《2.燕子》教学设计

教学目标 知识与技能： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。 2.体会燕子的可爱、活泼和“我〞对燕子和春天的喜爱之情。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 重点难点 1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我〞对燕子的喜爱之情。 2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。 教学课时 2课时 第二课时 【课时目标】

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我〞对燕子和春天的喜爱之情。 【教学过程 】 一、创设情境，导入新课。 1．听儿歌《小燕子》引入。 2.了解作者 3.边听录音边思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什

么内容？ 〔第一自然段主要写燕子的外形特点；第二自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三自然段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。〕 4.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？ 〔先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。〕 二、朗读课文，重点感悟 【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】 1．看图学习第一段。 〔1〕看图，口述燕子的外形特点。 〔2〕指名读第一段后答复：课文从哪几方面描述了燕子的 形象？是按什么顺序来描述的？〔课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从局部到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、、尾巴、翅膀。〕 〔3〕这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？〔喜爱之情〕 〔4〕比较下面两组句子，说说哪句写得好，好在哪里？  一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。  一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 〔5〕练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。 2．感悟：“春光美〞。 〔1〕看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？ 【设计意图：学习课文，抓〔2〕课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天〞？〔默住重点词语，读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、结合课文插绿叶、鲜花〕 图，在理解的〔3〕比较句子：〔课件出示8〕 根底上，再来“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春想象画面，体天。〞 会课文的思想“二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天感情，读出味

上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的道。层层推进，叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。〞 比照一下，哪句写得好，好在哪里？ 〔启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“如毛的细雨〞，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“轻风微微吹拂着〞，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千条万条的柔柳〞，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来〞，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。〕 〔4〕填空：〔课件出示9〕 那么〔 〕小燕子也从南方飞来，参加了这个〔 〕的图画中，为春光〔 〕了许多生趣。 〔“伶俐可爱〞“荣耀夺目〞等修饰语的运用，表达得更加生动，具体。〕〔板书：参加、平添、 生趣〕 〔5〕练习有感情地朗读。 3．体会“飞行美〞。 〔1〕看图，说说燕子是怎样飞行的。 〔2〕指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？ 〔斜、横掠、沾、荡漾〞等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。〔板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾〕  比较句子：〔课件出示10〕 “燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。〞 “燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。〞 把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？ 〔课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃〞。〕 【设计意图：通过比照句子，体会使用修饰语的好处。鼓励学生学会使用修饰语，喜欢使用修饰语。】 很好地完成了阅读教学。】

〔4〕指导朗读这一段。 4．感受“停歇美〞。 〔1〕燕子飞倦了，又是怎样的呢？〔指名读课文，其余看图。〕 〔2〕引导学生讨论“落、痕〞等几个词的用法。〔“落〞字写出燕子的轻巧。“痕〞字写出电线的远，假设有假设无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、停。〕 〔3〕指导朗读这一段。 三、指导背诵，写作训练。 〔听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。〕 1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。 2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语。 【板书设计】

2 燕子

外形： 羽毛 翅膀 尾巴 〔静〕

赶来： 细雨 微风 柳丝 青草 绿叶 鲜花－春光 〔静〕 赶来 参加 平添 －生趣 〔动〕

飞行： 斜 横掠 叽 沾 荡漾 －轻快 〔动〕 停歇： 落 痕 停 〔静〕 【课后反思】 成功之处：

1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行

的能手，教师先让学生自己抓住“斜〞、“横掠〞、“沾〞等动词。修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次比照句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。 2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关燕子的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

缺乏之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

备课素材

【教材分析】

本文是部编版语文三年级下册第一单元的第二篇课文。是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对荣耀夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

【写作背景】

《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣〞，充分表现了小燕子的伶俐可爱。全文按照主要意思可分为三局部，第一局部写燕子的外形特点；第二局部写燕子为春光增添生机；第三局部写燕子飞掠和憩息的特点 。

【作者介绍】

郑振铎〔1989—1958〕，现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。

他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民族的文学作品。他在1921年写的《文学的统一观》，是

我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。他撰写的80来万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。 郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、影响最大的中国文学史专着。同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史，而且迄今尚无可以替代之书。

郑振铎在文学以外的文化领域所作出的奉献，也是令人钦佩的。40年代主编的《中国历史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领域的巨大奉献。他50年代编选的《中国古代木刻画选》《宋人画选》等，在80年代数次荣获国际最美图书奖。

解放后，郑振铎历任全国政协委员、中国科学院文学研究所所长、文化部副部长等职。1958年10月17日，在率领我国文化代表团访问阿富汗和阿拉伯联合共和国途中，不幸因飞机失事逝世。 【与文章相关的资料介绍】

燕子 是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3∼7卵。

燕子的故土在北方，北方色玄，因此，古时把它叫做玄鸟。汉字的“燕〞是特指家燕。家燕前腰栗红色，后胸有不整齐横带，腹部乳白色。燕子一般在4～7月繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。食物为昆虫。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。 【其他资料】

关于描写燕子的古诗词

1.海燕何微眇，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。

——《咏燕》张九龄

2.汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半，茅檐烟里语双双。

——《村舍燕》杜牧

3.豪家五色泥香，衔得营巢太忙。喧觉佳人昼梦，双双犹在雕梁。

——《燕》 李中

4.画檐春燕须同宿，兰浦双鸳肯独飞。长恨桃源诸女伴，等闲花里送郎归。

——《寄怀》 步非烟

5.卷幕参差燕，常衔浊水泥。为黏珠履迹，未等画梁齐。

——《空梁落燕泥》 顾况

6.旅食惊双燕，衔泥入此堂。应同避燥湿，且复过炎凉。

——《双燕》 杜甫