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〔优秀作品一〕
几分正义在心头
思路链接：书店买书→忽起纷争→援助正义→自我感受
夏天的正午，大地被烤得滚烫，走在无人的街道，顶着高悬的烈日，我的心情也似那蝉鸣般烦躁，但一想下午去老师家要带的书还没有买，我只好继续前行。
终于到了那个店：店面不大，书却十分多，开着空调，却因这挤满屋子的人群而比外面更加炎热。（提分点：炎热的天气，渲染气氛，突出烦躁，为故事制造典型环境。）
挤过人群，发现不少人都是为了我所要的那本书而来的，我拿起书，准备结账。 “老板，这书是盗版的吧？”门被打开了，一个瘦瘦的男生气喘吁吁地说。 “这怎么可能呢？”老板嬉笑着说。 “有好多错字，你得退货。”
（提分点：人物对话单独成段，思路显得更清晰。） 人群开始沸腾，接着，一些不堪入耳的话从笑声中传出： “只要便宜就行，管它盗版不盗版。” “你以为你是谁啊！”
“世上非法的事多得很，你管得过来？”
（提分点：选择有代表性的话来写，显示自己的丰富。）
我看看手中的书，翻了翻，咦？是有错字，这纸也不好，还真是盗版。再看着小瘦子那急得通红的脸，我的心仿佛在打架。心头的那几分正义似乎想冲破逆来顺受的束缚，站到小瘦子一边，而那根深蒂固的思想似乎轻易也无法击败。
此时，老板看着孤立无援的小瘦子，更肆无忌惮了：“我这书就是盗版，不要，可以！但是城内卖这书的仅我一家，不买，随便。”
老板的话激起了我的勇气，我想毅然决然地退出书店，但是想到老师那威严的脸，我又有些动摇。我忽然想起鲁迅关于中国人的话，任别人斗争着，自己不与斗，只是看。是的，正是大众的盲目和纵容，使许多人明智犯法而强为之。其实，当我们明哲保身的时候，我们也就成了违法者的帮凶，我越想越坚定。“不要了，12315的号码我可记得特清楚！”说完，甩下了书，我冲出了门。
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（提分点：详细展现思想斗争过程，真实可信。） “对，我也不要了，退钱。”小瘦子也不久就走了出来。 “我也不要了。”
“奸商！”的声音不断传入我耳中，而那人群也很快消失了。
（提分点：“奸商”的斥责和人群的消失表明人们的觉悟，表达含蓄。）
回家的路上，我的步子更坚定了，我坚信只要每个人心头多一点正义，那么世界就会更加美好。（提分点：感悟深刻，点明主旨，升华主题。） 【精彩点评】
1.选材独特，思想深刻。当前，盗版猖獗，而我们或贪图便宜，或明哲保身，明知盗版而不愿或不敢挺身而出，与其“斗争”，致使“奸商”越发横行。小作者敏锐地抓住这一现象，进行构思，立意深刻，有广泛的社会意义。
2.故事紧凑，剪裁恰当。文章从进书店写起，先写小廋子揭露老板的盗版；再写众人讥笑嘲讽和老板的嚣张得意；然后写“我”挺身而出，仗义执言，支持小廋子；最后写群起揭露老板，文章在“我”感悟中结束。故事紧凑而又波澜起伏。
3.描写细腻，真实可信。“只要便宜就行，管它盗版不盗版。”“你以为你是谁啊！”“世上非法的事多得很，你管得过来？”这几种错误言论很有代表性。而“我看看手中的书，翻了翻，咦？”这些描写准确地反映人物地心理活动，真实可信。
〔优秀作品二〕
带着感动前行
思路链接：烦躁时刻→父子冲突→负气出走→我心感动
又一次的月考结束，我再一次的考砸了。惨不忍睹的分数刺得我的心鲜血淋漓。（提分点：活用词语“惨不忍睹”“鲜血淋漓”。）
深夜，一片寂静，房间里充斥着笔尖在纸上滑动的沙沙声。突然，我停住了，笔尖似抹了胶水似地再也无法滑动。其实，本该算不下去了，不是吗？望着数张被用过的稿纸还有未被解出来的题目，我呆愣着。继而一般烦躁涌上了心头，使得原本细微的嘀嗒声变的异常刺耳，原来柔和的月光变成异常狰狞。（提分点：用环境之静反衬内心的烦躁，恰到好处。）
“咔嗒”门把转动，爸爸走了进来。我没有转身，依旧望着稿纸，任凭心中的烦躁涌动。他走到书桌旁，拿了我的卷子看了看。“你这次又考的不行呐，你晓得啊？”我依然沉默着。“别直问不吱声！你要是考不上二本是不可能给你念的。你现在如果……”“够了，”我蹭的
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站了起来。“我知道我笨，我就念不上书，我明天就不念了，你满意了吧”我咆哮着。咆哮后的余音在我耳边久久回荡。我怒视着他，他呆愣了。我也呆住了，他没有料想到我会说出这样的话，愣愣地看了我一会儿，低下头转过身，慢慢的走出我的房间。看着他失落的背影，我鼻子一酸，但终究没哭出来。（提分点：通过神情、动作展现父亲的内心活动。）
第二天一早，我早饭没吃，就拿着书包准备出门了，“吃完早饭再去，”沙哑的声音，让我不自觉的转了身，他的眼睛布满血丝，整个人憔悴异常。显然，我昨天确实伤了他，我转过身，头也不回走出了家门。（提分点：再写父亲的神态，照应上文。）
我没有去学校，而是在路边晃荡，转眼，就到了中午，我的肚子早已经叫了。无力气的我坐在石阶上，看着远方。“原来，你在这，你们老师说你没去上课，吓死我了，我以为你出什么事了呢。”这声音依然沙哑，但此刻，却多了一种焦急和亲切。看着他一路小跑过来，我无措的站了起来。没有意料中的责骂，而是“饿了吧，今天恐怕赶不回去吃饭了，我们下馆子吧。”我疑惑了，“你一点也不生气吗？”“生气？我为什么要生你气，你现在已经成年了，什么事都有你自己的想法，我唯一能做的就是稍稍指导你，我是一个初中毕业生，深知学历不高以后会吃苦头，所以才让你学习的。我昨天也是吓吓你的，你还当真了！”（提分点：将神情熔铸在语言里，通过人物的语言来塑造人物形象。）
此刻，满世界阳光灿烂，跟在父亲的后面，看着他略白的鬓发，我知道那是为了这个家。“以后，不会再发生这种事了！”我哽咽着说。父亲虽未应答，但我知道，此刻，他笑了。（提分点：写自己的顿悟和父亲的神情。） 【精彩点评】
1.在矛盾冲突中塑造人物。文章展现了双重冲突，一是“我”想考好而不能的内心冲突，二是“我”与父亲的冲突，父亲的批评甚至威胁伤害了“我”的自尊心。文章在这两对冲突的解决过程中了对父亲和“我”的形象塑造。
2.多种描写手段相结合。文章主要通过语言描写来塑造人物，人物语言符合人物身份。其他有动作神态，如写父亲听了“我”的反击，“愣愣地看了我一会儿，低下头转过身，慢慢的走出我的房间”，有神态，有动作行为；写回击父亲指责时”蹭的站了起来”，语言描写和动作描写相结合。
3.用环境描写烘托人物内心世界。如“深夜，一片寂静，房间里充斥着笔尖在纸上滑动的沙沙声”，以夜之静反衬内心世界的烦躁；“此刻，满世界阳光灿烂，跟在父亲的后面”，以“满世界阳光灿烂”来烘托矛盾消除后的心情。
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〔优秀作品三〕
冬日里的阳光
思路链接：特写镜头1→特写镜头2→特写镜头3→集中抒情
窗外大雪纷飞，一片纯洁而静谧的天地。我正由于失败而苦恼，变得自闭，甚至自暴自弃。我的心凉了，已达了零下了。（提分点：以简洁的环境描写烘托心情。）
“你的功底很好，只是还没适应中学的学习罢了。别着急，慢慢来。”老师亲切的话语在耳边响着。原本以为自己可以坚强到没有泪水，而此刻只觉得鼻子酸酸的，禁锢的心冲开沉重的枷锁，泪水夺眶而出。我知道自己在老师的心目中一直都是好学生，而我却被那个叫做悲观消极的魔鬼下了咒，变得糊涂不清了，是啊，悲观是瘟疫，会瓦解人的意志，惟有驱逐悲观才能创造辉煌。（提分点：通过自我感悟凸显老师话语的作用。）
老师的话是春天，激起了我内心所有色彩的轻舞飞扬，那是希望在萌发。（提分点：用诗样语言抒情，显示文章思路。）
“写得不错，你思维发达，文思敏捷，很好！”老师赞赏的话语在教室响起，并竖起了大拇指。我内心激动，久久不能平静，眼中噙满激动的泪花。我明白老师对我寄予的厚望，我能体会到他的良苦用心。我只觉得前方有一条充满希望与收获的大道，等着我毅然前行。
老师的话是夏天，在心中留下了穿越一季的倾情唱响，那是斗志在燃烧。 （提分点：不同的内容，相同的结构。）
“真不错，得了这么高的分数。只要你做题时把眼光放远些，尽情想象，思维就会碰撞出一个个火花，那你就会有更多解题灵感。”很长的一段话，足以见得老师的赞赏与鼓励。这次我没有哭，而是轻扬嘴角，这是我诗意的坚强。尽量克制浮躁、急功近利的心情，专注于事情的过程，因为我知道只有过程好了结果才会好，我就是这样管理自己的。果然，思想上去了，心态稳定了，成绩也上去了。不再是忧愁，不再是悲伤，我看到了成功的希望。
老师的话是秋天，在我心中留下一串飘垂的金黄，那是收获的喜悦。 （提分点：三个板块，结构相同，形式整齐美观。）
啊，李老师，我初二年级的语文老师，感谢您！感谢您的话语给我带了萌发希望的春天，带给我燃烧斗志的夏天，带给我收获喜悦的秋天。我终将离您而去，但是我不会忘记，在那个冬天您用言语编织了一双强有力的翅膀，也正是那双翅膀带我飞过了冬日的绝望，飞向灿烂世界！（提分点：点明人物身份，集中抒发感谢之情。） 【精彩点评】
1.标题新颖，耐人寻味。标题为“冬日里的阳光”，文中写道“窗外大雪纷飞”，考试失败，
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“我的心凉了，已达了零下了”，这样就赋予“冬天”以双重含义，既是季节的冬天，更是心灵的“冬天”。寓意深刻，耐人寻味。
2.板块结构，整齐美观。文章采用三分一总的结构，分写部分由三个板块构成，每个板块围绕老师的一句话展开，再分别以春天、夏天、秋天为喻，作为片段的小结，蕴藉含蓄，耐人寻味。形式整齐美观，有一目了然的简洁之美。
3.语言优美，句式灵活。如“而我却被那个叫做悲观消极的魔鬼下了咒，变得糊涂不清了，是啊，悲观是瘟疫，会瓦解人的意志，惟有驱逐悲观才能创造辉煌”，诗化的语言，令人读之愉悦。再如：“果然，思想上去了，心态稳定了，成绩也上去了。不再是忧愁，不再是悲伤，我看到了成功的希望”，有排比，有对偶，整句和散句互相搭配，句式灵活。
〔优秀作品四〕
雨伞传情
思路链接：茶社消烦→梦忆当时→及时获伞→愉快出行
夏日雨天的午后，往昔烈日当空，蝉鸣树梢的景致不现，路边水塘映出过往行人匆匆的背影。（提分点：交待背景，为后面的吵架、送伞等情节作铺垫。）
一场家庭风波刚袭卷完这个家，所有的人闭口不语，生怕打破这片刻的安宁，无情的气氛却将尴尬二字清清楚楚地刻在了每一个人的脸上，终于，耐不住性子的我歇欺底里地叫嚷了一声：“你爱怎样怎样吧！”说完夺门而去。（提分点：写夺门而出却直接不交待原因，留下悬念。）
雨已经停了，天上的乌云却还未散，相互偎依着，他们也累了吗？我一口气冲到最近的茶社，点了一杯冰镇绿茶，愤愤地咬着吸管，压抑气恼萦绕在心头，很快，倦意塞满了脑袋，我昏昏沉沉地睡了过去……
“你烦不烦，这么大点雨，带什么伞啊？” “哪有人家下雨天不打伞的，感冒了怎么办？” “我又不是小孩子了，丁点大的雨也能感冒？”
“万一感冒了呢？遇个鬼天气又是买药又是跑医院，谁陪你忙活啊！”
她就是这样，总对我唠唠叨叨，我也知道这是对我好，但青春期与更年期似乎永远无法相互妥协。
“你爱怎样怎样吧！” “碰！”……
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（提分点：通过梦境说明夺门而出的原因，完成悬念的释疑。）
雨打玻璃，奏出叮叮咚咚的乐章，随即敲入了我的梦境，再度醒来，怕是已经过了一小时左右，看看桌上见底的绿茶，瞧瞧天上被雨遮住的乌云，我深深地叹了口气……（提分点：回归现实，过渡自然。）
“哎呀！”我突然想起下午还要补课，眼看时间就要到了，雨似乎丝毫没有停下的意思，我匆忙跑到门口，却寸步难行，“早知道就该老老实实地带把伞的。”我懊悔不已。（提分点：为送伞蓄势。）
“这位顾客，请等一下！”转过头，是在叫我，我又匆忙走到吧台，“账我已经结了啊？”“不是，刚才有位女士，让我把这把伞给你。”说完，她递过一把蓝白格的伞，哈，真是雪中送炭，我还没来得及欣喜，却惊诧得发现，这不就是我的伞么？那个瞬间，我突然明白了什么，我仿佛看到了母亲顶着一天的雨，挨着整条街，处处寻找我的身影，不，也许不是，可能打从一开始她就知道我在这，“到底是我妈呀！”我笑着自言自语道。
天渐渐放晴，我撑着伞，哼着小曲，轻快地走着，已经没什么好烦恼的了，因为，接过伞的瞬间，我也接下了这个世界最宝贵的东西。（提分点：用天渐渐放晴衬托心情。） 【精彩点评】
1.侧面描写，构思独特。本文旨在歌颂母亲对自己挥之不去、斥之不恼的无私之爱，却没有让母亲出场，而是通过“我”梦中的回忆和吧台女的言语，将母亲的事迹传达给读者，这种全篇运用侧面描写的方法，体现了小作者高超的构思技巧。
2.穿插铺垫，布局讲究。文章开篇写夏日雨后情况，交待故事背景，为后面的吵架、送伞等情节作铺垫。写家庭风波却不直接不交待原因，通过梦中回忆来交待，插叙的运用既增加了行文的曲折，又设置了悬念。这些安排丝丝入扣，显示了布局的讲究。
3.语言机智，耐人寻味。“青春期与更年期似乎永远无法相互妥协”，“很快，倦意塞满了脑袋”，“接过伞的瞬间，我也接下了这个世界最宝贵的东西”，这些语言机智幽默，耐人寻味，体现了作者驾驭语言的能力。
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