小学二年级语文《村居》教案5篇

小学二年级语文《村居》教案1 教学目的： 1．学会本课3个生字，认识4个生字。理解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程： 一、复习导入

1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。

2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。〔板书课题〕

3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

1．出示插图，说说你看到了什么？〔草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。〕

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2．这首古诗写的就是这美丽的风光。请大家自己去读读吧。

三、学习生字

1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

2．指导书写。

趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。 3．学生自由练习，老师巡视指导。 4．出示要求认读的四个字。开火车读。 四、感情朗读，理解诗意 学习一、二句

1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？ 2．指名说，老师补充。〔二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去〕

3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天， 4．春天的乡村还有什么迷人的风光呢。我们继续读。 5．全班读第二句。

6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7．谁再来看着课件说说你看到了什么。

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8．学生看课件自由说。

9．这么让人如痴如醉的风光，我们该怎么读好？ 10．指名反复读。老师指导。〔河堤／杨柳／醉／春烟。〕

11．全班齐读一二句。 学习三、四句 1．指名读。

2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好似看到了什么。

4．指名朗读。老师相机指导。〔儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。〕

5．男女比赛读。

6．小组派代表说说，读了这两句，你好似看到了什么。 五、背诗练说 1．自由背诵。 2．小组比赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你好似看到什么情景呢？请你说给同桌听。

4．指名上台说。

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5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽风光。他写得好，你们也说得很好。

六、板书设计 村居

草长／鸟飞／二月天， 拂堤／杨柳／醉／春烟。 儿童／散学／归来早， 忙趁／东风／放／纸鸢。 教

小学二年级语文《村居》教案2 教学目的：

1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的才能，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点：

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的才能，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备：

朗读音频、生字卡片。

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教学过程： 一、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

板书课题：村居 二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。〔如不认识的字、不懂的词、难写的字等〕

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？〔指名认读生字〕

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！

4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。

6、师针对难字进展指导。 三、品悟古诗

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

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师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、〔小黑板上的诗句〕你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃活力。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

1、这么好的春光，你想做些什么呢？〔指名说〕 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。

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6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想参加他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。

四、背诵全诗

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。

小学二年级语文《村居》教案3 教学要求 1．学会本课3个生字， 会认4个新字。

2．理解诗意，体会诗中描绘的情景。 3．朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。

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课前准备生字卡片、挂图〔或多媒体课件〕。学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。

教学时数二课时 教学过程 第一课时

一、导入新课，提醒课题

春天，万物复苏，风光优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？

今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。

二、创设情景，整体感知

出示挂图〔绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等〕或多媒体课件。

描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。黄昏，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这温暖的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

三、自学古诗，读准字音

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1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示： 平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺

3．同学之间互相听读古诗，纠正读音。 4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。 5．全班齐读古诗。 四、进入情境，指导朗读

1．请同学读古诗，提出你想问的问题。 2．引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。

“草长莺飞”——小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。

“二月天”——指春天。 “拂”——轻轻地擦过。

“春烟”——春天里农家的炊烟。 “醉”——沉迷，陶醉。

指名说说从这两行诗中好似看到了什么情景？ 指导朗读：〔“——”表示轻读〕 草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。

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草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？〔他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢〕

“纸鸢”——风筝。 “东风”——春风。

“趁”——利用〔时间、时机等〕。 指导朗读：〔“#183;”表示重读〕 儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。 五、想象画面，朗读背诵

1．分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，互相评议。

2．自由背诵这首诗。 3．指名背、齐背。 第二课时 一、复习

1．回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。 2．朗读课文。

二、指导认字形，并写字

1．指名读生字〔开火车读。抽卡片读等多种形式〕。 烟趁纸

2．师生共同讨论用什么方法记住这些生字。

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烟：左右构造，左边是“火”，右边是“因为”的“因”。

趁：与“珍”比拟，用换偏旁的方法识记。

纸：左右构造，左边是“纟”，右边是“氏”，下面不能多写一点。

3．鼓励学生用生字组词语，尽量多组几个。 4．指导写字。

烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些，“”的下面三撇要写正。

三、完成课后练习第2题

〔老师巡视，及时肯定或纠正学生的书写〕 四、背诵课文

五、完成课后练习第3题〔说完后可 以试着写下来〕 六、扩展练习

春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。

板书参考 村居

草长莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。

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儿童散学/归来早， 忙趁东风/放纸鸢。 探究活动

举行一个诗歌朗读比赛。先在小组里比，再在全班里比。 小学二年级语文《村居》教案4 《村居》课文原文 村居

【作者】高鼎【朝代】清

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《村居》语文教案 教学目的

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