小学教学常规管理方案

小学教学常规管理方案

教学常规是教师教学的行为规范，管理是质量的保证。为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为优化教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，有效地提高教学质量，现制定晋安区第四片区小学教学常规管理方案如下：

一、严格执行课程计划

1、学校要根据省颁义务教育课程设置，认真执行课程计划，开齐、开足、开好各门课程。学校在每学期开学前一周要订好“三表”，不挪、挤、占课时，调课需经教导处批准，停课需按有关规定上报审批。

2、创造性地实施课程计划。从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划，组织教师认真实施各类课程；综合实践活动是规定的必修课程，各校应按照要求规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量。

3、严格按省教育厅下达的《教学用书目录》选用、征订教学用书。校长是责任人。严禁《目录》以外的教学用书和非法盗版书刊进入校园。

二、教学研究

1、开展有效的教研活动，是提高教学质量的重要手段。参加教研活动是教师的权利和义务，每位教师均应积极参加各级教研部门开展的各项教研活动，主动承担任务。

2、完善教研组织，提高“三级”备课网络的实效。片区龙头校要发挥专业引领作用，以“帮扶、指导、协调\"为主，为学校提高教育教学质量提出建设性的意见。片区组建各学科中心教研组、年段备课组，教导处和中心教研组必须制定学年教研工作计划和学科教研课题，并以研究教材教法为主要内容，加强对片区学校及教师个人教研、教改的课题指导。严格执行教研计划，每月至少2次集体教研，确保教研活动实效性、全员性和制度化，有教研活动记录。片区龙头校应当在教学改革实验与研究上发挥示范、辐射作用。学期结束各教研组按规定写好总结。

1

3、健全以校为本的教研制度。片区各小学要立足校本教研，从学校实际出发，建立以校为本、自下而上的教学研究制度。校长是建立以校为本教研制度的第一责任人，要真正确立科研兴校的办学理念，要充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用；要为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。年级备课组活动保证每两周一次，保证落实三个结合，提高集备效果。即：统一和自主相结合、集备和自备相结合、集备和教研相结合。学校组织各科校内公开课，每学期每位教师至少开一节研究性公开课，其他教师要主动听课，做好听课记录，并及时评课；作好评课记录与听课心得。每位专任教师每学期听课不少于10节。

4、认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。

5、学校要培养好骨干教师、学科带头人，组织引导教师发现问题，提出问题，制定研究方案，开展课题研究。学校要组织好课题研究的阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标，并把课题研究工作纳入教师的工作量，作为教师学年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学年每位教师至少写一篇教改或教研论文。

三、课前准备

1、编制学期教学计划。新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。

2、开发利用课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造，合理计划并发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，提高学校设施设备的使用效益；要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。积极开发信息化课程资源。

2

3、课堂教学设计。课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标；其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系；第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。

4、教学设计(教案)。教学设计要分课时写，含教学内容、教学目标(语文学科要有“总教学目标”)、教学重难点、教学方法、课前准备(教、学具的准备)，和教学过程(提倡版块设计)。要加强教学反思，教案要有教师的教学随笔或教学后记，语文科按课文篇数写教后反思、数学科按总课时数的30％写教学反思。“教学反思\"要求写得具体、实在，属有感而发，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。要提前一周备好课。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。

（注：语文、数学、英语学科具体教案编写要求见附件1-3，晋安区第四片区小学教案打印格式要求见附件4）

四、课堂教学

1、教学过程。教学过程要做到教学目标明确、组织严密、安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。

2、确立学生主体地位。在教学活动中，教师应坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见，重视教学方法的改革与研究，不仅要学生学会，更要学生会学。注重学生积极性的调动和学生兴趣的激发，让学生成为教学的主人，自主自觉学习。

3、教师要有驾驭课堂的能力。善于处理突发事件，随机调整教学进程，保护学生学习的积极性。

4、规范教师的教学行为。教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明，板书设计合理，口头表达自然流畅，教态自然大方，仪表端庄，严禁穿背心(吊带上衣)、拖鞋进入课堂。

3

5、要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。坚持上课铃响前教师到位(需到专用教室上课的，必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所)。上课期间教师要精神饱满，不带个人情绪，严禁教师上课吸烟、打(接)电话(手机)，不能随意离开教室，上课不坐堂，下课不拖堂。

五、作业与辅导

1、作业的布置。作业要求明确，要根据课程标准的要求精选作业内容，分量要适当，难易要适度。要有弹性，形式要多样，时间要控制。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

2、作业批改。作业批改要及时、正确，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。批改时要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。

3、各学科作业种类的设置。批改作业所使用的符号应当规范、统一，批改的语言文字要规范、端正、正确，要使学生认得出，看得懂。凡书面作业一律采用“双分制”(作业成绩和写字成绩)。提倡面批，对作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。

4、每学期要举行一次全校性作业展览。学校抽阅作业每学期至少2次，各备课组教师每月互阅作业1次。

（注：语文、数学、英语学科作业布置与批改的具体要求见附件5-7，教学常规检查评价表见附件8）

六、课后辅导

辅导只是课堂教学的补充，不能将主要精力放在辅导上。要根据个别差异从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施，既要考虑学习有困难的学生，对学有余力或具有某种特长的学生也应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件。

七、教学评价

1、学生发展评价。评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元，多样的评价方式，对学生的

4

学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为学生发展的过程。

2、考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合。要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法。学期末的考试科目为语文、数学和英语。其他学科通过平时考查评定成绩。

3、建立教学质量监控制度。学校要定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况，并进行评估指导。学年终，要组织教师全面总结教学工作，要求教师对备课、说课、听评课、上公开课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔、教学后记和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法。

4、学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系。建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价，评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定一律采用等级制。

5、教师发展评价。学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为的教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。

5

附件1：晋安区第四片区小学语文教案编写基本要求

一、设计要求

设计和编写教案，是教师必须具备的一项职业技能。教案设计要求一要明确教学目标，以新课程理念为指导，根据新课程标准、教材特点以及学生实际，确定三维目标，教学目标应具体明确；二是要生为本，面向全体学生，促进学生发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学内容、教学方法、教学手段等；三是整合优化教学内容，把握教材的重难点，协调各学科之间的联系，突出语文学科的特点，关注语言文字的训练，注重听、说、读、写能力的培养，体现用“教材教”的理念。

二、结构内容

（一）单元组学情分析 （二）课文教案书写格式 1.精读课文

（1）教学内容（居中）

（2）教学总目标、教学重点、教学难点、教学方法、课前准备（包含师、生方面）、课时安排（精读课文一般分两课时）；

（3）分课时教学目标、教学重点、教学难点、教学过程；

（4）附板书设计（主要体现课文内容、写作方法、表达情感三方面）

（5）教后反思（教后反思应具体实在，体现课堂的得与失，并对不足之处提出改进做法）

2.略读课文

略读课文的教学，不同于精读课文，一是内容上，理解要求低于精读课文，一般是“粗知课文大意”，词句的理解不做重点；二是方法上，教师应放手让学生运用精读课文中获得的知识与方法，通过自主、合作、探究的学习方式学习课文。

（1）教学内容（居中）

（2）教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备（包含师、生方面）、课时安排（略读课文一般分一课时）； （3）附板书设计 （4）教后反思

（三）单元整理教案 （四）复习教案

三、其它注意事项： 1.教案封面填写完整；

2.课程表(应与学校教导处安排的课程表一致)； 3.教学进度安排应做到片区统一；

5.提前一周备课量，二次备课时用红笔补充；

6.语文科学按课文篇数写教后反思，要求用红笔书写。

6

附件2：晋安区第四片区小学数学教案编写基本要求

设计和编写数学教案，是数学教师必须具备的一项职业技能。完成这项工作主要包括：研究课程标准和教材、深入了解学生、明确教学目标、分析教材重点与难点、确定教学方法与教学手段、研究例题与习题、最后编写教案。其中编写教案既是整个课堂教学设计的归宿，又是实施课堂教学的开始。

一、教案书写格式

1、题目：“ ”（居中） 2、教学内容：教科书第×页例×，练习×。 3、教学目标：要写三维目标

4、教学重点：相对于教材的有关部分内容来说，是否处于核心地位的内容 5、教学难点：学生接受起来比较困难的内容 6、教学方法：结合不同的课型可选用不同的教学方法 7、教学准备：教师准备和学生准备 8、教学过程：体现教与学双边活动 9、板书设计：板书要求简明扼要

二、教案编写类型

1、新授课 2、练习课 3、单元整理与复习课 4、总复习课

三、教案本书写注意事项 1、封面写具体

2、课程表（和教导处安排的总课程表一致）

3、教学进度安排（可以由集备组长制定，片区统一，教师贴进教案本） 4、每单元写好学情分析与单元教学注意事项

5、提早一周备课量，二次备课时用不同色的笔注上内容。 6、及时写上有指导意义，有价值的反思。可用不同色的笔书写。

7

附件3：晋安区第四片区小学英语教案编写基本要求

一、课时教学设计 1、课题（居中）

2．确定教学目标：指向明确，教学环节中的各项师生活动要为明确的教学目标服务，做到层次分明，突出重点，突破难点，体现年级特征和课型特征，体现三维目标；

3．确定教学重点、难点：充分了解学生已有的知识与经验，学习态度与方法，明确学生在本课时英语学习中的重点与难点； 4．准备教学媒体：学生准备 ， 教师准备 5．设计教学过程和方法

①教学层次分明，教学步骤自然流畅，做到循序渐进、因材施教； ②教学设计要力求突出重点，突破难点；

③采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；

④倡导任务型教学，采用有效的活动途径让学生在创设的生活情境中习得语言； ⑤板书设计生动、简洁，辅助教学全过程； ⑥作业布置适度、有效，关注差异，体现分层。

6．教学反思：课后要及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施，反思字数不限。要有针对性、可行性、适用性、科学性。

7．集体备课：健全集体备课制度，每单元至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。 三、教案编写注意事项： 1、教案封面书写规范完整、

2、课程表（与学校安排一致）、教学进度安排、 3、每单元学情分析、

4、有一周以上的储备量、二次备课用红笔注明

8

附件4：晋安区第四片区小学教案打印格式要求

1、 纸张大小：16K

2、 页面设置：上，下，左各2厘米；

右6厘米（用于复备时水笔备注）。 行距1.5倍。

3、 字体与字号：标题——宋体小四号 正文——宋体五号

4、 页眉：如“ 2015-2016学年第一学期一年级上册数学教学设计 ”

方法：（1）点“视图”中的“页眉和页脚” （2）在编辑框中输入：

“ 2015-2016学年第一学期一年级上册数学教学设计 ”

（3）选中页眉内容，点击“分散对齐”，并加下

划线。

5、插入页码：（1）点：“插入”中的“插入页码” （2）位置：页面底端，对齐方式：居中。 6、封面：格式如学校统一的教案本的格式。

备注：

(1)每课教案设计独立成页，以便日后添加空白纸不断进行教后反思。

(2)重复使用的教案中复备、教后反思标注日期。

9

附件5：晋安区第四片区小学语文作业和批改的基本要求

一、学生作业要求

1.作业本封面填写规范完整； 2.作业书写工整，格式统一；

3.保持作业本整洁，不得在作业本上乱涂乱写。 二、各学段作业类型： 低年级：《写字》 中年级：《写字》、《高笔》、《作文》《小练笔》 高年级：《写字》、《高笔》、《作文》《小作文》 （附加：《指导丛书》或《每课一练》） 三、注意事项：

1.低年级不留书面家庭作业，中高年级各科书面家庭作业不超过1小时。 2. 中年级小练笔一学期不少于4次，高年级小作文一学期不少于8次

3. 作业明确格式要求，体现因材施教的原则，班级学生作业量可以根据教学情况和学生能力层次的不同适当增减。

三、批改要求：

1.教师应及时、规范批改作业，做到有布置有批改；

2. 批改作业要本着认真负责的态度，做到一空一改，错题应及时做好“二批”，落实到位；

3.作业批改采用双分制，即作业成绩和书写成绩，顺序是：作业成绩、写字成绩、横线、日期，位置在作业本右上方。提倡运用短语加等级的形式，尽可能让学生能及时清楚地获得作业的反馈信息，短语及其它奖励标志统一在左边。

4.作业批改力求实效性，多采用面批。 四、批改符号

1．写字专项作业一行一改，行款练习一题一改，学生写得好的字可在下方用“。”表示，错别字用圆圈出。

2.除写字专项作业，其它语文作业一小题一对勾，错的用“？”或“Ο”，不能打叉。

3.《作文本》的习作批改要求有眉批和总批，眉批不少于三处，批语要恰当、具体、明白，富有有针对性、指导性和鼓励性，教师字迹工整规范，同时严格运用规范符号进行批改，批改符号如下： ①错别字用圈圈出，要求学生订正。

②不通顺的句子可用直线标出，让学生在总批后将句子写通顺。 ③好词佳句可用波浪线“﹏﹏﹏﹏”标出。

④少数字词前后调整用“长城”符号；大段将要换位的文字画上方框，再用箭头指向应移入的位置。

⑤增补字词用“∨”或“∧”，把增补的字写在符号的上方或下方，如需增补较多的文字，则可把增补内容写在眉批处，再加上方框，用引线的箭头指向增补处；

⑥删去文字或标点，用删除符号，如果错删即还要保留某些词句，则在它们下面注上“△△△△”。

⑦把原来的一段分成两段，在需要分段的地方用两个“□”，箭头指向应提的位置；将两段文字连在一起用箭头两端指向连接的两处。

10

附件6：晋安区第四片区小学数学作业和批改的基本要求

一、作业

1、练习的形式要多样。如口头、书面、思考、实验、制作、测量、调查等等。要注意选择具有典型和代表性的习题，使学生能举一反三，触类旁通。

2、练习的内容要精当，要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材的重难点，体现系统训练有坡度。要有助于学生通过练习，巩固和加深理解所学的知识，培养能力，发展智力，要注意单项练习和综合练习相结合。

3、练习的份量要适当。要体现因材施教的原则，作业的分量可以根据教学情况和不同的学生作适当增减，力求保证质量，课堂练习要在课内完成。低年级不留书面家庭作业，中高年级各科书面家庭作业不超过1小时。

4、练习的要求、作业本的规格要统一，具体做到：独立、及时、整洁、书写工整、格式规范、有统一的封面。 二、批改

1、及时批改作业、及时归还作业。

2、批改作业要从学生的实际出发，尽量理解学生自己的愿意和思路，错误的地方画一横“ ”或用圈“○”圈出，不能打“×”。要求学生及时纠正。 3、批改作业要认真、细致，不得漏改，错改。要及时做好二批工作。

4、改作业要和学生期末成绩的评定相结合。平时用等级、评语、符号等相结合的方法做出较公正的评价。

5、要有定期的作业评讲，总结一个阶段的作业情况，同时对作业中反映的知识或能力的缺陷，要及时补救，特别是加强对后进生的当面批改。

6、作业批改形式多样，力求实效，可以采取全批全改、重点批改、当面批改等多种批改作业的方法。但不能不改，也不能叫学生帮教师改，必须作到有布置、有检查。

7、等级和批改日期一般占三行，写在右上方；顺序是做业质量等级（优、良、及格、不及格），写字质量等级（A、B、C、D），横线，日期。激励性文字、符号等写在左边。

三、学生数学作业的书写要求：

1、作业都要写练习几（每个练习写一次，写在科作业纸的中上方），然后左上方写是页码和题号，如：P10T1 ；

2、每行只写一行数字，分数占两行，分数线要划在格线上，等于号要占两个数字位置。

3、学生作业题与题之间必须空一行，作业本上下空白部分一律不用于书写，答题必须另起一行空两格写，并写清冒号与句号。

4、学生作业始终用一色笔书写；一、二年级使用铅笔，三至六年级使用铅笔，也可用蓝或黑色钢笔。 四、作业检查范围：

低年段：每课一练、书和试卷。中年段：每课一练、科作业本、试卷和部分必需做在书上的作业。高年段：导学案、试卷和部分书上的作业。

11

附件7：晋安区第四片区小学英语作业与批改基本要求

一、作业布置基本要求

1、科学性。作业是课堂教学的延续和发展，作业布置要与教学内容相结合，既要巩固课堂所学，又要注意适度拓展；作业形式要多样，环节要简单，作业量要适度。

2、可选择性。针对不同学生的学习能力、需要和兴趣设计不同层次、类别的作业，以供学生选择并给予不同的评价。

3、可反馈性。作业可采用“听、说、读、写”多种形式，但无论何种形式教师均要同时设计好科学简易的检查方式并及时批改作业，以督促学生养成良好的完成作业的习惯。

4、作业本封面填写规范完整、作业书写工整、格式统一；保持作业本整洁、不乱涂画。

5．作业设置

①课内作业：活动手册上的练习，尽量利用课堂教学时间指导学生完成； ②课外作业：以听力、口头作业为主，书面作业为辅，强调对标准语音、语调的模仿，重视规范的英语书写习惯培养。

二．作业批改与辅导

①作业全批全改，批改须及时、正确，重视评价与反馈；

②作业批改方式多样，教师可以根据不同的学情和作业类型采用个别面批、学生互批、分类批改等方式；

③提倡对个别学困生展开适量的课外辅导，同时关注尖子生的发展和提高，为他们提供一定的学法指导。

3.作业讲评

①讲评及时，时间安排适当；

②对学生作业中有创意的见解或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用；对错误原因要适时做出综合分析，提出应对策略；

③有计划地开展优秀作业及英语课外实践成果的展评、展示活动（每学期1—2次）。

4、书面作业双分制：作业成绩：优、良、及格、不及格；写字成绩： A、B、C、D

三、作业批改符号要求 ：错误的用圆圈标出

12

附件8： 小学教学常规检查评价表

姓 名 检查时间 评价等级 1、学情分析：结合本册教材、学生能力水平进行有针对性地分析。 2、教学目标：根据课标、教学内容、学生实际制定三维目标。 3、重难点：根据教学内容、教学目标、学生实际确定。 4、教学方法：教学与学法相对应，多样性，切合实际。能突破难点，解决重点。 5、课前准备：符合实际、实用、充分。 6、教学过程：板块设计，体现教与学的活动过程。 7、是否按进度。 8、格式规范，书写工整美观。 9、教学随笔与反思：用三维目标反思教与学、写出有价值与指导意义的反思。 1、格式书写是否规范 作 业 检 查 2、批改及时规范 3、质与量 4、是否及时订正 5、是否用等级制 期初 月 日 优 良 及格 学科 期中 月 日 优 良 及格 年级 期末 月 日 优 良 及格 抽查 月 日 优 良 及格 教 案 编 写 评价与建议 反馈教师签字

13