人才需求调查报告

以下是关于人才需求的调查报告，欢迎阅读。

人才需求调查报告（一）

高职计算机应用技术专业人才需求调研报告为适应市 场经济发展需要，掌握社会现有计算机应用技术专业人才 状况，

了解社会未来三年对计算机应用技术人才的需求及 培养要求，

从而为确定我院计算机应用技术的培养目标和 专业设置提供基本的依据。我们对高职计算机应用技术人 才需求情况进行了专题调研。

XX年3月，我系采用走访用人单位、问卷调查、资料 收

集与分析等手段，就相关行业和企业对计算机应用技术 人才的需求进行调查和分析。

此次调研涉及的用人单位主要有安徽、江苏、浙江等 省的大中型企业、进驻安徽省芜湖、合肥经济技术开发区 的上市公司、外资企业、大中型国有企业以及具有一定影 响力的民营企业;涉及到省内及周边地区的人才交流中心和 人才交流会。

现就调研情况总结如下。

、计算机应用技术人才需求的宏观背景

对计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决

定的，我国的国家信息化进程己经并将继续对计算机应用 技术人才的需求产生重要的影响。

目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场。 在国

家以信息化带动工业化战略的指导下，行业应用市场 总体上保持稳定增长，但行业间需求不一，增长各异。国 家信息化进程已经涉及到各行各业。企事业单位信息系统 的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主 流需求。这些用人单位需要高校培养大批计算机应用技术 人才。

计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属 于排名靠前的，每年大约需求10 0万各种类型的毕业生， 高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特 别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事计 算机应用工作。

二、相关行业和企业对计算机应用技术人才的需求

1、在国家以信息化带动工业化战略的指导下，我省企 业

信息化也在全面进行，急需企业信息化专业人才。

目前从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分， 大致上可以将计算机人才分为以下三类：

(1)从事研究型工作的专门人才。他们主要(在攻读更 高学

位后)从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核 心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创 新意识和创新能力。

(2)从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机

软硬件产品的工程性开发和实现工作。对他们的主要要求 是技术原理的熟练应用（包括创造性应用）、在性能等诸因 素和代价之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神 等。

（3 ）从事应用型（信息化类型）工作的专门人才。他们

主 要从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护的 技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售 前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机 软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的 构成和配置。

从调查结果中我们可以看出来，目前我省高校计算机 专业对第（1）、（2）类人才的培养已有一定的基础，而对于 第（3）类人才的专门培养则是非常薄弱的。社会对计算机人 才的需求呈金字塔结构。例如，教育部关于紧缺人才的报 告称，到XX年，我国需要高级计算机人才6万人，中级计 算机人才28万人，初级计算机人才46万人。但是，目前 计算机行业从业人员的结构呈橄榄型，高级计算机人才和 初级计算机人才都十分缺乏，尤其是从事计算机行业应用 型工作的专门人才。因此目前的人才供应情况还远远不能 满足社会对计算机专业人才的需求。

对于这种现状的认识，位企业负责人的观点具有一 定的

一

代表性：目前计算机行业蓝领人数少的根本原因，不 是企业不需要蓝领，而是缺乏能够有效地组织和指挥蓝领、 发挥其软件生产力的高级应用型专门人才。

以信息化带动工业化是振兴安徽的一项迫切任务，既 懂计算机软件又懂计算机硬件维护技术的复合型人才紧缺 已成为安徽振兴经济的一大障碍，据我省劳动和社会保障 厅负责

人称，我省复合型人才为19、9万人，占技术人才 总数的7、

4%，与发达国家复合型人才总数40%相比，尚有 很大差距，

本行业中持有双证在手的大学生就更是少之又 少。i t产业的振兴势必将拉动并形成我省巨大的计算机应 用技术人才的需求市场。

从我们调研情况下，了解到我省在未来3年内企业信 息化过程中，仍有100万的人才缺口。而我省本专业的在 校生仅为1 700多人，远远供应不上这种需求，巨大的人才 缺口使我们现在必须加大对计算机应用技术专业人才的培 养，特别是立足本省，培养适合我省企业计算机应用技术 专业应用人才。

2、企业在招聘时对计算机人才的期望

在现在的就业形势和企业竞争条件下，市场出现了某 种供大于求的现象。因此，企业在招聘新的员工时候，有 了更多的选择余地，提出了更高的要求。

调查结果显示，企业中不同部门的负责人对应聘者专 业技能的要求不同。人力资源主管认为排在头三位的专业 技能分别是：计算机软件的应用能力、数据库知识和操作 系统知识;而it项目主管认为排在头三位的专业技能则分 别是：计算机硬件组装与维护能力、计算机软件的应用能 力、网络管理和维护能力，此外依次需要具备数据库知识 和操作系统知识。

分别有87、9%的人力资源主管和81、7%的it项目主 管在招聘员工时会看重应聘者的实践经验。不少企业会参 看毕业生是否参加过项目或实习以及是否担任过学生干部 等条件。57、

7 %的it项目主管表示，会先安排新员工直接 进入工作，然后在

实践当中根据需要再进行针对性的培养。 所以目前成熟的企业并不回避再培养问题，但迫切希望有 效地降低再培养成本。

3、从全国范围来看，企业信息化的进程也在飞速发展 需

要的专业人才也在逐年上升。

大量的传统企业在不断加快信息化建设的进程，以信 息化带动工业化，以工业化促进信息化，这是我国己经确 定的长远战略发展目标，而计算机应用技术专业人才的短 缺成为阻碍信息建设发展的瓶颈。

在需求度上，我国上规模的企业在百万家以上，每个 企业搞信息化建设平均最少需要一到两名复合型计算机应 用人才，那么全国对复合型技术人才的需求量要在200万 以上。由此专家指出，计算机应用是依托it产业迅速发展

的朝阳职业，人才需求由低端到高端都有广阔的就业前景， 职业行情将越涨越高。

4、用人单位关于计算机专业人才素质和职业道德的观 点

在企业访谈过程中，每个i t公司都毫无例外地谈到了 计算机应用技术专业人才综合素质培养的问题。

在知识经济快速发展的时代，高职毕业生仅仅掌握已 有的

知识是完全不够的，重要的是要有一种综合的能力， 即通常所说的专业素质。

在选择应聘者时优先考虑的前五项因素一题中，首选 是持续学习能力，得到了66、7%人力资源主管和项目主管 的认同；其次是独立解决问题的能力，支持率达64、3%;第 三是沟通能力，占36、4%;第四是职业道德和责任心，占 56、6%;参加过项目或者实习和团队合作意识并列第五，支 持率53、4%。学习成绩的支持率只有24%,可见企业只是 把学习成绩作为应聘者学习能力的参考来考虑的，它们更 看重一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解 决能力。

尽管企业招聘时比较看重应聘者的工作经验（分别有87、

9 %的人力资源主管和8 1、7%的it项目主管认为在招聘员 工时

会看重应聘者的实践经验），但素质与经验二者并不矛 盾。招聘时考虑的是工作的关联性、有效性及成本最小化， 而一旦进入工作角色后，注重的不仅是曾经做过什么，更 是以后能做什么，要求员工在工作中能够应对经常变化的 客观情况。

加强职业道德和社会责任感的教育是一个大家都认为 重要但实际上很容易被忽视的问题。这些问题不易被察觉 也无法提供定量的分析和评价;而一旦出现问题，损失则可 能很大。在对管理项目时员工面临的主要问题的回答中， 前5项依次是：（1）对工具和方法的应用技术不足、经验不 足；（2）缺乏独立解决问题的能力、责任心不足；（3）职业道 德和纪律性不

强；（4）知识体系结构不合理，范围狭窄，内 容陈旧；（5）沟通能力较弱。有43、7%的项目主管认为员工 责任心不强。不少管理者抱怨有些员工跳槽太频繁，往往 更多地考虑个人的待遇，而不太考虑集体和社会利益。人 力资源经理和项目经理都表示不太愿意要那些频繁跳槽的 求职者。可见，价值观的问题已经排在专业技术问题前面

了。

因此以学习能力为代表的发展潜力，是用人单位最关 注的素质之一。同时企业要求人才能够学习他人长处，而 目前相当一部分学生以我为中心、盲目自以为是的弱点十 分明显。

5、关于复合型和宽口径

近年来，复合型人才的需求与培养是一个热门话题。 对于it领域而言，复合型人才是指既具有某个（某些）应用 领域的专门知识与技能，又掌握了 it专门技术的人才。

it企业对人才的需求层次越来越高，并且对综合性、 复合

型人才的需求旺盛，学校应当而且能够拓宽专业领域 使得学生在校期间受到应用领域的知识和技能的培养。

实际上，企业对宽口径人才的需求更为实际。调查结 果显示，在是否考虑过从计算机应用技术专业的人中挑选 销售人员一题中，it项目主管给出肯定回答的为100%。从 企业用人的角度考虑，招聘计算机应用技术专业人员主要 是从事技

术性工作，但工作了一段时间后，会有一些人根 据企业的实际要求和个人的个性优势而走上其他工作岗位 在调查中，大部分人力资源主管认为，开设人文或商贸课 程对于计算机应用技术专业学生的日后工作有着积极的影 响。

目前许多高职院校现有的课程安排对于学生来说基本 上是一刀切，学生们的学习内容没有太多差异，这就在一 定的程度上不能体现出每个人的个性优势。当然，一些基 本课程是大家应该学习的，但我们缺乏的是对学生进行个 性分析而进行有针对性的教学与指导。

因此我们认为要求计算机应用技术专业的学生掌握某 个（某些）应用领域的专门知识和技能可能并不现实。但是， 许多计算机专业的毕业生将来并不会一直从事本专业的技 术工作，因此在校期间的培养除了专业知识外，学习能力 也是要十分重视的。

三、 高职计算机应用技术毕业生存在的主要问题 从调研情况看，高职计算机应用技术人才的培养工作 距用人单位的要求尚有一定的差距，主要存在以下问题：

(1)缺乏基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能 力； (2)对工具和方法的应用不熟、经验不足；

⑶责任心和纪律性不强；

(4) 价值取向和对职业生涯的规划不成熟；

(5) 外语能力欠缺； (6) 承受压力的能力不足。

四、

对高职计算机应用技术人才培养工作的意见

1、课程体系与教学方法相对陈旧

总的来说，目前职业院校计算机应用技术的课程体系， 是根据学生的学习特点设计的。但有些课程的内容只是普 通高校课程的简化，注重理论知识的培养，实用技能的训 练相对不足。尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发 展，案例教学、项目教学内容极少，导致学生在实际工作 中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技 能培养方面，职业技能训练不成体系，力度不够，对职业 素质的教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、 应变能力等）尚没有得到全面的实施。现有课程体系存在以 上问题，与社会需求和行业发展相脱节，导致该专业毕业 的学生不能很好地适应相关行业工作。

在教学方法方面，虽然基本上采用了理论与上机实践 相结合的授课方法，但对学生职业技能以及动手能力方面 的培养相对不足。社会需求的计算机应用技术人才强调具 有较高的职业素质、较强的实践能力。因此，按传统方法 培养的学生难以满足职业尚位的要求。

由于职业教育招生困难，导致生源的整体素质要比过 去有所降低。有些学生文化基础素质较低，学习的自觉性 比较差。

但客观的分析后，并不是这批学生没有能力，而 是需要有适合他们学习的课程和教学方法，要增强教材和 教学方法的趣味性，给予学生更多动手的机会，激发学习 的主动性。在实际访谈调研中人们发现，这批学生对于操 作性比较强的课程很感兴趣，并且能够很好地掌握。对于 工具类的课程，学生的接受能力比较强。

2、该专业复合型师资缺乏，职业实践经验不足，专业 知

识滞后

该专业既懂技术又具有职业实践经验的复合型教师严 重缺乏，这样会导致他们在教学过程中无意识的偏离专业 培养方向。现有教师缺少职业培训、技术更新滞后、缺乏 教育创新机制等，也是影响教学质量的主要问题。 3、专业实训条件以及软件教学资源不足

目前，大多数职业院校是改革开放近20年来，依靠政 府教育经费建立发展起来的。虽然己普遍建立计算机房， 但由于种种原因，上网条件、微机组装以及局域网组网实 验室等还难于满足要求，也没有实训基地，整体表现出实 践教学设施条件不足，特别表现在软件教学资源不足，现 有硬件条件难以发挥应有作用。

4、对学生就业指导和服务不够

职业教育的主要任务是就业前的职业准备教育，所以

衡量职业教育水平的标准，应该是培养的学生能否满足职 业岗位需要的能力。许多职业院校普遍存在重招生、轻就 业的现象，对劳动力市场的实际需要缺乏研究，对岗位实 际技能的要求把握不够，对就业信息掌握不足，对毕业生 缺乏有效的就业指导和服务，一些院校计算机专业领域的 毕业生就业存在困难。 人才需求调查报告（二） 第一部分调查背景

随着中国改革开放的进一步加深，以及中国经济的发 展，市场营销这一专业也日趋热门。在全国范围内，几乎 每一所高校均开设了这一专业;这种快速增长导致了行内就 业时竞争激烈，一次就业难度增加。同时，对于用人单位 来说，市场营销专业的毕能否胜任日常有关营销工作，具 备一定职业素质呢？学校的培养方案，是不是符合用人单位 的要求呢？带着以上的问题，我们工商管理系对用人单位进 行了市场营销专业人才需求调查，为接下来要进行的市场 营销课程改革做好铺垫。

第二部分调查内容

本次调查的主要内容分为三部分：

1、 企业背景信息 2、 企业人才资源现状

3、 请企业对调查项目选项作选择 第三部分调查说明

1、 调查总体

调查总体界定为我校09级学生能调查到的所有的有进 出口业务的企业。鉴于市场营销学生的毕业去向未必和专 业完全对口的问题，我们也调查了部分没有进出口业务的 企业。

2、 调查实施

采用结构式问卷进行送发。问卷由封闭式和开放式题 目构成。对于其中两个需要排序的题目，我们采取了赋分 统计的方法得出最高分和最低分再排序。调查从xx年2月 1日开始，至

XX年

3月8日结束。

3、 问卷回收

本次调查统计共回收有效问卷427份，个别问卷存在 某个别题空答的情况，我们统计时对空答的题目不算入统 计。 第四部分调查结果

1、企业背景信息

1、1企业业务领域集中在商业和IT业，服务行业所占 比

例大

所调查的企业中，18 1(44%)家企业属于商业领域， 108(25%)家企业属于I T业，其他领域占了 2 5%。金融、证 券、保险业、外贸代理业、农业、旅游业6项一共占了 16%

在收回的问卷中，171家企业属于服务业(43%)，其次 是

制造业68家(17%)，贸易6 2家(16%)，其他60(15%)家， 流通业25家(6%)，物流业5家(1%)。调查现显示，服务业 以绝对优势位居第一。

1、2企业性质方面民企和个体占绝大部分，绝大多 企业

人数在500人以下。

所调查的问卷中，有17 1(47%)家企业属于民企， 135(37 %)家企业属于个体。国企12%，三资4%。从大环境 来看，在这个多种企业性质共存的社会里，民企和个体的 数量正在呈上升趋势。另一方面，考虑到我们学生是高职 毕业生，很多大型企业和外资企业单凭我们学生不一定能 联系上相关人员进行调查。学生目前实习所在的企业，也 以民企和个体为主。 2、企业人才资源状况

2、1本科及本科以下学历人才为主

所调查企业人员的学历中，本科及本科以下学历人员 占

80%。其中本科346人，专科357人，总数相差不大，高 中相

对较少，有255人，专科学历的人是最多的。硕士、 博士、博士后总共占2 0%，其中硕士 116人，博士 66人， 博士后50人。由此可见，企业所需人才中，绝大多数都是 本科或者专科人才。

2、2企业对市场营销毕业生看法不一，但大多数企业 反

映毕业生仅有书面知识

在肯定毕业生的企业中，有14%的企业认为市场营销毕 业

生能够胜任较高级的工作，表现出专业的水平；1 2%的企 业认为高职高专的毕业生工作能力比本科的毕业生实际能 力更强。

企业认为市场营销毕业生不足之处主要体现在毕业生 仅有书面知识，不能解决实际问题。

2、3约六成企业认可市场营销毕业生各种资格认证。

调查显示，59%的企业认可各种资格证书的。其中39% 的企业认为各种资格认证能够帮助他们培养和选择相关层 次的人才。也有14%的企业认为各种认证名不副实，没有反 映出相应的专业能力。

通过上述对市场营销专业人才需求调查的总结，我们 得出以下结论：

1、从企业背景信息分析市场风向标

在市场经济条件下，我们可以把握经济发展的趋势， 根据调查结果分析出最具潜力的就业领域，如服务行业中 的中低端，商业、IT业这些领域涉及范围广，人才需求量 大，是就业机会最大的领域，这是市场自身发展规律和供 求关系的客观反映。根据市场营销人才需求的调查结果表 明：大量的企业急需一线的既掌握相关市场营销知识又具 备分析、解决实际问题能力的应用型人才。广大高职毕业 生应及时分析，把握这种趋势，更好地调整就业取向，实 现顺利就业。

蓬2、人才培养和社会需求脱节，必须进行专业结构和 课

程设置的改革

从调查结果来看，大量企业急需一线市场营销人才， 而正真能胜任相关岗位工作的毕业生数量不多。学生解决 实际问题的能力不高，在校期间实践量不够，知识结构不 合理。专业调整要着眼于社会需求，要避免人才培养和社 会需求的脱节。要继续加强外语，国际业务方面内容的课 程教学。其次，从教学内容，方法与手段上得到充分的改 革。在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容，注意知识的 更新;要改变过去只重知识传授的做法，把传授学习知识， 运用知识及探索和检验知识的方法相结合，并在课程内容

中融入有关创造知识的教育；在教学方法与手段上，则是要 改变过去的被动灌输方法，重在激发学生的学习主动性和 学习潜能，重点加强对于进行创造性活动有关的方法，能 力，品格的教育；要努力改变学生忽视基础理论学习的倾向， 提高学生学习基础理论课的兴趣。

对于基础性和专业基础性课程，在遵照教育部规定的 基础知识的基础上结合我院对专业的2+1培养方案，大部 分课程应集中在大一和大二传授。而英语的教学需要在各 个环节不断加强，保证每个学期均有英语教学，其中重点 在贸易英语会话及英语谈判的教学，一些专业课。

最关键的一点是学生必须要有更多的实践机会。为满 足社会对市场营销人才的实践操作技能的要求，应积极增 加专

业实践教学的投入和重视学生动手能力的训练，通过 设立与之相契合的特定场景或案例的方式，创造与实际情 况相符合的环境，做到对症下药，增加学生在特定环境下 的应变能力与操作能力，同时还可印证和巩固所学的理论 知识，系统地对学生进行基本操作技能训练。

3、进行专业的职业证书培训

很多企业表示更加看重学生的实际运用能力和综合能 力，不太看重学生手中的各种资格证书。但近六成企业还 是认可学生的资格认证证书的。我们要做的关键是要提高 资格认证的含金量，使职业资格证书能够代表学生真正的 能力和实际水平。

目前社会上各种资格认知机构名目繁多，鱼龙混杂， 证书和实际能力不成正比，这些现象使一些企业对资格认 证的含金量持怀疑态度。学校应该推荐学生参加权威机构 或部门的认证考试，同时做好相关的培训辅导工作，使学 生真的能学有所用，学以致用。

本次调研工作是湖南省教育厅组织的。全省中职教师 的一次对机电专业人才需求调研。参加本次调研工作的主 要负责人员是湖南工业职业技术学院的贺力克教授、李得 尧教授，等专家。参加本次调研工作的还有是来自全省中 职学校的32位老

师。本次调研工作分两天。7月14日，我 们到远大中央空调有限公司调研。远大中央空调有限公司 是生产非电空调及空气品质检测功能、可持续建筑等产品 的公司。7月15日，我们到中联重科有限公司调研。中联 重科有限公司是生产重工业的公司。 一、调研目的与对象

（一）调研目的

中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服 务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次 调研收集和分析机电一体化专业类专业学生的社会人才需 求状况信息，了解社会、行业以及企业对机电一体化专业 类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为自己 所在院机电一体化专业的专业设置、招生规模、学生就业 指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课 程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我院机 电一体化专业人才培养质量及毕业生的就业质量。

1、了解行业现状及发展趋势

2、 确定就业岗位（群）：了解岗位职责和岗位从业人员

结构

3、 了解本专业相关岗位职业能力结构，收集工作任务 和

项目，了解岗位生产对象，生产流程等，深入到工作岗 位的细节，考虑潜在的因素

4、明确专业定位

（二）调研时间、地点、对象 调研时间调研地点调研对象

7月14日远大中央空调公司人力资源部总监 7月14日远大中央空调公司可持续建筑厂长 7月14日远大中央空调公司远大工程院院长 7月14日远大中央空调公司对一线员工 7月15日中联重科有限公司人力资源部总监 7月15日中联重科有限公司电气工程师 7月15日中联重科有限公司对一线员工

二、调研方法与内容 （一）调研方法

以具有代表性的企业作为调研单位。调研的主要方式 是：通过现场交流、问卷调查及座谈等形式，了解企业的 现状、机电岗位的人才结构及需求情况;企业对中职学生的 总体评价;企业对学校教育教学的建议等。

7月14日，我们到远大中央空调有限公司调研。对人 力资

源部杨迎霞总监、可持续建筑厂肖长庚厂长、远大工 程院余立军院长采取座谈形式调研，对一线员工采取表格 形式调研。

7月15日，我们到中联重科有限公司调研。对人力资 源部

总监、一线员工都采取座谈形式调研。 （二）调研内容

本次调研了工厂对高管人员、基本技术人员，对一线 员工的基本

素质要求，基本技能要求。 三、机电专业人才需求调查分析

1、企业对不同层次人的需求分析

企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关 注员工的质量，就生产这一企业基础而重要的过程而言， 现场加工、检测、在线管理、在线维护等人员的质量决定 了生产的质量。在与企业人力资源主管的沟通过程中，我 们强烈感受到，企业人才的需求是多层次的。稳定而熟练

的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产 过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的一方面，具 有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更 会受到企业的欢迎。

如某企业主要设备为自动化生产线，这些设备由企业 根据其自身的用途自已研发，所以在产品生产过程中，生 产线的维护人员不仅要对现有设备进行维护和维修，还要 进行设备改造，以适应新产品的生产需求。这些维护人员 就必需具备机电的相关知识和能力。在这些场合，复合型 的技能人才企业更需要。

2、企业对员工社会能力需求的分析

今年，我们更明显地感到：很多机电企业用人时, 方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非 智力素质，善于与别人交流、正确的价值观、敬业精神、 吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度。而那些或外表（发 型、服饰）时尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面试时往 往不受机电企业的欢迎。

主要为机电维修和装配类尚位。在这类尚位中，机械 维修和电气维修技术含量较高，要求维修人员在认识机械 设备、电气设备、机电设备结构和原理的基础上，有较长 时间的经验积累。目前在大多数企业，机械维修和电气维 修一般都有较明确的分工，中职毕业生在这类岗位上开始

时只能做一些辅助性工作。相对而言，装配类岗位中职毕 业生更轻易上手，但待遇也较低。

3、机电岗位从业人员基本情况

调查组对上述机电类岗位从业人员的年龄、学历、技 术等级及工资收入进行了调研。

(1) 年龄结构 (2) 学历结构

机电维修和装配类尚位从业人员学历结构如表3所示 初中

毕业的人员一般只能从事简单机械的拆装；高中或中职 毕业的人员除从事技术含量较低的流水线装配工作以外， 中职毕业生经过较长时间的经验积累，也可从事机械维修 和电气维修工作，大专或高职以上毕业的人员经过实践经 验的积累，则可以担任机械维修和电气维修技术员的工作

(3) 技能等级对应的人数比例及年收入

机电维修和装配类岗位从业人员一般都持有钳工、机 修钳工、装配钳工、维修电工等国家职业资格证书及相关 的上聞证。初级、中级、高级、技师和高级技师五个等级 对应的人数比例如表4所示。机械维修和电气维修技术员 一般为大专或本科以上机械制造、机电一体化、自动控制 等专业毕业，经实践具备了高级以上技能水平的人员。

从表4可见，岗位同等级技能水平从业人员的收入水平 有较大波动，主要是因为不同企业的经营状况有较大差别。 同时从整体上看，各类人员的收入水平并不高，尤其是高 级以上技能人才的收入水平偏低。这也是造成目前高技能 人才紧缺的根本原因。

4、机电专业人才招聘渠道分析

机电专业对应岗位的招聘渠道主要有：人才市场、招 收相关学校应届毕业生、熟人推荐、网络、人才中介公司 等。

对中职生来说，企业在招聘时一般通过面试，查阅学 生的学业成绩及评价、所持的技能证书及具备的技能，有 的还进行测试或考察试用，最后决定正式录用那些会做 人、能干事的学生。

5、 企业对中职毕业生的评价

企业对中职毕业生的评价如下：(1)知识水平方面。满 足占2 5%，比较满意占38 %，尚口J\"占29%，不满意占8%。

(2) 技能水平方面。满意占5 %,比较满意占33%,尚可占 42%,

不满意占20%。(3)工作态度方面。满意占8 %，比较 满意占

29%，尚可占51%，不满意占12%。 6、 企业对中职机电专业教育教学的建议

据调查，企业对中职校机电专业教育教学的建议归纳 起来主要有以下几点：

(1) 加强培养目标定位的针对性，根据企业岗位职业能

力的要求设置课程和确定教学内容。

(2) 在专业知识方面，应加强机械制图、金属切削原理 与

刀具、设备结构、机械传动、公差配合与测量、加工工 艺、工装夹具等知识的教学，提高有效性。

(3) 在专业技能方面，应加强机床操作、常见故障识别 诊

断和排除、刀具刃磨、零件精度测量、机械设备拆装、 安装调

试和维修等方面的练习。

(4) 在工作态度方面主要有：树立准确的就业观；良好 的

职业道德素质和行为规范，爱尚敬业;工作踏实，吃苦耐 劳;不同企业的文化差异性教育等。

四、中职机电专业教学情况及存在的主要问题

(1) 课程设置及教材使用

目前课程设置一般为：机械制图、机械基础、机械制 造技术基础、金属工艺学、电工基础、电子技术基础、电 气控制技术基础、CA D/CAM、PLC、极限配合与技术测量、 金属切削机床、机械制造工艺、钳工工艺学、电力拖动、 安全用电、工厂供电、维修电工、钳工技术训练、电工技 术训练等。

原有的课程体系及教材己经不能适应目前中职机电专 业目标定位和教学需求，主观原因是作为学校层面也没有 能力对课程体系进行科学系统的研究，只能凭各个侧面的 经验进行选择和取舍。

(2) 实训条件

近几年，我校加强了实训基地建设，改善实训条件， 添置了各种类型的金属切削机床和其它实训设备。实训条 件的改善为培养学生的实践技能提供了必要的保证。目前 本专业开设实训项目分别有：钳工实训、电工实训、电子 实训等。

(3) 学生考证

本专业学生毕业时考取相应工种中级职业资格证书 五、机电专业改革建议

1、 机电专业培养目标调整建议

从上述调研分析可见，在我国大力发展装备制造业的 背景下，对机电维修和装配类岗位技能型人才需求旺盛。 无论从学生基础特点出发，还是从目前我校的办学条件出 发，该类岗位的技能型人才都是中职机电专业合适的培养 目标。所以，本专业的培养目标应定位于主要培养从事机 电维修与装配及相关岗位工作，具有职业生涯发展基础的 中等应用型技能人才。

2、 机电专业课程设置建议

课程设置既要以就业为导向，建立以任务为引领，以 模块化项目教学为主的新型课程体系，又要结合学校的教 学条件，强调可操作性。

3、 机电专业教学改革建议

(1)按照本专业培养目标制定教学计划及主要课程内容。

(2)专业教学贯彻任务引领的教学思想，采用项目教学 法。

根据课程内容，选择典型项目作为教学课题，创设生 产情景，实施理论与实践一体化教学，提高学生学习爱好， 挖掘学生的

潜能，以利于学生的专业知识与职业能力的综 合培养。

(3 )实行学历教育与职业资格证书培训相结合，加强学 历

教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的 同时获得相应的职业资格证书。在学历教育的课程结构、 教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得职业资 格证书提供支持，学生在获得的职业资格证书的同时，也 获得相应的学分。在学历教育考核中，要建立对学生综合 能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和 学生家长共同参与学习评价。要将终结性评估与形成性评 估结合起来，注意学生综合职业能力的发展。

(4) 加强专业师资队伍建设，适应新的教学模式的要求。 学

校应建立专业教师定期到企业实践的机制，以不断更新 教师的专业知识和技能，提高实践能力。在教学活动中， 教师要适应新的教学模式的要求，努力成为学习过程的策 划者、组织者和咨询者。