如何写好一位名人_写作技巧

写好一位名人

山东 史淑静

【写作提示】

写作方向：课本要求我们写一位名人，并通过谚语“三百六十行，行行出状元”提示我们的视野不要太死。“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”更是进一步暗示我们可以讲老百姓自己的故事，把关注的目光放在身边的名人身上。

素材搜集方法：素材是写作成功的关键，对于了解不够深入的名人，我们该如何获取素材呢？课本提示我们可以从两个方面入手：一是可以做些调查访问，二是可以直接拜访所要写得名人。

【实战技巧】

一、抓住三个特点来写人。

1.抓外貌特点。写人，常常要对人物的长相、衣着、神态等加以描写，这就是外貌描写。描写人物的外貌不要面面俱到，只要抓住传神的一两个特点就可以了。

2.抓语言特点。通过人物说的话，我们便可以知道他的心中事，了解到他是怎样的一个人，从而看到他的性格特点。抓人物语言，重在抓最能反映人物性格特征，符合人物职

业身份，能够揭示人物精神面貌的语言。如：《鞋匠的儿子》一文中，对林肯语言的描写，就能充分反应出一个宽容、大度的政治家的风范。

3.抓行为动作。行为是受思想支配的，()因此描写人物时要注意通过描写人物的行为来表现人物的品质。

二、取典型事例表现人。

人物形象是通过事例展现的，确定写作对象后，我们要先好好想想这个人究竟有什么与众不同的地方，也就是有什么特点，他的这一特点又是通过那些具体事例展现的。但写作时我们并不能没完没了地堆砌事例。一般来讲，我们可以从众多的事例中挑选一两个最能说明特点的事例来写。只有选择了典型事例，才有可能写出生动感人的文章。

养鸡大王—— 二蛋叔

山东临清市魏湾镇第一中心小学 方霞

【范文引路】

邻居二蛋叔，身材矮小，常穿一身普普通通的衣服，虽然都三十出头了，但至今仍是“孤家寡人”。可是就是这个貌不出众的二蛋叔，却是我们这儿响当当的致富名人，是我们村唯一上过电视和报纸的人。

二蛋叔靠养鸡发家，现在已经拥有几十万的家产了，可他从来不贪财，而且乐于助人。有时听说村中哪位乡亲病了，他会毫不犹豫地提上一篮鸡蛋，或者提上一只鸡送上门去，而且从来不收钱。因此只要哪家有困难，我们就会看到他的身影。

记得有一天，我去走亲戚。半路上，天忽然暗下来，刮起了大风，接着便是倾盆大雨。我进退两难，只有硬着头皮往前走。忽然，我发现前面一瘸一拐地走着一个人。赶上一看，原来是二蛋叔。我心想：他这是到哪儿去？听妈妈说昨天二蛋叔去卖鸡蛋时回来晚了，脚被碎玻璃瓶划了一个大口子，肉都翻出来了……我便问他：“二蛋叔，下这么大的雨，你到哪儿去？”“进城。”“昨天我进城买鸡蛋时，有个人要买一只白皮鸡蛋做药引子，当时我没有他要的白皮鸡蛋，便问清了他的地址，现在给他送去。”二蛋叔边走边说。“下次卖鸡蛋再捎去不行吗？”“下次逢集还得隔几天，治病如救火啊……”

（表现了二蛋乐于助人，为他人着想的品质）

风刮得小些了，雨却一个劲地猛下，二蛋叔完全成了一个落汤鸡。可他毫无为难的样子，仍然顶着雨，一瘸一拐地向前走着……

点 评

在写作时，作者抓住了两个对比：一是外貌平平与知名度高的对比；二是腰缠万贯与不唯利是图的对比。这两处对比让我们记住了一个平凡但不普通的人。接着，作者通过一个典型的事例具体来写主人公。在叙述中，抓住了质朴的语言和不同寻常的行为，让乐于助人的致富名人的形象逐渐高大起来。如何写好一处景物写好作文结尾五法怎样写好话题作文“成长的烦恼”作文写作指导

成长是一种过程，成长伴随人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。在漫长的成长岁月中，人人都会有欢乐，当然也会有烦恼。也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即使在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。人不可能没有烦恼，关键是你如何面对它。小学六年的学习生活中，一定遇到过这样或那样的烦恼。

写好这个话题，必须要明确以下几点。

1.抒写真情实感。事物的“善”与“美”要以真实为基础。取材以自己耳闻目睹、亲身经历以及由于身心变化带来的种种情绪为依据，抒写真性情。

2.注意细节描写。细节的真实是打动读者的关键所在，一句不经意的话语，一个动人的眼神，一举手一投足都能给人留下深刻印象。它是诠释人物内心世界的“妙方”。

3.注意心理描写。“心之官则思”，说的就是人无时无刻不在思想。而“成长的烦恼”，常常就是内心感受在外在行为上的表现。所以，将自己遇到的苦恼、烦闷，通过心理独白表现出来，往往会收到事半功倍的效果。

4.选择恰当的写法。如果你有独到的见解，而且善于议论，就可以多用议论的写法来表达自己的思想：如果你有感受深刻的独特经历，又长于记叙和描写，则可采用记叙和描写。

既然是以“成长的烦恼”为话题，那么文章就可以从小处着眼，选择生活中遇到的一件最令你烦恼的事情展开叙述。根据文章内容，取一个恰当的标题。

例如：

（—）以《烦恼金字塔》为题写一篇记叙抒情的文章。

把成长中的烦恼比喻成一座金字塔，表达自己渴望轻松自由的心声。开头运用题记写出青春成长的烦恼像金字塔一样是层叠着的。正文内容写心中的三层烦恼：底层、中层、高层。每层烦恼分列标题，展现三幅画面，每幅画面要有具体的生活细节，着重描写对话

和动作。如，把生活中“骑小型自行车”、“饿着肚子上学”和“考试”三个方面的烦恼，比喻为烦恼的底层、中层、高层，形成烦恼的梯度，每一段结尾紧扣“烦”字来突出主题。如“唉，骑小型自行车走不快，可真烦！”“唉，饿肚子上学，烦恼就等着你，空着肚子却要百般忍耐着听课，心更烦了。”“唉，考试真烦，考砸了更烦！”

（二）以《长高的苦恼》为题写一篇记叙文。

长高是人们普遍追求的，为什么会苦恼呢？题目就设置了悬念。开头以电视广告推销增高产品，引出我对增高的苦恼、憎恨，为什么呢？接着列举自己在生活中的典型事例：因为对个子较矮的同学说话，要低着头，他们要仰着脸“恭听”，那样子跟大人教训小孩子差不多，可真羞啊。和妈妈上街闲逛，遇到妈妈的熟人，人家第一句话总是：真像姐妹俩。妈妈听了，马上扯开话题。等把熟人应付走了，妈妈就虎着脸说“下回不和你逛街了。”由于个子高，只能坐在教室后面。为了抄题，脖子伸得老长，像只长颈鹿。向老师申请换座位，可老师苦笑了一下，说“你这么高。坐在前面不挡了后面的同学？”和同学去吃“肯德基”，站在她们中间，高她们一个头……历数这些“长高”的罪过后，呼吁：“长高”啊，你不要再“折磨”我了，呜呼！

同学们，青春是浪漫而又温馨的童话，青春是放飞理想、智慧和力量的乐章，青春也是一个充满快乐和困惑的驿站。我们应学会正确对待来自学习、生活、人际交往等方面的烦恼，多沟通交流，带着多彩的梦走向美好的未来。围绕“难忘”体现尊师

福建省浦城县水北街镇观前小学 吕俊杰 353400

老师是红烛，燃烧自己，照亮别人；老师是船工，送走的是别人，守渡的是自己……每一个人的成长无不浸透着老师的心血。老师是辛勤的园丁，关心、教育学生的成长，老

师的言行举止，老师的鼓励，给学生留下了深刻的印象，老师的关爱像一股暖流滋润着学生的心田。在教师节来临之际，为了表达学生尊敬老师，大家都来赞美心中可敬的老师吧。要写好难忘、可敬的老师，可以从以下几方面着手：

一、精心选材，以小见大，突出难忘。老师是我们平时接触最多的人，老师的一言一行都会给学生产生很大的影响，在学生的头脑中烙下深深的印迹。我们要从老师平时教学，关心、教育学生，教书育人等平凡、细小的事中选材，以小见大，以一点见光辉，突出老师的可敬、难忘。例一位学生写《迎接洪水中的老师》这是一篇“以小见大”的文章，小作者选取了闽北遭受百年不遇特大洪涝灾害中的一个小故事，集中表现了“洪水无情人有情”这一大主题。当五位老师被洪水围困，汽车不能过桥回校时，“我”和阿姨一起把老师迎接到家中，热情招待老师，还举办联欢会。文章情节生动感人，体现家长、学生尊师重教，关心爱戴老师的可贵品质。这样写“以小见大”， 突出尊师重教的新风尚。

二、写真人真事，以真情感人。俗话说“言为心声”， 不论是写人写事，都要说真话写真事，不能胡编乱造。只有说真话，写真事，文章才有感染力，才能打动人的心扉。有的学生一写老师总是写老师认真备课，批改作业到深夜，好像不写这些内容就不感人。所以，就出现有的学生写：“我看见深夜在灯下认真批改作业、备课，眼睛都熬红了，我心里非常感动。”一看这位学生的作文是瞎编乱造的。试问这位学生？你在家里睡觉，怎么能看见老师在自己的家里备课、批改作业呢？还有的编造了老师为留守儿童，在寒冷时，深夜赶织毛衣，或送患病的学生到医院去抢救……这样胡编乱造，一点也不生动感人。

三、写书信、做书签，祝教师节日快乐。在教师节来临之际，可向难忘的老师写信，祝贺教师节日愉快。可以做书签、贺卡，写上祝贺的话，表达学生对老师的敬意。例如，一位学生写的贺词：“老师就像一颗启明星，照亮了我们成长的道路；老师就像一支火把，点燃了我们求知的火种；老师又像春雨，无声地滋润着我们的心田……无论我将来取得多大

的成绩，做出多大的贡献，最难忘的是恩师。”这样写祝贺语就显得生动、有新意。例如一位学生写的《做鲜花给老师》选材新颖、有意义。

以“送鲜花” 的形式，体现学生对老师的尊重和敬佩。文章按照“讨论送什么礼物——做鲜花——送鲜花” 的顺序写，重点写了“做鲜花”、“送鲜花”的过程。同时插写“我” 生病时，老师把“我” 送进医院的事例生动、感人。结尾还写了许多同学送书签、花蓝，表达学生对园丁教师的热爱和感激之情。这样写文章才真实感人。

四、要理解老师的敬业精神。一位好教师必然是有着强烈的责任心和崇高的使命感。这种责任心和使命感反映在教师平时的工作中，表现一种敬业精神，一种对教育事业的热爱，一种对教学工作完美境界的追求。教师的言谈举止，任劳任怨，无私奉献的园丁精神，都是你写作的内容。可写老师教育顽皮的学生，用诚信和真挚的爱心教育学生，让学生充满希望的阳光，从而表达学生对老师的敬佩之情；可写教师刻苦钻研教材，写好教案，深入浅出，生动有趣的讲课……例如：一位同学写蔡老师，“你讲课声音洪亮，娓娓动听，我特别喜欢听您的课。您会把《西门豹》这一课改编成课本剧，让同学们当堂表演，让我们在快乐轻松的气氛中学习。”这样写赞美了老师教学艺术高超，生动有趣。

五、要体现老师的慈爱之心。无论是老师对学生的热情表扬，还是严肃批评，都包含着老师对学生的无限爱意。可写老师“母爱”， 关心有困难的学生，帮助学生排忧解难，或者写教师关心、教育留守儿童，让学生感受母爱和家庭的温暖。“爱生如子”，体现了老师对学生爱的真挚而深沉，体现了老师的蜡烛精神。例如：一位学生写的《龙卷风中的师生情》这篇真实感人的文章。写黄老师在龙卷风到来的危急时刻，带领学生向安全的地方转移；而黄老师却身负重伤。从而赞扬黄老师像慈母，在危急关头，挺身而出，舍己为同学的园丁精神。

六、要展现老师的独特个性。每个教师各有特点，或幽默有趣，或严谨求实，或活泼开朗，或严肃寡言……我们写老师就应该将其独特之处表现出来。如一位同学写了风格独特的陈老师，“这位老师的外貌是那样的普通，但教学方法却是那样的别出心裁，叫我们怎能忘记？”这样写充分展示老师独特个性。真是别出心裁，生动有趣啊！

七、文章要生动具体，体现师生情。在写作文中，事例要生动，内容要具体。要把老师和学生的动作、神态、语言和心理活动写得生动、形象，字里行间洋溢着教师爱护学生，学生尊敬老师的师生之情，让人读后深受感动，突出老师的园丁精神。例如一位学生写《龙卷风中的师生情》的结尾：“黄老师的伤虽然治好了，但却留下了后遗症——脚拐了。现在，我已经转到新学校学习了，但黄老师舍己为同学的动人一幕，我至今仍不能忘怀。她是辛勤的园丁，在危急关头，挺身而出，像慈母般地呵护着我们，我终生难忘。”这样写黄老师舍己为学生的动人一幕，令“我”终生难忘，体现师生情，突出中心，深化了主题。归纳三台阶

毛荣富

毛荣富 上海市中学语文特级教师，全国优秀语文教师，全国教育系统劳动模范。毕业于复旦大学中文系，从教三十余年，发表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教坛》等专著多部。

有学生摘抄了这样几句话：

黄山松坚韧顽强，绕石而过，破石而生，或倚崖挺拔，或峰巅，或悬挂绝壁；黄山松千姿百态，或冠如平盖，或尖削似剑，或貌似迎客，或形如宝伞。

我问他何以喜欢它们？答日：语言优美。

其实，这几句话运用了归纳的方法，——用归纳的方法对千万株不同形态的黄山松作了形象的归纳。归纳，可使记叙、议论变得简练而精彩。朱自清先生的《荷塘月色》在主要的两段里分别写了“月色下的荷塘”和“荷塘上的月色”，有了这样的归纳，就不至于无从下手或是杂乱无章。

归纳，大致有三个台阶，循序渐进，拾级而上，便可抵达写作佳境。

第一个台阶：对繁杂的生活现象按特征进行归纳分类，使之从无序走向有序。

有篇《大街上的女孩》，把女孩分为三类：叽叽喳喳的、推推搡搡的、寻寻觅觅的（寻觅小吃和饰品）。这三组叠词，可以说勾勒了三组行走于街头的女孩群像，表现了她们的“声音”“动作”和“神态”。有篇《长大的女孩》则把“长大”的过程归纳为懵懂期、羞涩期和渐熟期。如果说《大街上的女孩》是按空间顺序的归纳，那么《长大的女孩》则是按时间顺序来进行的归纳。

学会归纳，记叙才能摆脱凌乱繁杂，写景状物叙事才能得其要领，做到有条不紊。写议论文也同样需要有归纳的功夫。比如有篇《“难得糊涂”小议》的作文，把世上的人分为四类：①大事小事皆清楚；②大事小事皆糊涂；③大事清楚小事糊涂；④大事糊涂小事清楚。并认为：第①类也许是天才，但活得太累；第③类人最不简单，这种人的糊涂才堪称“难得”；第②④类人，在芸芸众生中所占比例大概最高。这样的归纳，既能总揽全局，又能深入事物底蕴。对郑板桥“难得糊涂”一语中的“糊涂”作了准确诠释。

第二个台阶：从不同事物中找出相似点，归纳其特点或规律。

显然，这比第一个台阶要难。它已不是对同类现象的归纳，而是要用一个词或短语进行思想的归纳。娃哈哈集团董事长宗庆后就说：“能力有多种，但我最看重归纳总结的能力，就是看他能否在做过的事情中提炼、总结规律性的东西。”请读下面这段文字。

“颠倒”即时尚

颠倒法在时尚天地里是广为流传的。其一是老少颠倒。老人不蓄胡子，而留胡子的是年轻人。老年人爱大红大绿，而年轻的则爱穿玄色唐装。其二是男女颠倒。女歌星把头发鬈曲得如一团乱麻，甚至有剃大光头的。男士则喜扮成女子，留一头长长的青丝。其三是内外颠倒。所谓的写真集，实为自曝身体隐私部位，内衣外穿也成时髦。其四是城乡颠倒。农民时兴进城买房，而城里人则愿在乡下建别墅。

作者从四种时尚现象中提炼出“‘时尚’即颠倒”的观点，说白了，时尚即求新求异而已。对隐藏于事物背后的相似点进行归纳，需要有发现的眼光。它不仅需要高度的抽象能力，也需要想象力和联想力。

柳传志曾出过难倒了许多人的一道题，他要求应聘者用一个字归纳太湖石、二胡的音调、深秋的晚风、小葱这四样东西的共同点。答案是：瘦。——想想也是啊，——太湖石以皱、漏、透、瘦著称，而“瘦”是关键词；二胡的音调与雄浑的交响乐相比，“瘦”得只剩下了筋骨；深秋晚风则尖瘦得能刺人肌骨；小葱则形神皆瘦，小心翼翼地，起点菜肴的点缀作用。

归纳，既是科学的理性思维，又是形象的文学思维。从那四种风马牛不相及的事物中提炼出一个“瘦”字来，就是这两种思维交融的产物。

第三个台阶：在条分缕析的基础上进行的归纳，不仅是对客观世界的反映，更是一种哲学的概括。

古人写文章，讲究“开合”，——开者，“推而远之也”；合者，“收束之笔也”。初学写作者往往展开思路之后很难再收回来，缺少有力归纳的文章就像未能收口的篾筐。下面这段文字写得不错：

幸福有大小之分，生活于太平年代是大幸福，而享受美食、外出旅游之类为小幸福。幸福还有隐性和显性之分，大幸福往往是隐性的，而小幸福往往是显性的。幸福又可分为共有的幸福和独有的幸福，前者多是物质的而后者多是精神的，不受个人地位和财富的。

但如果到此为止，还远远不够，它缺少的正是归纳，正是收口。如有下面这几句作为“收束”，文意就完整了：

生活在安定富足的社会是幸福的，而高质量的生命除了介入共有的显性的幸福，还应独自另享一份，而这“另一份”往往深藏于工作或业余爱好之中，它乃是由乐趣带来的深刻独特的愉悦感。