部编版六年级语文下册
语言运用及口语交际
一、选择题。
1.下面的广告语与“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合”运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A.一握农行手，永远是朋友。（中国农业银行）
B.大宝明天见，大宝天天见。（大宝SOD蜜）
C.牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力）
D.既营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏）
2.在下列情境中，语言表达得体的一项是（ ）
A.情境一（结识新友自我介绍）：我贵姓张，你姓什么？
B.情境二（预祝朋友乔迁之喜）：不论多忙，我到时一定会光临，定会让你家蓬荜生辉的。
C.情境三（做报告最后总结）：这是我的浅知拙见，如有不当之处，敬请大家批评指正。
D.情境四（失物启事）：我昨天在教室丢失一本《新华字典》，如有拾获，务必从速上
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交。
3.下列表述或做法不得体的一项是（ ）
A.壮壮到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”
B.看着时间过了，还有一大半的客人没来，主人着急地说：“怎么该来的客人还不来！”
C.关于如何提高学校教学质量的问题，我先抛砖引玉，说说自己的看法吧。
D.苹苹将写好的作品送给出版社的季老师审查，并说道：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正！”
二、语言运用。
1.淘淘同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！淘淘同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”淘淘听了挺不好意思的。
（1）管理员的言外之意是：____________________________________________
（2）如果你是淘淘，你应该这样说：____________________________________
_____________________________________________________________________
2.在一家餐馆里，休斯教授在餐桌边已经坐等多时，最后终于看到服务生走过来。“您想吃点什么？”服务生问。“刚来的时候我想吃早餐，”休斯笑着说，现在我想大概该吃
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午餐了。”
休斯的意思：_________________________________________________________
如果你是服务生，你会这样说：_________________________________________
3.学校将要开展创建文明校园活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是：
_____________________________________________________________________
4.下面是“探源人”同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。请你以“采蜜人”的身份跟帖（仿写一句话）。要求：结合自身体验，运用比喻的手法，写出读书感悟。
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
采蜜人：_____________________________________________________________
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三、口语交际。
1.今天是龙一鸣的生日，同学们为龙一鸣举办了一个生日派对。派对上同学们让龙一鸣即兴讲几句话。龙一鸣说什么合适呢？请你帮龙一鸣写一写。
龙一鸣：_____________________________________________________________
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2.辩论。
六年级（2）班针对“互联网与人们的感情”这个话题将举行一场小型辩论会。正方的观点是“互联网能增进人们之间的感情”，如果你是正方的一名辩手，你会这样说：_____________________________________________________
_____________________________________________________________________
反方的观点是“互联网使人们之间的感情疏远了”，如果你是反方的一名辩手，你会这样说：_________________________________________________________
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参考答案：
一、1.C 2.C 3.B
二、1.（1）不能在书上乱写乱画。
（2）对不起，以后我一定注意爱护书籍。
2.等待的时间太长了。 很抱歉，让您久等了。
3.示例：学校是我家，文明靠大家。
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4.示例：读书如吃药，吃药可以治疗身体疾病，读书可以填补精神空虚。
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