第一二单元（月考）语文试题
时间：120分钟 满分：120分
一、语言知识。（共34分，每题2分）
1． 下列加点的字注音全都正确的一项是（ ） A．朱拓（tà） 瘦削（xuē） 悚然（sǒng） 窈陷（yào） ．．．．B．澹然（dàn） 桌帏（wéi） 间或（jiàn） 形骸（hǎi） ．．．．C．荸荠（bí） 讪讪（shàn） 烟靄（ǎi） 蹙缩（chú） ．．．．D．牲醴（lǐ） 谬种（miù） 歆享（xīn） 踌躇（chú） ．．．．2．下列各组中加点的词语注音全部正确的一项是 A．万壑清zhǔ 猿猱．hè 渚．．náo 飞湍．tuān B．潦倒liáo 千载参mén 咨嗟zī ．．zài 扪．．C．鱼凫岩chán 吮血sǔn ．fú 青冢．zhǒng 巉．．D．朔漠sù 不屑xǐe 嗟尔jiē 暮砧．．．zhēn
3.下列各组中有错别字的一项是（ ）
A．尴尬 翠幄 厢庑 放诞无礼 B．摔跤 韶光 推诿 衔玉而生
C．梦魇 纨绔 枯萎 顾盼神飞 D．忖度 招聘 诡秘 目不交接 4.给下面各句的空格处选填最恰当的选项（ ）
《林黛玉进贾府》中林黛玉的 多虑与自尊，宝玉的 功名利禄，凤姐的泼辣和 等等，都给读者留下了 的印象。
A.细心 漠视 虚伪 清晰 B. 细致 蔑视 伪装 深刻 C.细致 漠视 伪装 清晰 D. 细心 蔑视 虚伪 深刻 5.与“秋月春风等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是
Ａ．红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B.莫等闲，白了少年头，空悲切。 Ｃ．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D．不可等闲视之。 6．选出加点词古今词义相同的一项 ①明年秋 ②今漂沦憔悴 ③因为长句 ④似诉平生不得志 ．．．．．．．． ⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥暮去朝来颜色故 ⑦老大嫁作商人妇 ．．．．．． ⑧凄凄不似向前声 ⑨门前冷落鞍马稀 ⑩整顿衣裳起敛容 ．．．．．．
A．①⑤⑧ B．⑦⑨⑩ C．③④⑥ D．②④⑨ 7．小说以《祝福》为题的深刻寓意是： A．“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。 B．“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。
C．祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。 D．题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。 8．下列对《秋兴八首》（其一）的赏析，不正确的一项是 A．《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。
B．凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战
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乱后国家的衰败残破。
C．颈联写诗人在此旅居已近两年，孤舟在江上飘走，为漂泊的生活而落泪。只有徒然面对着丛菊的第二次开放。
D．尾联写每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。在这黯淡萧条的秋景和暮色中，诗人更平添了一许孤独、忧伤之感。 9．下面对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是
A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。
B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。
C．诗歌的颈联画图句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。
D．全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。 10．下面对《登高》一诗的评价，不恰当的一项是
A．诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。 B．颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。可以看出诗人心情激荡不已：长年飘泊，人生无常。
C．颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联“的无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。
D．诗人由异乡飘泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结时世艰难，抒发了诗人自己长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。
11．下列对作者作品评价不正确的一项
A李白，唐代浪漫主义大诗人。其诗歌是盛唐气象的典型代表。饱满的青春热情，积极乐观的理想展望，强烈的个性色彩，使他的诗歌呈现出“豪放飘逸”的风格。后人专称他为“诗仙”。 B杜甫，我国文学史上伟大的现实主义诗人。其作品有强烈的社会现实意义，后世称为“诗史”。在诗歌艺术上，他融合众长，兼备诸体，形成了特有的“沉郁顿挫”的风格。后人专称其为“诗圣”。
C•鲁迅，周树人,字豫才，浙江绍兴人，是文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国古代文学的奠基人之一。在这一生中他写了小说,散文,杂文。 必修三中的文章《祝福》选自《呐喊》。
D•欧内斯特•米勒尔•海明威美国小说家。诺贝尔文学奖获得者。代表作是《老人与海》。 二、语段阅读
阅读《蜀道难》选段，完成后面的题目。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 12．对下列各句中加点的字解释不正确的一项是
A．问君西游何时还 西：向西 B．连峰去天不盈尺 去：距离 ．．
C．砯崖转石万壑雷 转：使滚动 D．嗟尔远道之人胡为乎来哉 尔：你 ．．13．下列各组中加点的字词意义和用法不相同的一项是 A．但见悲鸟号古木／但闻黄河流水鸣溅溅 ．．
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B．蜀道之难，难于上青天／冰，水为之，而寒于水 ．．
C．嗟尔远道之人胡为乎来哉／宋何罪之有 D．其险也如此／师道之不传也久矣 ．．．．14．下列对选段内容理解和分析不正确的一项是
A．本段开始，诗人借“问君”引出旅愁，以忧切低昂的旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。
B．接着诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
C．“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”运用夸张想像极言山峰之高，绝壁之险，着力渲染了惊险的气氛。
D．“蜀道之难，难于上青天”一句作为全诗的主线，在文中多次出现。在本段中的作用中点明全篇主旨，给读者以强烈的震撼。 15．对下面的诗句赏析不恰当的一项是( )
浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．第一句概括地只介绍了人物和事件（主人送客人）。
B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲伤心情。 阅读下面的诗句，完成16～17题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 16．对下列词语的解说，不恰当的一项是( )
A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。 C．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
17．对以上部分诗句的分析，不正确的一项是( )
A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。
B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下悠然不尽的无穷韵味。
C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐带入了幽雅平静的艺术的境界。
D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 三．背诵默写（10分）
18．填写下列名言名句中的空缺部分。
（1）丛菊两开他日泪，＿＿＿ ＿ ＿ 。 （2）＿＿＿＿＿，生长明妃尚有村。 （3）＿＿＿＿＿，不尽长江滚滚来。（4）剑阁峥嵘而崔嵬，＿＿＿，＿＿＿ ＿。
⑸夜深忽梦少年事， 。⑹移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ， 。
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⑺其间旦暮闻何物？ 。 ⑻黄鹤之飞尚不得过， ⑼粉面含春威不露， 。 四、诗歌鉴赏 19．（4分）《咏怀古迹》（其三）咏叹王昭君其人其事，颔联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”主要运用了什么表现手法，寄寓了怎样的情感？ 20．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4分）
送杜十四之江南 白居易
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。
21、阅读下面唐诗，然后回答问题。（6分）
落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。
（1）本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（2分） （2）请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写一段50字左右的鉴赏文字。（4分） 五、阅读《红楼梦》选段，完成22－25题。（12分）
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，
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就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。
22.简要说明“两弯似蹙非蹙罥烟眉，……病如西子胜三分”这几句话所运用的修辞手法及其表达作用。
23.宝玉问“可曾读书”，黛玉的回答与前面回答贾母的不同（她回答贾母的话是“只刚念了《四书》”），试分析这其中的原因。
24.作者写宝玉对《四书》以外的书籍的评论，是为了表明什么？ 25.简要分析作者写贾宝玉“摔玉”的意义。 六、作文（50分）
26、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。
史载：三国蜀臣蒋琬在诸葛亮死后升为大将军，成了朝廷重臣。部下杨戏性格狂傲粗疏，蒋琬和他商量事情，他常常不应不理。于是有人便在蒋琬面前陷害杨戏，说：杨戏对您真是太不尊敬了。蒋琬说：人心的不同，正像各人的面孔各异一样。表面上服从，背后又说反对的话，这是古人引以为戒的啊！要杨戏赞同我，这不是他的本性，要杨戏说反对我的话，又显示了我的错误，因此，他只好沉默，这可正是杨戏耿直的地方啊！结果，三国蜀臣蒋琬赢得众人尊敬拥护，从而做得成事。
北师大密云实验中学2007—2008学年高一第二学期三模块
第一二单元（月考）语文试题
一、选择题（每题2分、共34分） 题号 答案 题号 答案 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 9 10 三．背诵默写（10分）
18．填写下列名言名句中的空缺部分。
（1）丛菊两开他日泪，＿＿＿ ＿ ＿ 。 （2）＿＿＿ ＿＿，独留青冢向黄昏
（3）＿＿＿＿ ＿，不尽长江滚滚来。
（4）剑阁峥嵘而崔嵬，＿ ＿＿，＿＿＿ ＿。
⑸夜深忽梦少年事， 。
⑹移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ， 。
⑺其间旦暮闻何物？ 。
⑻黄鹤之飞尚不得过， 。
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⑼粉面含春威不露， 。 四、诗歌鉴赏 19．（4分）《咏怀古迹》（其三）咏叹王昭君其人其事，颔联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”主要运用了什么表现手法，寄寓了怎样的情感？
答：
20．（4分）有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。
答：
21、阅读下面唐诗，然后回答问题。（6分）
（1）本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（2分）
答：
（2）请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写一段50字左右的鉴赏文字。（4分）
答：
五、阅读《红楼梦》选段，完成22－25题。（12分）
22.简要说明“两弯似蹙非蹙罥烟眉，……病如西子胜三分”这几句话所运用的修辞手法及其表达作用。
23.宝玉问“可曾读书”，黛玉的回答与前面回答贾母的不同（她回答贾母的话是“只刚念了《四书》”），试分析这其中的原因。
24.作者写宝玉对《四书》以外的书籍的评论，是为了表明什么？
25.简要分析作者写贾宝玉“摔玉”的意义。
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六、作文（50分）
26、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 班级 姓名 200
7
600 400
8
800 参考答案
1. D2．A．（载：音zǎi；吮：音shǔn；朔：音shuò）
3.D（接－睫） 4.D
5.B（为随随便便、轻易，其它都为平常）。6、D 7.D
8．C．
9．B，全诗的主题是对王昭君的命运表示同
情的同时谴责统治阶级的，因此不可能有歌颂之意。哪怕是对王昭君的。 10．B。（无人生无常的感慨）11C 二、语段阅读。
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12．D．（尔：语助词，无义） 13．C．（C，两个“之”都是助词，但前句
的“之”是结构助词，可译为“的”，后句的“之”提宾的标志，不译。A，但：副词，只；B，介词，比；D，也，句中语气助词，起舒缓语气的作用，不译） 14．D．（在本段中的作用是与开头相照应，
进一步予以渲染；在文章开头出现的作用是“点明全篇主旨，给读者以强烈的震撼”）
15.A（还有时间和地点）
16.B（并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。） 17C18．（1）孤舟一系故园心（2）一去紫台连朔漠（3）无边落木萧萧下（4）一夫当关，万夫莫开 19颔联，主要运用了对比手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。通过这些对比显出昭君出塞的悲惨命运。表达作者了对王昭君寄寓了深厚的同情，也暗含了对
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自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。 20．同意。本句携景入情，朋友刚刚出发，有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出对朋友一片殷切的关心。同时，揣度行踪，表现出一片依依惜别之情。（角度选对2分，结合诗句分析到位2分） 21、答：（1）A客中久滞、思乡情切，可从颔联得到答案；B年华渐老、感时伤逝，可从尾联得到答案。（2分，每点1分） （2）角度举例：
A、作者见景生情，由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切感人。
B、对比，云、鸟行去之快于自己留滞之久形成对比，表达对家乡的深深的思念。 C、比兴，首联、颈联既兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕阳自喻。表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。
D、炼字潜词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，
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寄托着作者的伤感之情。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。 E、“不敢照”的心理描写，明抑暗扬。照了才愁，是原本无愁；不照已知，表明愁思深重。
F、情景分写，层次鲜明。一、三句景，二、四句情，相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”。有曲达其意之妙。
22.对偶，比喻，对比，写出了林黛玉的美貌和病态以及性格特征。
23.黛玉从刚才与贾母的对话中，得知贾母
并不主张女孩子读书，所以她此时改了口，说明她处事的机敏和细心。
24.表现宝玉对中国封建文化的不满，从中可以看出他的叛逆性格。
25.通过动作描写，表现了贾宝玉渴求男女平等和个性解放的性格。
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