思想观点

和思想质量， 会经过教课的过程和结果对学生的成长产生重要的影响。 因此，要重视英语教师队伍思想道德水平的提升， 使教师成为” 敬业爱生 “的教育工作者是深入讲堂教课改革的需要。

“Go for it !

”任务型教课要提升教师的专业文化水平。教师一定拥有较

精湛的专业知识，全面、正确地掌握语音、语调、词汇、语法等基础知识以及听

说记写等方面的基本技术， 拥有较好的语言表达本领和社交本领； 拥有较广博的

世界人文地理知识。

“Go for it !

”任务型教课要提升教师的教育教课本领。教师一定能自如

地驾御教材和讲堂教课过程，认识教材特色，掌握教课重点、难点；能适合地制

订教课计划， 合理安排教课资料； 能娴熟地运用现代化的教课手段； 讲堂教课用

语要要言不烦、生动形象、富裕逻辑性，擅长创建情形，发问启迪。

任务型教课讲堂教课要拥有宽泛性。 素质教育的基本特色之一是全体性。 这就需要我们的讲堂教课，要培育和提升全部学生的素质，对每个学生都要负责，

不论成绩优异、 名次居中仍是暂讲堂教课要拥有宽泛性。 素质教育的基本特色之一是全体性。 这就需要我们的讲堂教课， 要培育和提升全部学生的素质， 对每个学生都要负责， 不论成绩优异、 名次居中仍是临时落后的学生。 我们对他们都要有很高的希望， 不停创建机遇， 激励他们在原有基础上努力获取成功。 经过每个个体的发展，实现真切意义上的全体发展。

任务型讲堂教课要拥有主动性。 素质教育所拥有的主体性特色， 要求我们的讲堂教课在尊敬学生主体地位的前提下， 经过调换学生进步性的教课方法抵达发挥学生主体作用的目的。 这就需要注意以下两点： 一是激发兴趣， 注意培育学生养成勤于思虑、主动参加、着手实践的习惯， 异样是在教课生新知识的初始阶段，

八年级英语教课反省15篇

要不停 化教课方法， 常引 学生新的研究活 惹起 所学新 西的注意， 才能使他 所学 西感觉兴趣、 有味、有感；二是 化手、 、眼交替使用，稳固、深入 言资料的理解， 提升正确使用 言的本领， 学生回答和 行交 活 确立 的基 。

任 型 堂教课要拥有 造性。

在 堂教课中， 一是要保 和 展中学生求

知的好奇心，使它成 得悉 、 展知 、 展 造才能的源泉。多 学生了

解一些古今中外的名人 明和 造的 程，

并破除 造的神奇感， 战胜 学

采纳 一的模式，淡化 高分的追求，激 造 念，鼓舞勇敢 疑、勇于

的 取性， 学生找弊端、 挑弊端的眼力和从貌似荒 怪 的 念中找 合理

要素的本领。敢于勇敢 疑 ，在研究中解疑，掌握科学的思 方法，学会善

于考虑并使自我在 得 解决的 程中，

感觉思虑 趣和 新 趣， 培育学生

的 造才能。

八年 英 教课反省（七）：

新 改倡 全人教育， 程要促 每个学生身心的健康 展， 培育学生优异的品 和 身学 的本领， 新 改倡议交流与合作、 自主 新学 ， 程改革的成 关 在于教 ， 教 是 程改革的 施者。 下 地回 、 反省两年多来的英 教课工作。

一、面向全体学生， 学生全面 展和 身 展确立基 。

1、 各样情形，鼓舞学生勇敢地 英 ， 他 在学 程中犯的

采纳 容的 度。

依据教材中的情境，真 再 于 堂并 造新的 境，如教“

What’s your

name How old are you ” ，情境有“小歌手大 到 ”、“迷路的儿童子与

”、“ 新朋友”、 “医生与患病的孩子”、 “自我介 ”等等一些 境，

使学生 取参加，到 台上 英 表达本领和胆子。

如 生早晚 好、道 、道 等，学生已 用

Hello 、 Good morning 、

thank you 、 You are wele 、 See you、 Goodbye⋯⋯与我交流。 就无形中

展学生运用英 交 本领，培育他 新灵巧运用英 的 。

2、在教课 程中着重学生的听、 、 、写 合本领，鼓舞他 勇敢的

并运用到 中去。

八年级英语教课反省15篇

每 的 学生先听后 ， 而后表演，每小 不宜超 四人。 表演前

各小 操 准 ， 鼓舞其拓展 新 料。 表演 程中， 除要修业生 音

正确外， 学生注意到交流手段如表情、手 、姿 等。

3、 造条件 学生能 他 自我的一些 ，并自主解决 。

二、 造 松、和 的氛围

在教课 程中， 着重与学生交流， 学生除去 英 学 的惧怕感， 有 英 感 趣， 才能 持英 学 的 力并获得好成 。 刻板的学 ， 不 会影响英 学 的成效， 事与愿违 他 学 英 。 因此 造 松、 和 的学 氛 有益于英 学 。

1) 尊敬每个学生， 取鼓舞他 勇敢的 。

要培育学生的 造个性， 逗留在 教课情境上是不 的。 教 第一要拥有 新的精神，着重 松、和 的教课氛 ，尊敬学生个体，着重抓住全部

机激 学生 新的欲念， 注意 学生的学 行 和学 果、 反 等做出客 、公正、 情、 的 价⋯⋯

2) 鼓舞学生高声的朗 文并背 ， 使自我听的 自我的声音， 做到流畅， 。促 学生相互学 ，相互帮忙，体 成就感。

3) 于底子薄的或性格内向的同学， 降低他 的学 准， 当他 获得一点小小的提升，都要鼓舞他 ， 他 感觉有成就感。

4) 差生上 注意常常不 集中， 我就将教材化 易， 化多 少， 精 多 ， 堂上尽量 造快乐的氛 。

差生因为羞怯心理常常怕张口， 我尽量将 易适量的 去 他 ； 叫他 到黑板上写有掌握的句子； 朗 预先已 多遍的 文， 当差生回答正确 。 我 是面常笑脸地 ：“ very good ”，他 常常因获取 两个激 ， 差生开

口的 慢慢的养成。 一学期下来， 差生的参加意 大大地加 ， 除去了恐惧心理。

5) 成立优异的 生关系， 常和学生一 反省学 程中的不足，

并加以改

正。

教和学是一 矛盾， 作 矛盾双方的教 和学生如何和 和睦 生关系，达成教课至关 要。

八年级英语教课反省15篇

假如他们对某个教师有好感， 他们就对教师的这门课感兴趣并格外重视， 肯下大气力学这门课。 假如他们不喜爱某一位教师， 因为逆反心理， 他们也就不肯学或不学这位教师的课。

因此，教师要深入学生，和学生打成一片，认识学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，不时处关怀学生，爱惜学生，尊敬学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和睦，感情和睦，兴趣盎然地进行学习。

八年级英语教课反省（八）：

教书这个漫长而又困难的过程， 有时让我感觉疑惑。 经过这学期的教课， 我深深的领会到了一节课下来好累， 而且成效也不是很梦想。 为何学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、模拟。那是因为他们刚接触英语，资

料简单易学，但是他们到了八年级，好奇心逐渐减弱。跟着学习难度的增添，部分学生逐渐产生了悲观情绪， 没有兴趣， 甚至厌学。因为八年级的教材形式上发生了变化。多了阅读理解部分。语法知识点也增加了，难度也有所提升，对学生

的口语表达本领和阅读本领都有新的要求， 因此部分学生就跟不上了， 甚至放下，这就要讨教师要有新的提升。

经过这学期的教课， 我领会到：学生学习语言的本领是因人而异的。 有差异是正常的，要教好每一个学生， 但不可以要求每一个学生都相同， 要修业生按不相同模式去发展， 进而开发学生不相同的潜能， 发展学生学英语的各方面本领。 而且我们可依据不相同学生之间的差异去因材施教。

下头简单地回首、反省这学期英语教课工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终生发展确立基矗

1、创建各样情形，鼓舞学生勇敢地说英语，对他们在学习过程中犯的错误

采纳宽容的态度。 依据教材中的情境， 真切再现于讲堂并创建新的环境， 如教八年级上 Unit4Howdoyougettoschool? 时，情境有“上学乘坐何种交通工具” 、“自我介绍家人如何上班”、、等等一些语境，使学生进步参加，到讲台上锻炼英语

表达本领和胆子。 这样就无形中发展学生运用英语社交本领， 培育他们创新灵巧运用英语的习惯。

2、在教课过程中着重学生的听、说、读、写综合本领，鼓舞他们勇敢的说

并运用到实质中去。 每课的对话让学生先听后读， 而后表演，每小组不宜超出四

八年级英语教课反省15篇

人。表演前应让各小组演练准备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演过程中，除要

修业生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创建条件让学生可以发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、创建宽松、和睦的氛围

在教课过程中， 着重与学生交流， 让学生除去对英语学习的惧怕感， 仅有对英语感兴趣， 才能坚持英语学习的动力并获得好成绩。 古板的学习， 不不过会影响英语学习的成效， 事与愿违让他们憎恶学习英语。 因此创建宽松、 和睦的学习氛围有益于英语学习。

1、尊敬每个学生，进步鼓舞他们勇敢的试试。

培育学生的创建个性， 仅逗留在创建教课情境上是不够的。 教师第一要拥有创新的精神，着重创建宽松、和睦的教课氛围，尊敬学生个体，着重抓住全部机遇激发学生创新的欲念，注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热忱、诚心的评论

2、鼓舞学生高声的朗诵课文并背诵，使自我能听见自我的声音，逐渐做到

流畅，顺畅。促使学生相互学习，相互帮忙，体验成就感。

3、关于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们获得一

点小小的提升，都要鼓舞他们，让他们感觉有成就感。

4、学困生上课时注意常常不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精

讲多练，讲堂上尽量创建快乐的氛围。 学困生因为羞怯心理常常怕张口， 我尽量将难易适量的问题去问他们； 叫他们到黑板上写有掌握的句子； 朗诵预先已读过多遍的课文，当学困生回答正确时。我老是面常笑脸地说： “verygood ”，他们常常因获取鼓舞而激动， 这样差生张口的习惯慢慢就养成了。 一学期下来， 学困生的参加意识大大地增强，除去了恐惧心理。

5、成立优异的师生关系，常常和学生一齐反省学习过程中的不足，并加以改正。

教和学是一对矛盾， 作为矛盾双方的教师和学生如何和睦和睦师生关系， 对达成教课至关紧急。 假如他们对某个教师有好感， 他们就对教师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大功夫学这门课。 假如他们不喜爱某一位教师， 因为逆反心理，他们也就不肯学或不学这位教师的课。 因此，教师要深入学生， 和学生打成一片，

八年级英语教课反省15篇

认识学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，不时处关怀学生，爱惜学生，尊

重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和睦， 感情和睦，兴趣盎然地进行学习。

新课程改革不是纸上谈兵， 一定要与实践相联合， 我将努力学习，进步进步，进步参加课程改革，在课改中不停学习，不停实践，不停反省，愿与新课程共同成长。

八年级英语教课反省（九）：

本学期我担当八年级 1 班和、 2 班英语教课任务，学生成绩两极分化现象，广泛存在，而且是比较难以解决的一个问题。 一般说来，两极分化组成的规律是：刚才升入初中的七年级学生，对英语学习热忱高，好奇心强，学习成绩较好。但跟着光阴的推移， 难度的加深， 以及兴趣的减弱， 一些学生的成绩一步步地落后落后，而且落后人数也相对地增添。 也逐渐出现了这样或那样的问题。 如教师在有些知识点讲事后，有的甚至演练了多遍，反频频复重申了，学生仍没有掌握。

有些教师就责备学生， 并因此增强频频训练。 于是在教师的责备声中， 在乏味的联系中，学生的学习兴趣消逝了。

鉴于以上问题， 我领会到学生学习语言的本领是因人而异的。 有差异是正常的，要教好每一个学生， 但不可以要求每一个学生都相同， 不可以要修业生都按一个模式去发展，而是开发学生不相同的潜能，发展学生学英语的各方面本领。

八年级教课已经开始了， 第一八年级的教材形式上发生了变化。 七年级的课本共有 12 个单元。 而八年级仅有 10 个单元，而且多了阅读理解部分。 其次八年级的语法知识点增加， 难度也有所提升， 对学生的口语表达本领和阅读本领都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提升。

一．教师在教课的过程中第一要掌握重难点。 我认为这是教课中对教师最重要的要求。假如没法很好的掌握重难点。 则会对重点知识的解说蜻蜓点水， 致使学生也没法分清重难点。学生在学习的过程中把好多的光阴花销在零落知识上，

而忽略了重之之重。 教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材， 认真研究教课参照，而且做好教课反省， 从同学们的错误中反应自我的失误， 不停地研究和研究。

二．其次语法解说一定要清楚，透辟。在解说重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不可以光逗留在乏味，抽象的解说过程中。

八年级英语教课反省15篇

三．应增强学生的对话强度， 鼓舞不张口说英语的学生张口。 有些学生是对自我不自信， 是因为过去对话的过程中， 出现失误却被教师尖刻的语言刺伤， 因此当学生出现错误的时候应浅笑着让他坐下， 而后再纠正错误。 有些同学的对话可能会离开现实生活，但只需张口说英语就要鼓舞。

四．在教课过程中应以学生为主体。 整个讲堂是学生在张口说而不是教师在干巴巴的解说。 特别是教材的最后一部分， 阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题， 也可以确立几个话题， 学生用英语进行议论， 锻炼他们用英文思虑的本领，运用所学语言的本领。课文 3a 部分教材给出了一篇文章而后学生进行阅读， 而且每篇文章后边都有若干个问题， 在这一部分一定要让学生在默读的前提下达成回答下列问题。锻炼他们的应试本领。

五．八年级英语教课单词仍旧是基础。 我个人认为应该打勤学生的单词基础。在解说的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。 而且让同学们自我造句子

六．培育学生们的课文背诵本领。 严格要修业生要背诵下来课文。 这样可以培育他们的英语语感。

总之，英语作为一门外语，其重要性已逐渐为学生们所认可。那么，如何帮忙学生真切地掌握这一重要学科， 更好地做好英语教课工作， 作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真切合格的英语教师。

八年级英语教课反省（十）：

本学年，我担当八年级的英语教课工作，在工作中从各方面严格要求自我，

进步向同仁讨教，联合本校的实质条件和学生的实质情形， 勤勤奋恳，脚踏实地，使教课工作有计划，有组织，有步骤地睁开。立足现在，放眼未来，为使此后的

工作获得更大的提升， 现对本学年教课工作做出总结， 希望能弘扬长处， 战胜不足，总结查验教训，继往开来，以促使教训工作更上一层楼。

一，政治思想方面：

本学年我热爱教育事业， 热爱学校，有优异的师德，遵纪守纪，自觉恪守《中小学教师职业道德规范》，道德，道德堪为学生的楷模。我关怀爱惜学生，教书

育人，使学生在德， 智，体，美，劳等方面获取全面发展。 我努力做好本员工作，并在达成本员工作的前提下，联合工作需要，虚心讨教，努力进步，不停提升自

八年级英语教课反省15篇

我的教育教课水平。

二，教育教课工作方面：

1，课前准备：备好课。每一次备课都很认真，碰到没有掌握讲好的课时立

即提出，请其余英语教师顾问， 综合研究各样方案。 多发布自我的看法让大家讨

论，若有问题立刻改正，改良。

2。多听课，学习有经验教师的教课方法，教课水平的提升在于努力学习，

累积经验，不在于教课光阴的长短。 老教师拥有丰富的教课经验， 累积了很多教课技巧，作为新岗教师应多向他们学习， 赶快提升自己的教课水平， 听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。

3。研究教材，认真备课。我认真研究教材，掌握住知识点，认真备好每一

堂课。教材是教课的依照， 同时也是学生学习的主要参照书， 我在熟习教材的基

础上解说本课程的资料， 学生学习才会有依照， 学生在讲堂上跟不上教师时可以

参照教材从头整理思路， 跟上教师的思路， 因此应该重视教材的研究。 在备课过

程中，在不走开教材的原则下，可以参照其余教科书，比较它们的不相同之处，

追求让学生更简单理解的教法， 有了这些教法后， 上课从前应与有经验的教师多

交流议论能否行得通， 总之单兵作战很简单钻牛角尖， 教课中的每一个问题都应

与其余教师进行交流议论。

4。组织好讲堂教课，关注全体学生，注意信息反应，调换学生的注意力，

使其坚持相对稳固性。同时，激发学生的感情，使他们产生欢乐的心境，创建良

好的讲堂氛围， 讲堂语言生动了然， 战胜了从前重复的弊端。 讲堂发问面向全体

学生，注意引起学生学英语的兴趣，讲堂上说练联合，部署好课外作业，作业少

而精，减少学生的负担。

5。要提升教课质量，还要做好课后指导工作，初二学生爱动，好玩，缺少

自控本领，常在学习上不可以准时达成作业，有的学生剽窃作业，针对这类问题，

就要抓勤学生的思想教育， 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，

还要做

好对学生学习的指导和帮忙工作， 特别在后进生的转变上， 对后进生努力做到从 友好开始，比方，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞叹着手，全部的人都渴

望获取他人的理解和尊敬，因此，和差生谈话时，对他的处境，想法表示深刻的

理解和尊敬，还有在责备学生从前，先说说自我工作的不足。

八年级英语教课反省15篇

6。热爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感觉到教师的关怀，优异

的师生关系促使了学生的学习。 在教课工作中，我努力提升自我对学生的亲和力，

与学生成立友好友好的关系。我信仰“亲其师，方能信其道”。仅有真切地关怀

学生，爱惜学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意靠近你，亲密你，才

会愿意地去学习你所任教的科目。 在平常的教课工作中， 我老是努力去做到这一

点。

三，存在的不足 “金无足赤， 人无完人” ，在教课工作中不免出缺点。 比如：因为我对学生的态度比较平易， 管不下调皮学生； 教课经验不足； 对山区学生还不够认识；教课方法还不够成熟等， 而这些问题， 只好在此后的教课工作中不停地解决。

四，改良举措：

1。多与学生交流。新岗教师经验不足，教课技巧性不强，不免会有学生听

不懂，多些主动和学生进行交流， 认识学生掌握知识的情形十分重要， 这样有益于针对性的对学生进行教育，不论备课多认真认真也很难适应不相同班级的情

景，仅有交流，认识，才能更好地解决各个班级的不相同问题。此外，有些学生基础较好，增强师生间的交流就能更好地指引这些学生更好地学习。

2。着重组织教课，严格要修业生。大多数学生的学习基础较差，所谓“冰

冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经组成了厌学的习惯，顶多是达成教师部署

的作业就算了， 有些甚至是剽窃的， 关于简单掌握的资料他们也不敢沾染， 因此一定严格要求他们。 因为学生缺少学习自觉性， 因此上课光阴是他们学习的主要光阴，教师应擅长组织，调换学生进行学习，更充足地利用好上课光阴。

3 运用多种技巧教课，培育学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的教师”！ 教师应利用学生热忱好奇的这一特色， 从平常生活中的口语出发， 试试用英语与 学生对话，或用趣事吸引学生注意力， 引起他们的兴趣， 使学生对本课程产生兴趣。而且，在教课中要运用多种教课手段，注意听力与口语的训练。

在这一学年的教课工作中， 除了对学生进行兴趣的培育外， 还培育他们自学的本领，而且关于优异生还要求他们背诵课文， 鼓舞他们自我找阅读的资料， 进而提升阅读本领。

经过一个学期的努力， 期末考试就是一种考验， 不论成绩高低， 都表现了我

八年级英语教课反省15篇

在这学年的教课成就。 我理解到这其实不是最重要的， 重要的是在下个学年如何自我提升，如何共同提升所教年级的英语水平。因此，不论如何辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取提升。

八年级英语教课反省（十一）：

我们学校地处乡村， 学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差， 这必然大大影响了初中英语的学习成效， 我从学生实质出发， 按照教课规律， 对如安在乡村初中英语教课中实行素质教育专心研究。 我认为，在英语教课中实行素质教育的目标是提升全体学生整体素质，就是要让全体学生，经过听、说、读、写等

方面本领的训练， 使学生获取基础知识和为社交初步运用英语的本领。 因此，在教课实践中， 我想方想法帮忙学生学会学习， 以及激发和坚持学习动力， 培育自学本领，培育优异的学习习惯， 把优化讲堂教课当作落实素质教育的主渠道， 尽最大可能为学生创建运用英语的景， 指导学生进步地运用语言， 在学顶用，在用中学。

一、贯彻讲堂教课社交化原则

1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右光阴进行会话。会话资料有值日生汇

报、自我介绍、家庭情形、讨论天气以及熟习的歌星、影星和运动员等。让学生

自由用英语谈话， 同意学生模拟课文资料适合增减， 自由发挥。 也可以依据课文资料，经过问答形式作简要的复述。在睁开会话中，一直以学生为主体，引起他们的联想思想， 由单调的议论资料过渡到综合资料， 把几个不相同资料的话题串连起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我异样注意，轮到中差生值日生时，鼓舞他们勇敢实践， 并注意发现他们的 \" 闪光点 \" ，有点滴提升就赐予夸奖一定，以增强他们的自信心。

2、着重语感教课。增强听闻训练，努力做到视、听、说同步，培育语感和

学习兴趣。每篇课文的生词、 句型和文章都是朗诵的好资料。 朗诵不可以老是采纳

\" 跟我读 \" 的形式，而是要注意创建情形， 让学生懂得不相同句子的重音有不相同的语感，显示说话者不相同的语言的心理。相同，语调的不相同，重音的挪动，也表现了说话者不相同的心理状态。 经过训练了没， 学生在此后朗诵中也就注意了正确使用语音、语调解重读、弱读及升调，这样朗诵栩栩如生，津津乐道，整个讲堂兴趣盎然，学习进步性大大提升。

八年级英语教课反省15篇

3、对话使用，主角表演。联合课文资料，每教授一个情形句型，让学生用

当日所学的自编一个简洁的情形对话，到讲台表演。如学到 Myfamily 这课，我发动学生都带张 \" 合家欢 \" 照片，整个讲堂就是欢聚一堂， 在热忱氛围中学会并运用所学的句型，提升了运用语言社交的本领。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。 我充足利用图片、图表实物、录音机等教具， 生动形象地睁开教课和社交活动。 利用实物和图片教单词， 学生能更好地记着词义，并能频频利用它们复习，其兴趣性、直观性较强。比如，用发问的方式猜物件，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。

二、狠抓基础，注意密度

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，掌握节奏，备课先备人，平常注意认识和剖析每个学生的详细实质情形，因材施教，有的防矢，合理安排好 45 分钟教课资料和进度，讲堂上，让每个学生都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解， 多角度睁开操

练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不相同角度睁开，在教课

\" 时

态 \" 这个既重点也是难点时，从头至尾在情形中进行教课，突出了光阴状态和不相同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生进步思虑，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。三、温故知新，战胜忘记。运用”张思

中英语教课法” 中的记忆方法，注意在讲堂上常常复现旧知识， 让学生频频演练，由易而顺利地达成一个个学习目标。 详细方法是： 学习┈复习┈再复习。 复习时做到系统性、针对性、综合性。采纳 \" 转动式 \" ，扩大语言输入。 \" 转动式 \" 就是重复教材中的重点，用从前学过的词语演练新句型或采纳已学过的句式学习新单

词。以造句比赛的方式促使学生学习的进步性， 激发他们的竞争意识， 成效较好。

四、当堂稳固，着重反应

教课时要到处研究如何发挥学生的主体作用， 要以学生的参加程度和教课评论的得失作为讲堂教课成功与否的尺度， 因此，在学生经过一段学习活动后， 进行概括剖析，以鼓舞夸奖为主，满腔热忱帮忙学生，实时办理反应信息，当堂巩

固，假如光阴同意的话，还可指引学生对一些易犯错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行概括剖析，让学生真切地学有所得。五、注意培育自学本领

八年级英语教课反省15篇

\" 授人以鱼，不如授人以渔 \" 教是为了学生的 \" 学 \" ，是要让学生拥有学习的本领。因此，我重视对学生的课外学习的指导， 帮忙他们养成优异学习习惯和自学本领。

1、早读课，坚持听新教材的课文录音，增强听力训练，让学生模拟地地道

的英佳人语音、语调。

2、指导学生订出学习英语长久计划和短期安排， 每天坚持搞好课前预习，

发动家长帮忙敦促实行。

3、扩大学生课外英语的摄取量。 建议学生收看 >等节目，并鼓舞他们多读一

些英语小故事，试试去读一些英文原著。

4、重申作业的达成，培育学生战胜困难的意志。帮忙学生认识到，做

作业其实是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉达成作业的习惯。

5、培育学生认真听课，初步运用英语思想和理解。

6、从音、形、义几方面培育察看力和记忆力，打好语音基础。

7、用联想比较，概括演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语，其重

要性已逐渐为学生们所认可。 那么，如何帮忙学生真切地掌握这一重要学科， 更好地做好英语教课工作， 作为一名教育工作者， 我们需要付出更多的辛苦， 努力成为一名真切合格的英语教师。

八年级英语教课反省（十二）：

八年级的语法知识点增加， 难度也有所提升， 对学生的口语表达本领和阅读本领都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提升。

一．教师在教课的过程中第一要掌握重、 难点。我认为这是教课中对教师最重要的要求。 假如没法很好的掌握重难点， 则会对重点知识的解说蜻蜓点水， 致使学生也没法分清重、 难点。学生在学习的过程中把好多的光阴花销在零落知识上，而忽略了重中之重。 教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材， 认真研究教课参照， 而且做好教课反省， 从同学们的错误中反应自我的失误， 不停地研究和研究。

二．其次语法解说一定要清楚，透辟。在解说重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不可以光逗留在乏味，抽象的解说过程中。

三．应增强学生的对话强度， 鼓舞不张口说英语的学生张口。 有些学生是对

八年级英语教课反省15篇

自我不自信， 是因为过去对话的过程中， 出现失误却被教师尖刻的语言刺伤， 因此当学生出现错误的时候应浅笑着让他坐下， 而后再纠正错误。 有些同学的对话可能会离开现实生活，但只需张口说英语就要鼓舞。

四．在教课过程中应以学生为主体。 整个讲堂是学生在张口说而不是教师在干巴巴的解说， 特别是教材的最后一部分， 阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题， 也可以确立几个话题， 学生用英语进行议论， 锻炼他们用英文思虑的本领，运用所学语言的本领。课文 3a 部分教材给出了一篇文章而后学生进行阅读， 而且每篇文章后边都有若干个问题， 在这一部分一定要让学生在默读的前提下达成回答下列问题，锻炼他们的应试本领。

五．八年级英语教课单词仍旧是基础。 我个人认为应该打勤学生的单词基础，在解说的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词， 而且让同学们自我造句子。

六．培育学生们的课文背诵本领。 严格要修业生要背诵下来课文， 这样可以培育他们的英语语感。

七．当堂稳固，着重反应

教课时要到处研究如何发挥学生的主体作用， 要以学生的参加程度和教课评论的得失作为讲堂教课成功与否的尺度， 因此，在学生经过一段学习活动后， 进行概括剖析，以鼓舞夸奖为主，满腔热忱帮忙学生，实时办理反应信息，当堂巩

固，假如光阴同意的话，还可指引学生对一些易犯错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行概括剖析，让学生真切地学有所得。

八．注意培育自学本领

\" 授人以鱼，不如授人以渔 \" 教是为了学生的 \" 学 \" ，是要让学生拥有学习的本领。因此，我重视对学生的课外学习的指导， 帮忙他们养成优异学习习惯和自学

本领。

⑴早读课，坚持听新教材的课文录音， 增强听力训练， 让学生模拟地地道的英佳人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长久计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮忙敦促实行。

⑶扩大学生课外英语的摄取量，鼓舞他们多读一些英语小故事。

八年级英语教课反省15篇

⑷重申作业的达成， 培育学生战胜困难的意志。 帮忙学生认识到， 造作业其实是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉达成作业的习惯。

⑸培育学生认真听课，初步运用英语思想和理解。

⑹从音、形、义几方面培育察看力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想比较，概括演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语， 其重要性已逐渐为学生们所认可。 那么，如何帮忙学生真切地掌握这一重要学科， 更好地做好英语教课工作， 作为一名教育工作者， 我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真切合格的英语教师。

八年级英语教课反省（十三）：

新课改倡议全人教育， 重申课程要促使每个学生身心的健康发展， 培育学生优异的质量和终生学习的本领， 新课改倡议交流与合作、 自主创新学习， 课程改革的成败重点在于教师， 教师是课程改革的实行者。 下头简单地回首、 反省两年多来的英语教课工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终生发展确立基础。

1、创建各样情形，鼓舞学生勇敢地说英语，对他们在学习过程中犯的错误

采纳宽容的态度。

2、在教课过程中着重学生的听、说、读、写综合本领，鼓舞他们勇敢的说

并运用到实质中去。 每课的对话让学生先听后读， 而后表演，每小组不宜超出四

人。表演前应让各小级演练准备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演过程中，除要

修业生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创建条件让学生可以发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、创建宽松、和睦的氛围

在教课过程中， 着重与学生交流， 让学生除去对英语学习的惧怕感， 仅有对英语感兴趣， 才能坚持英语学习的动力并获得好成绩。 刻板的学习， 不不过会影响英语学习的成效， 事与愿违让他们憎恶学习英语。 因此创建宽松、 和睦的学习氛围有益于英语学习。

1) 尊敬每个学生，进步鼓舞他们勇敢的试试。

要培育学生的创建个性， 仅逗留在创建教课情境上是不够的。 教师第一要拥有创新的精神，着重创建宽松、和睦的教课氛围，尊敬学生个体，着重抓住全部

八年级英语教课反省15篇

机激 学生 新的欲念， 注意 学生的学 行 和学 果、 反 等做出客 、公正、 情、 的 价⋯⋯

2) 鼓舞学生高声的朗 文并背 ， 使自我听的 自我的声音， 做到流畅， 。促 学生相互学 ，相互帮忙，体 成就感。

3) 于底子薄的或性格内向的同学， 降低他 的学 准， 当他 获得一点小小的提升，都要鼓舞他 ， 他 感觉有成就感。

4) 差生上 注意常常不 集中， 我就将教材化 易， 化多 少， 精 多 ， 堂上尽量 造快乐的氛 。 差生因为羞怯心理常常怕张口， 我尽量将 易适量的 去 他 ； 叫他 到黑板上写有掌握的句子； 朗 预先已 多遍的 文，当差生回答正确 。我 是面常笑脸地 ： “verygood ”，他 常常因获取 两个激 ， 差生张口的 慢慢的养成。 一学期下来， 差

教和学是一 矛盾， 作 矛盾双方的教 和学生如何和 和睦 生关系，达成教课至关 要。 假如他 某个教 有好感， 他 就 教 的 感 趣并格外重 ，肯下大气力学 。 假如他 不喜 某一位教 ， 因为逆反心理，他 也就不肯学或不学 位教 的 。 因此，教 要深入学

生， 和学生打成一片，认识学生的 趣， 好，喜怒哀 情 的 化， 关怀学生， 学生，尊 重学生，帮忙学生。 ， 生才能关系和 ， 感情和睦， 趣盎然地 行学 。八年 英 教课反

省（十四）：

一个学期的教课， 我深深的领会到了一 下来好累， 而且成效也不是很梦想。 什么学生在七年 ， 英 程充 好奇， 喜 学 、模拟。

生的参加意 大大地加 ，除去了恐惧心理。

5) 成立优异的 生关系， 常和学生一 反省学 程中的不足， 并加以改 正。

那是因为他 接触英 ， 料又相当 易学， 但是他 到了八年 ， 好奇心 减弱。跟着学 度的增添，部分学生逐 生了悲观情 ，没有 趣，甚

至 学。因 八年 的教材形式上 生了 化。由七年 的 15 个 元减少到八年 的 12 个 元，而且多了 理解部分。 法知 点也增加了， 度也有所提升， 学生的口 表达本领和 本领都有新的要求， 因此部分学生就跟不上了，甚至放下， 就要讨教 要有新的提升。

八年级英语教课反省15篇

一、第一要掌握重难点。

我认为这是教课中对教师最重要的要求。 假如没法很好的掌握重难点。 则会对重点知识的解说蜻蜓点水， 致使学生也没法分清重难点。 学生在学习的过程中把好多的光阴花销在零落知识上， 而忽略了重中之重。 教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材， 认真研究教课参照， 而且做好教课反省， 从同学们的错误中反应自我的失误，不停地研究和研究。

二、其次语法解说一定要清楚，透辟。

在解说重点语法的过程中， 教师要多举例子， 而且要学生造句子， 不可以光逗留在乏味，抽象的解说过程中。

三、增强学生的对话强度，鼓舞不张口说英语的学生张口。

有些学生是对自我不自信， 是因为过去对话的过程中， 出现失误却被教师尖刻的语言刺伤，因此当学生出现错误的时候应浅笑着让他坐下， 而后再纠正错误。有些同学的对话可能会离开现实生活，但只需张口说英语就要鼓舞。

四、在教课过程中应以学生为主体。

整个讲堂是学生在张口说而不是教师在干巴巴的解说。 特别是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题， 也可以确立几个话题， 学生用英语进行议论， 锻炼他们用英文思虑的本领， 运用所学语言的本领。课文 3a 部分教材给出了一篇文章而后学生进行阅读，而且每篇文章后边都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下达成回答下列问题。锻炼他们的应试本领。

五、八年级英语教课单词仍旧是基础

我个人认为应该打勤学生的单词基础。 在解说的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。而且让同学们自我造句子。

六、培育学生们的课文背诵本领

严格要修业生要背诵课文。 这样可以培育他们的英语语感。 在教课中，最重要的就是教课技巧要灵巧， 教课要扎实。新课改倡议交流与合作、 自主创新学习，课程改革的成败重点在于教师， 教师是课程改革的实行者。 下头简单地回首、 反省这学期英语教课工作。

一) 面向全体学生，为学生全面发展和终生发展确立基础。

八年级英语教课反省15篇

1。 各样情形，鼓舞学生勇敢地 英 ， 他 在学 程中犯的

采纳 容的 度。 依据教材中的情境， 真 再 于 堂并 造新的 境，

如教八

年 上 unit4 “how do you get to school?

，情境有“上学乘坐何种交通工

具”、“自我介 家人如何上班”、等等一些 境，使学生 取参加，到 台上

英 表达本领和胆子。如 生早晚 好、道 、道 等，学生已 用

ok yeah mr hello

、good morning 、 thank you 、 you are wele 、 see you 、

goodbye⋯⋯与我交流。 就无形中 展学生运用英 交 本领，培育他 新灵巧运用英 的 。

2。在教课 程中着重学生的听、 、 、写 合本领，鼓舞他 勇敢的

并运用到 中去。 每 的 学生先听后 ，

而后表演，每小 不宜超 四

人。表演前 各小 操 准 ，鼓舞其拓展 新 料。表演 程中，除要

修业生 音 正确外， 学生注意到交流手段如表情、手 、姿 等。

3。 造条件 学生能 他 自我的一些 ，并自主解决 。

二) 造 松、和 的氛围

在教课 程中， 着重与学生交流， 学生除去 英 学 的惧怕感， 有 英 感 趣， 才能 持英 学 的 力并获得好成 。 古板的学 ， 不 会影响英 学 的成效， 事与愿违 他 学 英 。 因此 造 松、 和 的学 氛 有益于英 学 。

1。尊敬每个学生， 取鼓舞他 勇敢的 。

要培育学生的 造个性， 逗留在 教课情境上是不 的。 教 第一要拥有 新的精神，着重 松、和 的教课氛 ，尊敬学生个体，着重抓住全部

机激 学生 新的欲念， 注意 学生的学 行 和学 果、 反 等做出客 、公正、 情、 的 价⋯⋯

2。鼓舞学生高声的朗 文并背 ，使自我能听 自我的声音， 做到

流畅， 。促 学生相互学 ，相互帮忙，体 成就感。

3。 于底子薄的或性格内向的同学，降低他 的学 准，当他 获得一

点小小的提升，都要鼓舞他 ， 他 感觉有成就感。

4。差生上 注意常常不 集中，我就将教材化 易，化多 少，精

多 ， 堂上尽量 造快乐的氛 。 差生因为羞怯心理常常怕张口， 我尽量将

八年级英语教课反省15篇

易适量的问题去问他们 ; 叫他们到黑板上写有掌握的句子 的课文，当差生回答正确时。我老是面常笑脸地说：“

; 朗诵预先已读过多遍 very good ”，他们常常

因获取鼓舞而激动， 这样差生张口的习惯慢慢就养成了。 一学期下来， 差生的参 与意识大大地增强，除去了恐惧心理。

5。成立优异的师生关系，常常和学生一齐反省学习过程中的不足，并加以

改正。

教和学是一对矛盾， 作为矛盾双方的教师和学生如何和睦和睦师生关系， 对达成教课至关紧急。 假如他们对某个教师有好感， 他们就对教师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大功夫学这门课。 假如他们不喜爱某一位教师， 因为逆反心理，他们也就不肯学或不学这位教师的课。 因此，教师要深入学生， 和学生打成一片，认识学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，不时处关怀学生，爱惜学生，尊

重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和睦， 感情和睦，兴趣盎然地进行学习。

新课程改革不是纸上谈兵， 一定要与实践相联合， 我将努力学习，进步进步，进步参加课程改革，在课改中不停学习，不停实践，不停反省，愿与新课程共同成长。

八年级英语教课反省（十五）：

本学期我担当八年级 1 班和、 2 班英语教课任务，学生成绩两极分化现象，广泛存在，而且是比较难以解决的一个问题。 一般说来，两极分化组成的规律是：刚才升入初中的七年级学生，对英语学习热忱高，好奇心强，学习成绩较好。但跟着光阴的推移， 难度的加深， 以及兴趣的减弱， 一些学生的成绩一步步地落后落后，而且落后人数也相对地增添。 也逐渐出现了这样或那样的问题。 如教师在有些知识点讲事后，有的甚至演练了多遍，反频频复重申了，学生仍没有掌握。

有些教师就责备学生， 并因此增强频频训练。 于是在教师的责备声中， 在乏味的联系中，学生的学习兴趣消逝了。

鉴于以上问题， 我领会到学生学习语言的本领是因人而异的。 有差异是正常的，要教好每一个学生， 但不可以要求每一个学生都相同， 不可以要修业生都按一个模式去发展，而是开发学生不相同的潜能，发展学生学英语的各方面本领。

八年级教课已经开始了， 第一八年级的教材形式上发生了变化。 七年级的课本共有 12 个单元。 而八年级仅有 10 个单元，而且多了阅读理解部分。 其次八年

八年级英语教课反省15篇

级的语法知识点增加， 难度也有所提升， 对学生的口语表达本领和阅读本领都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提升。

一．教师在教课的过程中第一要掌握重难点。 我认为这是教课中对教师最重要的要求。假如没法很好的掌握重难点。 则会对重点知识的解说蜻蜓点水， 致使学生也没法分清重难点。学生在学习的过程中把好多的光阴花销在零落知识上，

而忽略了重之之重。 教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材， 认真研究教课参照，而且做好教课反省， 从同学们的错误中反应自我的失误， 不停地研究和研究。

二．其次语法解说一定要清楚，透辟。在解说重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不可以光逗留在乏味，抽象的解说过程中。

三．应增强学生的对话强度， 鼓舞不张口说英语的学生张口。 有些学生是对自我不自信， 是因为过去对话的过程中， 出现失误却被教师尖刻的语言刺伤， 因此当学生出现错误的时候应浅笑着让他坐下， 而后再纠正错误。 有些同学的对话可能会离开现实生活，但只需张口说英语就要鼓舞。

四．在教课过程中应以学生为主体。 整个讲堂是学生在张口说而不是教师在干巴巴的解说。 特别是教材的最后一部分， 阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题， 也可以确立几个话题， 学生用英语进行议论， 锻炼他们用英文思虑的本领，运用所学语言的本领。课文 3a 部分教材给出了一篇文章而后学生进行阅读， 而且每篇文章后边都有若干个问题， 在这一部分一定要让学生在默读的前提下达成回答下列问题。锻炼他们的应试本领。

五．八年级英语教课单词仍旧是基础。 我个人认为应该打勤学生的单词基础。在解说的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。 而且让同学们自我造句子

六．培育学生们的课文背诵本领。 严格要修业生要背诵下来课文。 这样可以培育他们的英语语感。

总之，英语作为一门外语， 其重要性已逐渐为学生们所认可。那么，如何帮忙学生真切地掌握这一重要学科， 更好地做好英语教课工作， 作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真切合格的英语教师。