精神的三间小屋教案

精神的三间小屋

教学目标：

1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2、引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3、品味文章具有的独特美学风范的语言。 教学重难点：

1、理解三间小屋的深刻内涵。

2、品味文章具有的独特美学风范的语言。 教学过程： 导入：

如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要该告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

作者简介：

毕淑敏，女，祖籍山东，____年生于伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原服役11年。历任卫生员，军医，____年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》

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四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报

四

五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、文艺奖、青年文学奖、第16届中国时报文学奖、第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。

三、初读课文，理清思路

(一)请学生朗读课文，教师纠正字音，梳理字义。 宽宥(ｙòｕ) 游弋(ｙì) 轻觑(ｑù) 麾(ｈｕī)下) 赘(ｚｈｕì)余 窗棂(ｌíｎｇ) 坍(ｔāｎ)塌:崩塌。 要诀 (ｊｕé) 困厄(è) 鸠(ｊｉū)占鹊巢 襟（jīn）怀：胸襟；胸怀；心胸。

自惭形秽(ｈｕì):形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。 驰骋（chěng）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。 形销骨立：形容身体非常消瘦。

广袤 (ｍàｏ) ：土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。 形销骨立：形容身体非常消瘦。

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（二）分析文章结构，理清作者行文思路。

第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层（7～8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（9～13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（14～17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分（18～19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 四、再读课文，理解内容：

1.作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 明确：第一间，盛着我们的爱和恨。 第二间，盛放我们的事业。 第三间，安放我们自身。

2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？

——为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 第一间：

1、作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？试用课文原文回答。

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——给爱留下足够的空间。如果这样，＂小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋＂，就会＂祥和＂，就会＂充满希望＂。

2、从欣赏的角度，你怎样评价课文第７自然段？

——运用了排比，比喻的修辞方法。增强了文字的形象性，生动性，新奇感，使文章变得文采飞扬。

3,第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系？ 明确：爱和恨 打扫 让心中充满爱（健康的小屋） 教师：第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？

第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

第二间：

1、在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？

明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。

2、作者认为第二间小屋的理想效果是什么？这种效果怎样才能实现？

——使人生和事业缤纷和谐相得益彰，小屋坚固优雅。找适合自己的事业，适时播种辛勤耕耘，快乐收获。

3、如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？

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明确：事业 自我寻找 选择自己适合和爱好的事业（努力向上的小屋） 教师: 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？

作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

PPT展示：适合的事业，文中：“白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如何寻找?

也许王国维的《三境界》能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。

我们可以这样来理解：

第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，远瞩，确立远大目标； 第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；

第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。 教师: 所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮志”、“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中。。

第三间：

1、为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？

明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人

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就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。

2、如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？

明确：如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。

3、你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？

明确：自身 思考 拥有的思想（庄严、真诚的小屋） 第三间，安放我们自身。

作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。

教师; 读后反思：

作为当代学生，我们在忙碌的学习生活之余，有没有给自己的心灵存放适当的空间？对于我们在课内课外吸收的信息有没有用自己的思想去思考判断？有没有用自己的思维去审视自己的学习与生活？

1、根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。

明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。

2、作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？

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明确：a.修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法） b.成语、词语的运用（找出你认为好的词语及句子） 五、拓展训练：

你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？你将如何建构自己的精神小屋呢？ 六、练习：

1、给加点字注音。

憎恶zēng wù 游弋yì 俯拾即是jí 灼晃huǎng 附着fù zhuó 赘zhuì 2、解释词语的意思。

鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。本文指事业以外的赘生物占据了事业。 李代桃僵：比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。 3、分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。 用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好，幸福。 4、分析“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。”语句的含义。 如果事业以外的赘生物占据了事业的位置，或者事业为其他方面所替代，家必定不会稳定安宁。

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