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关键词：紫丁香 丁香 教学 花名 板书 设计 种花 读读 教学设计 丁香花

摘 要：《《一株紫丁香》教学设计（二）》...！请你再来读读它的名字。 师板书：一 师：我们平时一般说一（）紫丁香。 生1：一朵紫丁香 生2：一株紫丁香 师补齐板书：一株紫丁香 师：谁来读读这个字株？（4生读） 此时有学生在下面说：一...

相 关： ◇ 语文A版：《窗前，一株紫丁 >>详◇ 《一株紫丁香》（课堂实录） >>详

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◇ 巧设计的体验——《一株紫丁 >>详细

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◇ 《一株紫丁香》教学设计三 >>详细

教学过程：

一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调：

1、师板书：紫丁香

师：这是一种花卉的名称，谁来读？

生1读。

师：这种花大家见过吗？（生摇头）

没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？

生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。

生2：我觉得紫丁香香香的。

生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。

师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。

生4：它的花很香，很美。

师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片）

（生此时“哗”的一声）

师：你想说——

生1：真的像我们猜的那样。

生2：花真的是紫色的，很美。

师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。

师板书：一

师：我们平时一般说一（）紫丁香。

生1：一朵紫丁香

生2：一株紫丁香

师补齐板书：一株紫丁香

师：谁来读读这个字“株”？（4生读）

此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。

师（顺水推舟）：对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？

生1：一束指很多，一株就只有一棵。

生2：一株多，一束是绑起来的。

师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（生）采下来了。

一株就是——（生）种在地上的。

那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》

二、范读激情。

师配乐范读后。

师：听完你想说什么？

生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！

生2：一株紫丁香我好喜欢啊！

生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！

师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。[

2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？

三、自读诗歌，检查反馈：

师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每人读一节，要请几人读？

生：5人

师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。

（生1读第一节后）

生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。

师：你听得真仔细。（拿出字卡）**，请你再来读读。（生1纠错）你能做做“踮”的动作吗？

生1做动作。

师：这就是“踮起脚尖”。

生2、3、4、5各读一节。

师：想对他们说什么的吗？

生1：＊＊你读错了两个字，如果不错就读得很好了。

生2：我觉得＊＊声音很响亮。

生3：**你今天读得很不错，进步很大。不过加字了。

师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。

生再读后。

四、赏读课文

第一节）

师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？

生1：种在老师的小院里。

师：你是从哪儿看出来的？

生：第一节。

师：请你读读第一节。

师：你为什么读得那么轻？

生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。

生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作）

师：你不想――

生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。

师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？

一生读――四人小组读

师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——

生1：拿着紫丁香。

师：踮着——

生2：脚。

师：一步一步轻轻悄悄地——

生3：走进了老师的小院。

师：生怕——

生4：打扰了老师。

生5：吵醒了老师。

生6：生怕被老师发现。

师：你轻轻地扒开泥土，挖个――

生7：坑。

师：他轻轻地把紫丁香插在

生8：坑里。

师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——[

生：种。

师：用文中一个字就是――

生：“栽”。（师板书：栽）

师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。

师：就那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。

二）、学习2-5节

师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：

可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。

生自读，小组交流。

全班交流：

师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？

生1：我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。

师：“疲劳”还可以说是-------

生1：疲倦

生2：劳累

师：你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？

生1：老师要给我们上课。

生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 一、情境渲染，启动情感

老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

１、出示课文插图，引导学生观察：

（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业„„）

（给老师沏茶，给老师唱歌„„） 三、精读课文，读中感悟

紫丁香为老师做了些什么？用“ ”画出相应的句子。

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜 ；是让沙沙的绿叶儿声帮你 ；让满树盛开的小花感谢你 ；让花香飘进你 的梦里。 ４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：

良好：大声、正确地读

５、全班交流，小组挑战赛：

第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲„„

⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用“当„„时，老师„„”。进行说话训练。

⑶ 师小结： 老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

五、巧学生字

１、浓：左右结构 九笔 书写要领：

一捺和提遥遥对，向右伸展不落地。

２、老：上下结构 六笔 书写要领： 撇画缩，碰到耳，捺画伸展盖下面。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的１～２项作业。 讲 小故事

做 贺卡

唱 赞美老师的歌

抄 赞美老师的诗句 读 赞美老师的诗句

6、 一株紫丁香 教学要求：

1、读通读懂这首诗，体会文中老师工作的辛苦，感受同学们对老师的深深爱意。 2、在预习的基础上认识、理解本课的一些重点词语的意思。 3、有感情地朗诵诗歌。 教学过程： 一、揭题导入

1、小朋友，你们喜欢花吗？今天老师给你们介绍一种漂亮的花好吗？ 2、出示图片：这种花好看吗？它长什么样？有什么特点？

3、老师小结：紫丁香的树叶一对一对张在树枝上，圆圆的叶片头上尖尖的。花瓣很小，有白色的和紫色的两种，香味很浓。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中人们常种的花木。

4、揭题：今天，我们一起来学习 —— 一株紫丁香（齐读课题） 5、学习“株”字： （1）：谁来记住这个字？

（2）：你能猜一猜这个字跟什么有关？（跟树木有关） （3）：对，“一株”就是“一棵”的意思，比如： “一棵桃树”可以说成： “一棵小草”可以说成： 那么“一株紫丁香”就是： 6、图上除了紫丁香外还有谁呀？什么时候，她在什么地方干什么？ 谁来看着这幅图说一句话？

夜晚，老师在台灯下认真地写教案。窗外的紫丁香时时散发出阵阵香气。 二、检查预习

1、词语：

（1）、走进 伸进 飘进 这三个词有什么一样的地方？

这里有三个词语来找它们，可是它们看到这么多的“进”糊涂了，你能帮它们找一找吗？

出示： 花香 枝叶 小朋友 （2）、绿色 浓绿 什么是浓绿？ 很淡的绿色叫什么？（淡绿）

（3）、踮： 做动作。 栽：就是？（种） 这两个都是表示动作的词。 （4）、脚尖儿 绿叶儿 读好儿化音

（5）、作伴 （做伴） 晚上独自睡觉的时候害怕吗？你会找谁来作伴？ （6）、消除 消除什么？ 消除疲倦

还可以说成消除什么？ 消除疲劳 消除疲惫 消除劳累 （7）、挂牵： 还可以说成什么？ 牵挂 “挂牵”和“牵挂”都是挂念的意思

（8）、眨眼 ： 眨和眼有什么一样的地方吗？ （都有目字旁） 对，所以“眨”是眼睛闭上又睁开的动作 试一下

（9）、教案： 老师上课之前把上课时要说的话，要做的事，要教给小朋友们的知识写下来，成为一篇文章，这就是教案。

2、师范读课文：

3、生自读课文，数一数共有几段？ 4、指名分段朗读 正音 三、品读诗歌 1、第一节

（1）、出示第一小节，指名读 （2）、读完第一小节你知道了什么？

（3）、“浓绿”的小院是什么样的？（长着许多绿色植物） （4）、“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？（轻轻地 ） （5）、从中感受到了什么？你能把小朋友们的一份心意读出来吗？ 指名读 评议 再读 齐读 2、第二节

（1）、自己轻声朗读第二小节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？

（2）、老师每天晚上都要做些什么事情呢？为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口呢？四人小组互相讨论。

（3）、交流：

是怕老师一个人备课太单调，寂寞，让小树枝陪伴老师。 是为了让老师眼睛多看看绿色，减轻疲劳。

（4）、多可爱的孩子，多体贴的学生呀！读好这一小节 3、第三、四节

（1）、过度：小树很快长大了，不仅枝叶繁茂，而且朵朵紫色的小花开满枝头。 开在老师的窗前。又是一个夜晚，同学们又来到了老师的院子里。猜猜他们会看到什么？

（老师又在台灯下批作业，写教案，还有那窗前的那株紫丁香） 他们看着那紫丁香，又会悄悄地对老师说了什么呢？ （2）、学生自读3、4两小节。 （3）、指生读第3小节

①如果你们现在就在这位老师窗前，你们会给老师唱一首什么歌呢？ ②生交流 ：沙沙沙， （一句歌词） 唱呀，唱呀，（出示并齐读） “帮你消除一天的疲倦。” 这里的“你”是谁？ 多好的同学们呀！

（4）、绿叶沙沙沙是同学在歌唱，那满树的小花又是什么呢？ 指读第四小节

①我们就像那窗前的小花围绕在老师身边，在向老师轻轻诉说着心中的感谢。要是你，你会说些什么？

生四人小组交流 ②全班交流

③师小结：做操时，老师前后走动，看看小朋友有没有因天太热而受不了； 这就是老师对同学们的 挂牵（卡片）

课间，老师处处留意小朋友活动时有没有注意安全；

这也是老师对同学们的 挂牵（卡片）

用餐时，老师帮没带勺子的同学解决困难；

鼻子出血了，老师赶紧采取措施帮助止血，并安慰小朋友； 这些都是老师对小朋友们的 挂牵（卡片） 而且是 时时挂牵（卡片）

④老师对小朋友们的牵挂，对小朋友们的关心，对小朋友们的爱，小朋友都记在心里，他们打心眼里感谢老师。

（5）、听，那一群悄悄去看老师的同学们唱起了什么歌？ 歌曲《每当我走过老师窗前》 字幕出现歌词

（6）师小结：歌词唱出了同学们对老师辛勤工作的感谢，唱出了同学们的心声，唱出了同学们对老师深深的爱意。让这些情意都让紫丁香来替我们表达吧！

（7） 齐读3、4两小节 （配乐） 4、第五节

（1）、夜已经深了，可是老师为了能 让小朋友们学的好，学得快还在台灯下，还在书桌旁认真地备课，她想了又想，写了又写，改了又改。这时候的你还忍心让老师这样劳累，这样辛苦吗？这时的你想跟老师说些什么呢？

（2）、自读第五小结 （3）、朗读比赛 指读，评读

（读出亲切请求、真诚祝愿的语气） 5、指导有感情地朗读全诗 指读 全班读（配乐） 四、拓展延伸

1、想一想，课文为什么要用“一株紫丁香”为题呢？ 全文借紫丁香表达同学们对老师的深深的爱意。 2、课文中的“疲倦”换成“疲劳”，“挂牵”改成“牵挂”行不行？ 换了就不押韵了。

3、有个小朋友问老师，同学们对老师如此尊敬，为什么课文中称呼老师全部用的“你”而不是“您”呢？可以改一下吗？