－（ 董 ｍ 蚕 圣Ｚ ——《杨氏之子》教学片断与评析 执教：黄冈市实验小学刘文菊 评析：黄冈市教科院林永红 《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，选自南朝 水果 刘义庆的《世说新语》。相对而言，文言文较难理解，因此， 师：孔君平说杨梅是杨家的水果，杨氏子又是怎样回 教师要充分调动学生学习文言文的积极性．激发他们的 答的？ 阅读兴趣．教给学生学习文言文的方法。本课教学的重难 （生 一板一眼地读杨氏子的话） 点是理解课文意思．做到有感情朗读．在朗读中体会文言 生。：他没有直接回答孔君平的话，而是说“没听说孔 文的语言特色，感受祖国传统文化的美。 雀就是孔家的鸟” 这节课有以下几个精彩片断值得回味。 师：那么．杨氏子话里含着的意思是什么？ 一、解读文题。迁移运用 生。：既然孔雀不是您家的鸟，杨梅就不是我家的果 在故事引出文题之后—— 了。 师：谁能说说“杨氏之子”是什么意思？ 师：那么．他的言外之意也就是说 一 生：杨家的儿子。 生 ：如果您认为杨梅是我家的果，那么孔雀就是您 师：杨氏之子——这是古人的说话方式．请你也试着 家的鸟了 用古人的方式来介绍自己 师：一个９岁的孩子，就这般机智、这般聪慧，让我们 生 （高兴地）：郑氏之子。 由衷地钦佩！难怪作者在开头这样写道—— 生２（兴奋地）：王氏之女。 生 （赞叹地）：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 【评】首先从文题入手，引导学生弄清“之”在本文中 【评】引导学生用不同的方式充分地读通读懂课文， 的意思．并顺利地实现了知识的迁移 以读促理解．让学生初步感知文言文的语言特色，品味本 二、品味对话。读出韵昧 文语言的巧妙之处。并读出其中的韵味。 在学生初读课文之后—— 三、品味“未闻”。巧引妙迁 ‘ 师：谁来读读文中的对话部分？ 师：同学们，你们有没有发现，杨氏子在回答孔君平 （指名学生读对话） 时．还用了很关键的两个字—— 师：现在我跟大家合作朗读对话，要读出“应声答日” 生（齐）：“未闻”。 的感觉 师：对。谁来读读下面这两个句子？ （师生合作读对话） （生对比读句子： 师：再一次交换角色读，注意读出感觉。 ●孔雀是夫子家禽 （师生交换角色合作读对话） ●未闻孔雀是夫子家禽。） 师：为什么孔君平说杨梅是杨家的水果呢？ 师：读了这两个句子后．你们发现了什么？ 生 ：因为杨氏子姓杨。所以孔君平说杨梅是杨家的 生 ：第一个句子听起来很不客气，第二个句子语气 ３０《湖北教育》（教育教学）ＨＵＢＥＩＪＩＡＯＹＵ 语文在线 ＹＵＷＥＮＺＡＩＸｌＡＮ 缓和一些 以一个有关巧妙运用语言的有趣故事来激发学生的学习 生，：前一个句子语气显得很生硬，后一个句子语气 兴趣．一下子吸引了学生的注意力 开头好就成功了一 比较婉转．听起来比较有礼貌。 半。 师：体会得很好！现在你们都是杨氏之子。杨氏子， ｆ手指自己）在下柳君平。 师（手指着杨梅）：此是君家果。（相机板书“柳”） ２．着眼于教给学生学习文言文的方法。教学要“授之 以渔”而非“授之以鱼” 执教者在这节课上运用多种方法 教学生读通读懂课文。比如教他们通过看注释、查字典、 生。：未闻柳树是君家树。 师：果然聪明。（手指自己）接着又来了个梅君平。 古今文对比、质疑等方法弄清课文的意思。读通读顺课 文。这也是学习文言文的重点之所在。然后抓住课文的重 点部分引导品味杨氏子的聪慧．品味语言的巧妙之处．读 出文言文的韵味 师（指着杨梅）：此是君家果。（相机板书“梅”） 生 （非常兴奋地对答）：未闻梅花是君家花。 【评】这一环节的教学不仅充分调动了学生学习文言 ３．着眼于学生的终身发展。教育必须 中有人”。执 文的积极性．让他们对学习文言文产生了浓厚的兴趣．而 教者在新课授完以后运用了“拓展阅读”的教学环节，意 且很好地帮助学生理解了课文内容．充分训练了学生的 义深远，目标明确。旨在用一个生命唤醒学生的生命，一 语感。 个思想点燃学生的思想．一个智慧激活学生的智慧！教育 永远的着眼点是人．而不是文。为学生的终身发展而教的 教师才是有智慧的教师 本课教学中．师生在共同学习的过程中与文本对话． 四、拓展阅读。提炼升华 在学生读通读懂文本．并理解了文本意思之后—— 师：我国的语言博大精深，经典之作浩如烟海。（课件 出示《世说新语》的背景资料）现在，老师给大家推荐《世 与“古人”交流．读中感悟．不仅感受了文言文的魅力，也 说新语》中的另一个小故事。 （教师读故事．讲它的大概意思．学生自由读这个，ｊ、 故事１ （责任编辑黄燕） 促进了学生语言能力的发展 师：请大家在课后以“语言的艺术”为主题上网搜索 小故事．准备在下次的文学欣赏课上开一个故事会 师：我们的汉语言有着无穷无尽的魅力，有“Ｅｌ吐金 兰”的语言香气．有“唇舌剑”的语言战争．有“妙笔生 花”的语言表达。有“舌战群儒”的语言典故．语言的艺术 可以给我们的生活增添许多乐趣 希望通过本课的学习． 大家不仅能够感受到语言的魅力．而且能够逐步学会运 用语言的艺术 《东西南北・教育观察》杂志（ＩＳＳＮ １０００—７２９６．ＣＮ ２２—１０８６／Ｚ） 以“探讨古今中外教育命题．增进东西南北教研交流”为办刊指导．服 务于各级各类学校教师．各级各类教育教学科研Ｉ作者和管理者。为 了加强新课程改革过程中的优秀教研成果交流．并为广大一线教师发 表教研成果提供平台．我社决定开展“新课标。新探索”主题征文活动。 作者定位： 大学、中小学、幼儿园及职业学校的教育教学工作者。 栏目内容！ 【评】此环节旨在以一篇带多篇，引导学生运用课内 的学习方法去阅读更多的文言文。用课内促课外．以课外 巩固课内，让学生的课内外阅读形成一个良性循环．丰富 他们的人生积累．为其终身发展打下良好的基础 教师的 总结语也很有意思．不留痕迹地让学生积累了几个跟“语 德育话题、头脑风暴、创意前沿、经典课堂、评价新论、教学新方法 专业成长、随笔美文、教研争鸣、管理纵横、案例剖析、我做班主任 稿件要求：文章务必注明邮政编码、单位、地址和联系人等联系方 式。字数在２７００字以下。尽量少用图表，以文字叙述为主。不得抄袭， 文责自负 处理流程：１．回复。编辑部收到稿件后，无论是否采用，均在７日内 电子邮件回复或书面回复 ２．评奖 组 织教育专家对优秀稿件进行评奖．颁 发等级证书。３．发表。入围作品将陆续 在《东西南北．教育观察》杂志上发 表．并赠送样刊。 联系方式 言”有关的成语．真正做到了一课一得。 【总评】 本篇文言文的教学充分展示了执教者驾驭教材的能 力，课上得大气。具体来说．有下三个方面的突出特色： １．着眼于培养学生学习文言文的兴趣 兴趣是最好 邮箱：ｇｕａｎｃｈａ３６５＠１２６．ｃｏｒｎ 电话：Ｏ１０—５１２６９８８６ 的老师 这篇文言文是小学阶段编排的第一篇文言文．因 联系人！龙老师 地址：北京市科学城１０００７Ｏ一９９ 此要着眼培养学生学习文言文的浓厚兴趣．为他们将来 学＞－／－文言文开一个好头．打下良好的基础 教师一开课就 号《东西南北・教育观察》杂志编辑部 邮编：ｌＯｏｏ７０ ２０１０年第４期３１
