美术教案

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课 题 分课时 第一课 基本形体的切挖 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能：通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。 教 学 目 标 过程与方法：通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。 情感、态度与价值观：了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。 教学重点: 不同形状物体的切挖方法。 教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。 生活用品 教 学 程 序 设 计 重点难点 教学准备 一、导入 展示几种常见的几何形体,圆柱体、六面体、球体、圆锥体等,说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。 找出生活中和这些形体相类似的物品。 学生思考、回答。 二、发展阶段 1、 展示图片:学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。 学生思考:它们是由哪些基本形体组成的? 2、 分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。 学生思考、讨论、回答。 一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖,从而变成复杂的形体。 3、教师演示:学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用教 学 机 动

了怎样的方法,制作出这件作品。 4、学生练习 作业要求:根据自己带的材料,发挥想象,创作一件作品。要求在造型上有变化,有新意。 学生分组练习,教师辅导。 提示学生注意安全,正确使用工具。 三、展示与评价 1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。 2、学生自评互评,进行组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。 3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。 四、收拾整理 各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。 适当了解下节课内容,提前准备好所需工具材料。。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第二课 点的集合 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。 教 学 目 标 过程与方法：通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。 情感、态度与价值观：通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 重点难点 教学重点: 充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。 教学难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。 (学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸教学准备 等。 (教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。 教 学 程 序 设 计 1.欣赏导入,激发兴趣。 (1)欣赏作品:修拉《大碗岛星期天的下午》。谈话:你觉得这个作品有什么不同的特点? (2)讨论交流:①仔细观察修拉点彩画作品集,这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同?②风格上有什么不同?③你更喜欢哪幅画?(以小组为单位交流、讨论各自的发现) (3)学生汇报。 揭题:今天,我们就一起来学习“点的集合”。 (4)教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。 教 学 机 动

2.研究方法,师生互动。 (1)教师提问:“你们以前用画笔点过图形吗?你是用什么方法来点的?” (2)两种色点混合法:请学生随意用两种颜色的画笔进行点画,看看效果怎样?讨论什么样的两种颜色来点画才好看? (3)多种色点混合:教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品,以此演示多种色点混合的整个过程。 3.小组合作,体验表现。 4.展示作品,师生评价。 (1)每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。 (2)选出典型作业,全班评价,教师小结。 5.小结谈话,课后拓展。 教师小结:今天同学们学会了用色点作画,使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物,展开丰富的联想,创造出更多更美的画面。 6.学生课后收集“点彩画”的资料 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第三课 远去的路 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能：了解绘画中远近距离感是怎样产生的。 教 学 目 标 过程与方法：培养学生的观察及思维能力。 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。 重点难点 教学准备 教学重点: 能够运用绘画的方法体现距离感。 教学难点：让学生掌握逆向思维的方法。 绘画工具 教 学 程 序 设 计 一、情景导入评 教师提问:“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中,两小儿辩的是什么?,他们俩分别的观点是什么?” 学生回答后引出课题《远去的路》--------------板书课题 (本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用,使各学科的知识融合为一体,并通过提问的方式引起学生的学习兴趣,调动学生思维的同时引出课题) 二、讲授新知 教师运用准备好的数码相机,连续做试验;首先,教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学,从一侧照相,然后将图片传到大屏幕上,让学生说出现象和感受?如:“同学们,你们看为什么一个变高了,一个变矮了?”。画一画: 教师板书: 远 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 } 教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系,然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远,应该如何去画呢?”并让几个学生到黑板上作画,其他同学表述不同看法与意见,吸取更多理论知识,让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。 教 学 机 动

然后,再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”,在绘画过程中,教师可以板书学生遇到的难题,然后由学生和教师一起解决。 三、随堂练习 教师布置课堂练习:“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”,在学生作画过程中教师可以进行单独指导。 (本环节主要是让学生把刚刚学到的知识和解决的难题,应用在实践中,加深学生对于知识的理解和印象,达到事半功倍的效果!) 四、评价 让学生在小组中互评,选出优秀作品后,贴在黑板上进行展示。同学们自由表达;说出自己最喜欢哪幅作品,为什么喜欢?以及 作者表述自己的构思和绘画方法,教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等……。 五、课堂总结 这节课你有什么收获? 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第四课 线与造型 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能: 知识与能力:感受线艺术语言的丰富变化,了解线在美术造型表现中的运用与作用。 教 学 目 标 过程与方法:采用绘画的方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规则的线和自由的线表现各种头发。 情感、态度与价值观:通过学习学生充分认识和体验线的特性,及在绘画创作中的作用,培养审美个性。 教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。 重点难点 教学难点：引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合,突显人物的气质和性格。 教学准备 绘画工具 教 学 程 序 设 计 游戏导入 一、引导阶段 1. 复习导入: 1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢?谁来说一说。” 生:说说自己知道的线。 2)师:“哪位同学到黑板上来画一画。” 生:两名学生到黑板上画一画自己想表现的线条。 3)引导语:“请你们给大家介绍一下这些线的特点?” 小结语:“大家看,如果我们根据线的特点进行联想,它就会产生丰富的造型变化。” (边小结边添画学生的线条) 教 学 机 动

“ 所以说线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。” 2.“今天我们学习第四课《线与造型》。” 板书课题 二、发展阶段 过渡语:“我们先到生活中去感受各种线的美。大家注意观察图片。” 1.欣赏生活中的图片 斑马图片、蜘蛛网图片、落日图片、长城图片、汽车窗上闪过的霓虹灯 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 挺拔 流畅 强壮 深远 活泼 运动 锐利 过渡语:“怎样更充分的运用这些线进行创作呢?让我们到艺术家的作品中去找一找答案。” 2.欣赏中国画线描作品 1)师:“《朝元仙杖图》是北宋画家武宗元的作品,这幅壁画是以工笔线描的方式创作的,大家仔细感受作品中线的特点,说说画家用线的方法?” 板 书 设 计 第四课 线与造型 线——轮廓、疏密、虚实、穿插、情感 范画:1、 2、 3、 4、 教 学 反 思

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课 题 分课时 第五课 风景写生 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 教 学 目 标 知识与技能：根据记忆活想象,表现心中的风景。 过程与方法：培养学生的创造能力。 情感态度与价值观：通过学习,体会美术作品和生活中的节奏美感。。 重点难点 教学准备 教学重点:了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。 教学难点:如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。 画具 教 学 程 序 设 计 一、课前导入 1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。 2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。 3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐,产生的联想。 4、引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。 二、指导学生作画 1、根据上面的提示,选择你喜欢的进行作画。 2、作画形式、要求: (1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。 (2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。 3、学生创作,教师巡回指导。 三、 展示照片 1、 揭示内容:利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造风景画。 2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法:利用我们自己拍摄的风景照,粘在白纸上,延伸、扩展出一幅风景画。 3、 学生进行创造,教师巡回指导。 教 学 机 动

4、 展示优秀作品。 5、 未完成的学生可以课后继续创作。 五、课堂小结 回扣目标,小结提升,拓展延伸 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第六课 让剪影动起来 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能: 了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点。 教 学 目 标 过程与方法:学习怎样制作剪影,怎样让剪影动起来,体验皮影艺人的表演技能。 情感、态度与价值观：通过对剪影知识的了解和制作剪影,增强学生对中国民间艺术的热爱,培养学生的创作精神。 重点难点 教学准备 教学重点: 了剪影人物的制作方法。 教学难点:了解皮影活动的原理。 剪刀 纸 教 学 程 序 设 计 一、引导阶段 师:同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师带来一个特别的短片,请大家一起来欣赏。 师:大家边看还要边思考,它和我们平常看的动画片有什么不同呢? 学生欣赏完短片,教我们今天就来研究剪影是怎样动起来的(板书课题) 师提问:喜欢吗?能说出这是我们民间的哪种艺术吗?-------“皮影” 同学们你们知道他们是怎样动起来的吗? 二、发展阶段 1、皮影是我们影子世界里的一朵奇花,上节课老师让你们课下查找有关皮影的资料,现在我们一起分享,看谁了解的皮影文化更丰富?(让学生把自己用什么方式查找分享出来) 2、原来我们皮影艺术有这么多资料,那么我们今天一起了来学习让剪影动起来,让我们进一步走进皮影艺术!现在谁想再谈一 教 学 机 动

谈,你还想知道有关皮影的那些知识?(播放微视频) 3、皮影历史悠久,起源于汉代,在唐代兴盛,宋代达到了兴盛。在我们著名的清明上河图里面就有了许多皮影的表现场面,13世纪传入了西方,我这里有许多优秀的作品,大家想看吗?(展示相关皮影的图片) 4、看了这么多图片,同学们知道怎样才能让剪影动起来呢?(教师操作一个真实的皮影)大家看这是什么?看看他有什么话要和我说?(同学们你们好,今天我来到这里是想和你们做朋友,希望你们做的皮影也和我一样,能说会动,再仔细观察我能说会动的秘密呢?)同学们他们能说会动的秘密在哪呢? 三、学生制作,教师巡视指导 教师可以展示学生做好的成品(边缘光滑,人物比例协调) 四、展示与评价阶段 表演(教师出示表演场景) 同学们他们的表演怎么样?(精彩,形象,生动,有趣) 五、教师总结 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第7课 漂浮的画 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能:1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排画面上的点,线,面,做到要有疏密变化。 教 学 目 标 过程与方法:分析观察生活中的“肌理”,了解PPT中美丽风景肌理形成的原理,通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。 情感态度与价值观:感受肌理的美感,体会制作的快乐,展示学生的艺术个性。 教学重点:如何帮助学生感受肌理的美,并运用吸附法制作简单的肌重点难点 理作品。 教学难点:1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 教学准备 绘画工具 教 学 程 序 设 计 一、导入 出示3幅自然风景图片,感受大自然带给我们的神奇魅力。提问:图片美在哪里?有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结:每幅图片都由不同的点,线,面所组成,再加以漂亮的颜色搭配,而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考,我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢? 1、演示:在玻璃试瓶里盛一定量的清水,随后滴入几滴油漆,让学生观察油漆和水之间的变化。 学生观察后得出结论: 滴入清水中的油漆有的浮在水面上;有的一下子沉入水底;还有的在水中漂浮。 说明:这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程,从而激发 他们学习新知识新方法的兴趣。 教 学 机 动

注意:油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。 提问:我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢?(绘画、照片等) 二、新授 (板书)出示课题: ——漂浮的画 肌理的自然属性: 广义的意义:“肌理”是某种物体上的纹理、质感 ,如树皮的纹理 、质感,大理石的纹理、质感等等。 狭义的意义:它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言,如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。 注意:平时我们画画都是在纸上完成的,上了颜色万一画错了也很难修改 了,今天我们要在水里画画,好处是哪里画错了,哪里不好看我们都可以修改,最后用纸把水面上的“画”吸附下来。 三、教师示范，学生练习 教师示范油漆吸附法: 用油漆倒入盛满清水的扁平容器中,用棒稍加搅动,在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释,用纸吸附在水面上,完全吸附后小心取出,即可制作出一幅肌理作品。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第八课 山山水水 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能：了解中国山水画的历史和主要艺术特点。 教 学 目 标 过程与方法：了解和学习山水的笔墨技法,运用山水画的表现形式进行尝试练习,创作出一幅自己理想中的山水画。 情感态度与价值观：学习和继承中国古代文化艺术的优良传统 ,通过山水画的鉴赏和练习,进一步培养学生的爱国情感。 教学重点:中国山水画的程式化的表现方法。 重点难点 教学难点:山水画的核心是创造意境,创造意境离不开空间, 塑造是创作山水画不可缺少的特殊造型手段。 教学准备 绘画工具 教 学 程 序 设 计 一、引入新课: 1、播放中国画视频。让学生一走进教室就能感觉到中国文化的魅力。 2、出示课件。 小游戏:在电子白板上教师任意点了数个点,请同学上来将上面的点用曲线链接,下面的点用直线链接。(展现一幅中国山水画) 3、出示课题:山山水水 二、讲授新课: 1、中国山水画的特点(出示课件:中国山水画) 主要的有:青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。 (2)、欣赏作品 2、树木的结构: 树木的种类繁多,形状也千差万别,但每株树都是由枝、干、根、叶构成,它们的生长规律是:主干粗、枝干细,枝干越分越细。 教 学 机 动

教师示范 即:点染法和双勾法。 点染法: (1)、胡椒法:为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画,落笔时笔锋直擢纸面,有节 介字点与个字点:叶形下垂,每个小单位形如“介”字或“个”字。要注意参差交叠与浓淡变化。 (2)、双勾法:双勾法,就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征,可采用象征形的。如:三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的,如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。 三、学生作业 临摹或变临上水画,注意水墨的控制,作品可以表现出景物的前后关系。 四、作业评价 展品优秀作品 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第九课 彩墨家园 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识和技能: 了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及教 学 目 标 步骤。 过程与方法：通过欣赏,讲述,示范,学生练习、展示评述等教学方法完成学习目标。 情感、态度与价值观：了解我国丰富的扇文化,体验扇子的艺术美感,增强学生的生活情趣。 重点难点 教学准备 教学重点:扇面的构图与布局。 教学难点：了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 。 画具 教 学 程 序 设 计 一、看图片,引入新课 1、三国演义里有个神机妙算的诸葛亮。手里平常爱拿什么东西?鹅毛扇。代表风雅,智慧。 2、宫女持扇图片。 3、电视剧电影文学作品中的文人雅士最常拿折扇。 想一想这些扇子的作用是什么? 扇子是一种可以随身携带的物品,古代的文人雅士往往在扇面上题诗作画,展示自己的才华,也可以把扇子送给亲朋好友,以示友情。久而久之,竟然形成了一种专门的艺术形式——画扇面。 二、新授: 1、你还见过哪些类型的扇子?PPT课件展示扇子图片。 学生说,教师总结。 2、扇子的实用性与艺术性 教 学 机 动

3.欣赏扇面画 通过欣赏名家扇面画,小组合作学习,了解扇面画的题材与构图安排,学生重点留意扇面画的构图与布局规律。 4、裁剪扇面 欣赏了这么多漂亮的扇面作品,你最喜欢哪种形式的扇面?和老师一起来裁剪自己喜欢的扇面吧! 小组合作,把宣纸裁剪成自己喜欢的扇面形状。每人两到三张,以备下节课使用。 提示学生注意安全。 三、尝试实践: 1.欣赏名家扇面小品 2.教师示范、指导。 四、课后拓展 1、彩墨画与生活 2、中国画欣赏 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第十课 我做的乐器 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能:引导学生探究各种乐器的发声原理,了解乐器的基本组合和制作方法。 教 学 目 标 过程与方法:引导学生通过设计草图来制作一件乐器,培养学生的设计意识和动手制作的能力。 情感态度价值观:激发学生学习中国画的兴趣,培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。 重点难点 教学准备 教学重点:探究乐器的发声原理,并设计制作一件乐器。 教学难点:将材料巧妙利用,合理设计,使乐器声音动听,外观精美。 乐器 教 学 程 序 设 计 一、导入阶段: 1、看视频(另类乐器神奇演奏大法)片段 2、师:看了这段视频,你是否有比他们更好的创意呢?来,展示一下。 (板书题目)我做的乐器 二、发展阶段 1、畅想 说一说你有什么奇思妙想,看谁的创意贴近生活,利用生活中常见物品制作能发出声的乐器。 2、听一听 引导学生听打击乐演奏,乐曲中出现的乐器你认识吗?请你介绍一下它。 3、看一看 图示打击乐器,老师出示自制乐器,一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。 教 学 机 动

4、选一选 你觉得什么材料适合做打击乐器?并说明理由。 现在老师再添加几种新的材料:网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等),你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器。 5、试一试 尝试组合这些材料,让它们发出声音来。然后小组讨论,如何设计外形,把组合在一起小部件隐藏起来。 6、布置作业 完成一件乐器的“研制” 7、作品展评 (1)分组演奏设计的乐器,感受创作带来的乐趣。 (2)学生之间互相评价,说一说从别人那里受到的启发。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第十一课 废旧物的“新生命” 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能:通过实践活动,触发学生能够对手边材料去发现和认识,能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型,使这些废旧物品焕发新的光彩。 教 学 目 标 过程与方法：通过对各种废旧材质进行造型的过程,培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力,大胆创造的创新精神和与人合作的意识。 情感、态度与价值观:通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件,激发学生从小懂得依照美的规律去创造美,点缀生活的兴趣和欲望,形成初步的环保意识。 重点难点 教学准备 教学重点: 根据不同材质形态,使用多种手段进行新的造型表现。 教学难点:对不同材质形态的联想迁移。 各种废旧物 教 学 程 序 设 计 一、游戏激趣,引出课题。 教师出示车轮胎、啤酒瓶、绉纸、纸杯、麦秆等,然后很快将它变成各种不同”的造型。 如:用汽车的废轮胎可以变成一条龙,纸杯制作椅子等。 引导学生谈一下简单的感受。引出课题《废旧物的“新生命”》 二、欣赏评述, 教师出示课件: (1)让同学们欣赏作品。请说说感受。 教师收集了一些利用废旧物制成作品,请同学们仔细看一看,你知道他们在干什么?这些作品和我们平时看到的有什么不一样? (2)欣赏古今中外更多的奇特的人物造型,例如中国戏曲人物、举重运动员、鸡蛋卡通人物作品等。由于文化、风俗习惯的 教 学 机 动

不同以及时代的变迁,各个时候的作品又是千姿百态。 (3)欣赏用废旧物造型的人:和上面作品相比,最大的区别是什么?这些性格迥异,奇特的人物造型和我们平时见到的人有什么不一样。 教师小结:巧妙应用废旧物材质特性进行夸张、变形。 三、3.了解探究,如何表现奇特的人。 (1)欣赏废旧物造型中的人,仔细观察它们是用什么材料?怎样综合制作起来的?你觉得作品的哪个方面吸引你? (2)演示教科书中的制作步骤,明确过程及注意事项。 教师简单示范“卷、扎、粘、饰”等技法。 (3)优秀学生作品欣赏。 四、4.创作。 (1)看看自己和同学准备的材料中,能创作出什么作品? (2)学生小组合作制作,教师巡视指导。 五、交流评议,展示作品。 (1)学生个人作品交流,进行介绍,相互评议。 (2)更多的综合艺术作品欣赏。 (3)教师总结:我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现,正如我们今天学习的废旧物造型。只要大家做个有心人,积极动手动脑,就能创作出更多有特色的艺术作品。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第十二课 保护文物 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能: 通过欣赏文物,了解其用途和作用。 教 学 目 标 过程与方法:了解本地区的文物资源,热爱祖国传统文化。 情感态度与价值观：为文物保护制作宣传画或宣传语,了解保护文物的意义,增强对文物的保护意识。 教学重点：通过欣赏文物,了解其用途和作用。 重点难点 教学难点：为文物保护制作宣传画或宣传语,了解保护文物的意义,增强对文物的保护意识。 教学准备 教师准备 文物仿品 教 学 程 序 设 计 1、结合影片,情景导入 首先,播放华夏博物馆视频作为本课的导入部分。通过视觉与听觉的感官刺激,引导学生认识文物,了解文物的珍贵价值,触动学生心灵,提升爱国热情和对文物保护的潜意识促进。 2、自主探索,欣赏巩固 (1)自学课本26页的内容,完成以下问题。 1.什么是文物? 2.一般文物包括哪几类? (2)引导学生欣赏教师收集的文物资料图片 分小组讨论交流,感觉文物的美感。 老师提出文物的重要性和引起对其保护的意识。并根据学生的总结提出文物的概念和价值,引出从自身做起,保护文物的行为意识。 (3)说一说,我们身边有哪些历史文物? 学生小组讨论交流,并作答: 教 学 机 动

(4)引导学生欣赏一组珍贵文物被破坏的图片。 老师提出文物的重要性和引起对其保护的意识。并根据学生的总结提出文物的概念和价值,引出从自身做起,保护文物的行为意识。 (5)文物有着这么重要的历史意义,引导学生讨论如何保护文物。 基本原则: 从自身做起,向他人宣, 使文物保持原样。 3、学生利用手中的材料制作手抄报 今天我们可以制作一些文物宣传小报,同学们先来欣赏一些其它同学制作的小报。领学生欣赏,教师适当说明。(课件展示宣传小报作品) 4、作业展评 5、课后拓展:多搜集一些历史文物资料,增进对祖国传统文化 的情感,加强保护文物的责任意识。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第十三课 古建筑的保护 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能:欣赏了解古建筑,正确认识古建筑的价值,整理本地区古教 学 目 标 建筑资料,用自己喜欢的方法表现古建筑。. 过程与方法:培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。 情感态度与价值观:培养热爱家乡的自豪感,树立保护身边古建筑的意识。 重点难点 教学准备 教学重点:认识古建筑的价值,用自己喜欢的方法表现古建筑。 教学难点:能比较准确地画出古建筑的外形,思考保护古建筑的措施。 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、导入阶段: 师:一座具有历史的城镇,不仅会将它的历史写在书上,还会将它的历史通过古建筑告诉世人,并流传后世。我们伟大的祖国历史悠久,古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶,珍惜、保护好古建筑是现代人的职责,今天就让我们一起来学习古建筑的保护。 板书课题《保护古建筑的保护》 二、新课讲授 1、欣赏图片 中国古代建筑欣赏:北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。 2、引导学生交流 (1)观察图片,试着介绍一下这些古建筑。 (2)进一步了解古建筑的价值 教 学 机 动

学生交流,课前让学生搜集到的古建筑资料或相关故事,以小组为单位进行汇报。可以依次一人一个内容,也可以推举出一个代表,选择一个重点进行汇报。 (3)谈一谈自己亲身游历过的古建筑,举出至少一例,并能讲出这座古建筑至少一点独特的地方。 (4)欣赏教师收集整理的本地古建筑资料,感受家乡的美,培养家乡自豪感。 3、交流保护方法 (1)以小组为单位,讨论古建筑的保护方法,并以多种形式展现:宣传画、手抄报、古建筑模型等。 (2)组织学生以小组为单位进行展示 (3)师生共同评价,并选择适合自己的方式加入保护古建筑的行列中。 4、总结交流 建筑是人类有的重要组成部分,是珍贵的文化遗产,一量毁坏就不可能复原,我们要重视古建筑的保护,因为它们是古代文明幸存的见证,我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给子孙后代。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第十四课 电脑美术-版画效果的图画 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 知识与技能:了解电脑“画图”中的铅笔、笔刷、橡皮、喷枪等工具的功能。 教 学 目 标 过程与方法:借助画图工具创作出仿版画效果的有趣图画,表达自己的情感。 情感态度与价值观:感受鼠标作画带来的乐趣,体验电脑“画图”造型表现的乐趣。 重点难点 教学准备 教学重点:用鼠标结合“画图”中的工具画出各种图形。 教学难点:利用“反色处理”功能,借助画图工具制作出仿版画的美术作品。 课件 教 学 程 序 设 计 一、 导入阶段: 1、图片导入: 出示一幅版画作品,让有经验的学生简单说一说版画的制作过程。 2、板书课题《版画效果的图画》师:我们能不能用一种简单的方法来制作有版画效果的美术作品呢?今天我们就来用画图程序解决这个问题。 二、新课讲授 1、欣赏体验,初步感知 你喜欢哪些作品?它们之间有什么相同和不同之处?小结:仿纸版画作品,画面色调是以黑白灰这主,仿套色版画可以用多种颜色表现 2、体验电脑“画图”中,画图工具和反色功能如何制作版画。 (1)教师示范如何运用反色处理功能 教 学 机 动

打开画图程序,点击画图工具中的“图像”,找到“反色”。 (2)介绍画图工具。 橡皮的大小、笔刷的大小、喷枪喷出点的大小 (3)学生边学边尝试,使用反色处理功能来处理勾画的草图。 3、探究技法,深入感知 (1)欣赏教师准备的电脑绘画作品和教材中的示范作品,梳理制作步骤。 (2)教师示范讲解 (3)学生练习,教师巡视,个别辅导 三、作业指导 4、作品展评 利用极域教室软件把作品在终端进行展示,供学生欣赏。 课后拓展 尝试把黑白版画处理成彩色套印版画效果。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课 题 分课时 第十五课 中国画与油画欣赏 总课时 1 执行时间 电教课时 月 日 1 在课前引导学生自主探究型的学习模式:鼓励学生积极寻找有关于中教 学 目 标 国画与油画的相关文字资料,简介和图片资料。将资料应用于课堂教学中和教师互动式的共同分享与提高。提升学生的鉴赏能力和解决问题的能力。 教学重点:引导学生学会欣赏中国画与油画,了解他们的分类和表现重点难点 等方面的特点。 教学难点:引导学生用自己的语言评价和欣赏作品,提高审美情趣。 教学准备 教 学 程 序 设 计 一、激情导入 教师在白板屏幕中展示四张纸牌,每张纸牌下隐藏着一幅名画《蒙娜丽莎的微笑》等作品,让学生“猜猜看” 教师提问并和学生互动:同学们你们熟悉这幅作品么? 二、互动讲授 教师和学生互动讲解知识点(教室中布置有中国画与油画的绘画作品将学生快速带入到设置的情境中感受美,吸引学生注意力。): 一、中国画部分: 1.中国画的历史简介 教师引导学生环顾教室感受中国画与油画的独特魅力 2.中国画的绘画工具 教师和学生互动学习(教师鼓励学生可以将课余时间寻找到的有关中国画的资料和同学们交流分享) 教 学 机 动

3.讲解中国画绘画工具 屏幕中展示学生介绍中国画绘画工具的微视频(展示几幅国画作品) 4.中国画有工笔和写意的画法 教师引导学生观察教室中的国画作品引导学生参与欣赏并归纳哪些是写意作品,哪些又是工笔作品并请学生介绍工笔与写意的差异 5.中国画表现内容主要有:山水,人物,花鸟 教师引导学生在欣赏的基础上将山水,人物,花鸟的表现内容简介给同学们共同分享 6.中国画家常将诗书画印融为一体扩展了画面艺术境界 教师分步骤展示中国画中诗书画印融为一体扩展画面艺术境界(展示教师作品)和学生互动 7.中国画装裱形式多样 教师在讲解同时出示折扇和团扇并引导学生结合教室中的国画作品让学生分别说说是什么装裱形式 二、油画部分: 1.油画是西洋画的主要画种 教师引导学生将寻找到的有关油画历史等的资料与同学们分 享 2.油画的绘画工具 教师应用屏幕中微视频的形式展示绘画大师现场作画的场景 3.不同时期的油画受艺术观念和技法制约呈现不同面貌 4.古典式的油画和19世纪中、末页的油画特点 教师引导学生积极将寻找的资料和教师互动讲解 5.中国的油画名家 教师介绍中国油画家 三、赏析指导 1.引导学生用平板电脑自主浏览教师课前制作的《中国画与油画欣赏》一课的网站,自主浏览网页欣赏相关绘画作品。 (教师讲解如何点击浏览平板电脑中《中国画与油画欣赏》一

课的网站,并介绍网站相关项目) 2.教师巡回指导学生欣赏过程 教师参与到学生的欣赏过程中和学生一起欣赏 四、赏析指导 1.引导学生用平板电脑自主浏览教师课前制作的《中国画与油画欣赏》一课的网站,自主浏览网页欣赏相关绘画作品。 (教师讲解如何点击浏览平板电脑中《中国画与油画欣赏》一课的网站,并介绍网站相关项目) 2.教师巡回指导学生欣赏过程 教师参与到学生的欣赏过程中和学生一起欣赏 五、互动投票 六、总结收获 1.引导学生谈谈通过本节课的学习有什么收获? 2.教师对学生发言加以总结 七、课后拓展 引导学生利用课后时间继续浏览教师推荐的优秀绘画网址,将欣赏感受用文字分享到本科网站。还可以上传最欣赏的绘画作品推荐给大家。 板 书 设 计 教 学 反 思