一、我的发觉
这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。传授时要让学生认真查看，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，稳固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。
历程建议：
1、出示课本提供的字组合体。举行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发觉的字最多。
2、小组合作，查看记载。
3、汇报评比。西席要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大众看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。
4、拓展练习
（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？ （2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。 二、日积月累
这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。 “我会接”是一道词语接龙练习，引导学生明白“尾首相接”是顺利举行练习的要害。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵敏性。传授中可以按如下的环节来举行。
1、让学生以小组为单位根据标题举行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采取互相挑衅的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。
2、西席可用“开火车”的形式，再选择词语让举行全班范畴的练习。比如：
前后、鲜花、明亮等
3、学生自由选择词语做接龙练习
“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要修业生改说的句子。传授中要要让学生重复朗读例句和要改的句子，领会句子前后内容存在的关联，改后要让学生比拟着朗读这两个句子，领会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，传授中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成课本中的标题的基础上，可视学生环境，完成下面的练习。
1、风把乌云吹走了。（）被（）。
2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。
“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精致，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在议决范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情绪，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”便是调皮可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。
三、口语交际
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文传授内容基础上对单位主题举行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活行动为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生，师与生的互动，让学生充分“对话”。勉励学生大家开口，说的历程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培育学生的口语表达和交际能力。
根据课本提示，这个话题可以分三个条理来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲原理”，说明所枚举的小动物怎样有益；三是“想办法”即设想出怎样保护有益小动物的具体办法。
如，部署同桌互说，小组讨论，自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”可议决播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，
讲的冲动。
交际准备：
1、收集小动物的图片、挂图或课件。 2、把班上的同砚分成多少组。 组织历程：
1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。西席启发提问：你明白画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活阅历，引用生活中的实例举行说明。
3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；西席巡视，随机勉励小组成员全员到场，并相机点拨指导）
4、汇报交流：小组派代表向大众先容小组讨论的终于。（西席应该勉励学生大胆表达，学生讨论出来的要领可以不拘一格，只要合理就行。别的学生可以向说的同砚质疑，实现师生、生生互动交流。）
5、勉励学生动手实践，如，设计告白、制作标语牌，画宣传画等。 6、展示实践成果，师生互助评议。 四、展示台
本组“展示台”，主要是针对本组的专题——保护环境设计的。主要目的是培育学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文火线的传授中有意识地提示和布置学生保存好自己的作品和资料。在展示中西席应该存眷学生的本性的体验和独特的表达方法，连合实际对学生的作品，与学生一起举行富于勉励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培育学生的表现能力。
1、在学习《识字7》时，西席要勉励学生自己尝试编写恋慕环境，讲究卫生的鼓掌歌。西席要给予指导。
2、在学习《清亮的湖水》时，西席要组织儿童编写讲卫生，保护环境的顺口流。
3、在传授《父亲和鸟》时西席要在引导学生明白怎样保护鸟类的基础上，勉励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。举行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。
4、组织学生在课上围坐在一起，举行展示活动的部署布置，营造氛围，勉励表现。
5、组内交流，分组展示，把自己鼓掌歌、顺口流、鸟巢，展示给大众看。并启发学生说出自己的想法。
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