人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教案

人教版一年级下册数学教案

第三单元分类与整理

单元目标

1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活 中的作用。

2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

单元重点

能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

单元难点

运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

课时安排 约 3 课时

第一课时按单一标准分类和整理

教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力， 语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新 意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。

教学重点

按单一标准对事物进行分类。

教学难点

对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。

教学-过程

一、创设情景 ，导入新课

课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）

问：你喜欢哪一个书柜？为什么？ 学生口答。

师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的

知识。（板书课题）

二、交流展示，点拨解惑

1、感知分类，课件出示例 1 主题图

人教版一年级下册数学教案

引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？

2、巩固发展 体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 板演分法。

还可以怎么分？ 学生汇报，还可以按颜色分。

板演分法。

3、认识统计图 课件出示如下图

告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。

4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？

（2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？

三、巩固知识， 学会应用

1、练习七第 1 题，把车涂上颜色

（1）引导学生观察：图上有什么？

（2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。

2、练习七第 3 题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。

（1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？

（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。

四、总结归纳，建构提升

今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

板书设计

第二课时按不同标准分类和整理

教学目标

1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点

按不同标准进行分类

教学难点

对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。

教学-过程

人教版一年级下册数学教案

一、引入新课

复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天

这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

二、交流展示，点拨解惑

1．课件出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，学会应用

1、分类整理下面的图形（第 30 页第 4 题）

课件出示题目，问：这里都有哪些图形？

（1）按形状分一分、涂一涂。

（2）如果把这些图形分成两组，可以怎么分？指导学生完成统计表。

（3）根据分的结果 ，同桌互相提一个问题，并解决。

2、给公园中的人分类。（第 32 页第 7 题）

（1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。

这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。

（2）给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请

大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

a．小组活动。 放背景音乐） （

b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

四、总结归枘，建构提升

上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是

找到不同的地方。

板书设计：

人教版一年级下册数学教案

第 3 课时分类与整理练习

教学目标

1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中 掌握分类和整理的方 法。

2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。

教学重点

体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。

教学难点

根据统计结果提出问题，回答问题。

教学-过程

一、复习 本单元的学习结束了，你想说些什么？

1、学生交流讨论。

2、汇报。

（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。

（2）用图表示的分类结果真清楚呀。

（3）我会看统计图了。

（4）我会用统计表来表示统计结果了。

3、师生共同小结。

二、指导练习

1、指导学生完成练习七第 2 题

（1）课件出示第 2 题图，提问：这里面都有哪些水果？

（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）

（3）还可以怎么分？

（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。

2、指导学生完成练习七第 5 题

（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生

独立完成。

（2）让学生根据结果提出问题。

3、指导学生完成练习七第 6 题

（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。

人教版一年级下册数学教案

（2）学生独立完成统计表。

（3）教师读题，学生口答。

（4）引导学生自己提出问题，并口答。

4、练习七第 8 题

让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。

三、全课小结

这个单元的知识学完了，你有什么收获？