《掌声》提高练习
一、课内阅读。
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
1. 判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。
A、自信、感激 B、忧郁、自卑 C、紧张、自卑
（1）因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 （ ） （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （ ）
（3）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （ ） 2. 课文中一共响起了_______次掌声，分别是_______、_______的掌声。 （ ） A、2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现 B、2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功 C、3次；鼓励、表扬、祝贺
3. 从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_______改变，变得_______。 （ ）（多选） A、开朗、快乐 B、爱与人交往 C、积极、自信
二、课外阅读。
我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”
起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！
4. 短文中第2、3、4自然段的内容是 。 （ ） A、 具体写“我”爱语文课本。 B、具体写语文课本的作用。 C、写“我”与语文课本的相处。
5. 结合下列的解释和短文内容，选择合适的成语填空。
A、源源不断 B、小巧玲珑 C、津津有味 D、目不转睛 E、迫不及待 （1）形容器物的小而精巧。（ ） （2）形容连续不断。（ ）
（3）每学期我一拿到新书就想看的心情叫（ ） （4）上语文课时我的神情可以概括成（ ）
（5）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态可以用（ ）来形容。 6. 文中描写语文书的作用的句子是（ ） 7. 本文的写法是（ ）
A、 借物抒情。 B、借物喻理。 C、借物喻人。
参考答案
一、课内阅读。
1. （1）B （2）C （3）A 2. B 3. A B C
二、 课外阅读。
4. A
5. （1）B （2）A （3）E （4）D （5）C 7. A
【解析】从短文的最后一自然段可以比较明显地感受到小作者的这种借语文书来抒发情感的写作方法。
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