部编版语文一年级下册《语文园地一》教案教学反思

部编版语文一年级下册《语文园地一》优秀教案教学反思

部编版语文一年级下册《语文园地一》优秀教案教学反思

语文园地一

教学目标

1．认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。

2．认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。

3．能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。

4．能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。

5．了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。

6．借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。

7．通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

教学重点

1．学习字母表，为学习音序查字法打好基础。

2．朗读积累描写春天的词语。

教学准备 生字卡片

教学课时 3课时

教学过程 第1课时

一、学习“识字加油站”。

1．导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗

生：雨天。

2．导学：同学们，你们都知道哪些天气现象先和你的同桌说一说。

3．学生汇报自己知道的天气现象。

4．导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗

5．出示“识字加油站”中的字词。

(1)学生自由认读。

(2)小组内比赛读。

(3)全班比赛读。

(4)学生自由读生字并交流识记生字的方法。

(5)汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

二、学习“字词句运用”。

导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句运用”。

(一)第一关：读一读，记一记。

1．要求：(1)能够正确认读字母；(2)能按顺序背诵字母表；(3)能默写字母表。

2．同学们按要求自主学习。

3．学生在小组内比赛识记和默写字母表。

4．汇报交流。

(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。

(2)各小组推选代表进行背诵比赛。

(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。

(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。

(二)第二关：读一读，写一写。

1．出示生字：见、万、王、方、长、全、半、上

2．导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。

3．导入：你们敢接受挑战吗

(1)学生自己先试着读生字。

(2)同桌之间互读。

(3)全班比读。

4．导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！

5．学生自由练写，展评指导。

(三)第三关：读一读。

1．导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(出示《祖国多么广大》的插图〉

2．学生欣赏后，自由发言说说感受。

3．教师范读。

4．练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好

5．学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。

6．组织学生评价：谁读得好好在哪里

7．学生自读，比赛读。

8．说一说：儿歌中提到了哪些地方它们有什么不同

9．导学：你还知道哪些地方那里的景物有什么特点

10．配乐背诵。

第2课时

一、学习“书写提示”。

1．导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗

2．导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！

3．出示：白、回、国。

(1)指生领读生字。

(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗

(3)小组讨论后试写。

汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

(4)学生范写。其他同学练写。

二、学习“日积月累”。

1．出示成语。

2．学生自由练读，同桌互读，全班比读。

3．导学：同学们，你们发现它们的特点了吗你们还知道哪些这样的成语呢

4．交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

5．学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。讲得好的同学可以由小组推荐，在全班同学面前讲。

6．小结：小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！

第3课时

一、学习“和大人一起读”。

1．导学：同学们，生活中，你知道谁和谁好吗

2．学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

3．导入：除了人，你还知道谁和谁好吗今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。

4．同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

5．检查朗读。

(1)指名学生朗读。

(2)男女生比赛读。

(3)全班比赛读。

6．导学：你知道谁和谁好吗他们是怎样好的自己想一想，然后和小组同学说一说。

7．汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

①导学：谁和谁好

②学生汇报。

③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”

④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

(2)依次指导学习下面几句话。

①蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

②白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

③我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。

8．指导有感情地朗读并背诵儿歌。

9．小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。

二、教师总结

今天，我们学会了很多知识。这节课你学会了什么回家和爸爸妈妈说一说。

教学反思

设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。