永教办函〔2011〕58号

永教办函„2011‟58号

永嘉县教育局办公室 关于选拔永嘉县教育系统“十二五” 期间首期青年骨干教师培训班学员的通知

各学区、乡镇中学、中心小学，县局直属各学校：

为了建设一支观念新、素质高、能力强，具有现代教育素质和创新意识的中小学青年骨干教师队伍，积极推进我县教育现代化进程，根据永嘉县十二五中小学教师教育发展规划精神，经研究，决定举办永嘉县教育系统“十二五”期间第一期青年骨干教师培训班。现将学员选拔有关事项通知如下： 一、选拔学科

初中为语文、数学、英语学科；小学为语文、数学学科。 二、推荐条件

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1．热爱本职工作，为人师表，具有较强的改革、创新意识和进取精神，自愿要求参加本次培训班。

2．县教学新苗、市县学科骨干教师、县“教坛新秀”获得者或其他特别优秀的年轻教师。

3．年龄、教龄要求：35周岁以下、3年以上教龄（年龄、教龄计算到2011年8月31日止）。 三、推荐选拔办法及时间安排

1．符合申报条件的对象，于6月10日-15日通过网络报名，网络报名入口：永嘉教师研修网（网址为：www.jsjxnet.cn）。 2．经审核，符合条件的对象凭学员推荐表参加测试和答辩（推荐表必须经学校同意盖章），具体要求由教师进修学校另行通知。

3．根据报名材料审核及测试答辩情况确定名单，各班人数原则上控制在30人以内。

四、培训周期：培训周期为两年，共240学时。 五、培训内容和方式：见附件2。 六、其他

1．本次培训班采取自愿报名、择优选拔、动态管理的方式，各单位要认真组织全体教师学习文件，明确此次办班的目的和意义，把真正要求上进的教师推荐上来。

2．培训班学员培训期间的差旅费回原单位报销，培训费、指导费在教师进修学校继续教育专项经费中列支。

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3．联系人：应根球，联系电话：67252447、661059（教育网）

附件：1．永嘉县教育系统“十二五”期间首期青年骨干教师 培训班学员申请表

2．永嘉县教育系统“十二五”期间首期青年骨干教师

培训班研修方案

二○一一年五月二十六日

主题词：骨干教师 “十二五” 培训班 通知

永嘉县教育局办公室 2011年5月26日印发

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附件1：

永嘉县教育系统“十二五”期间 首期青年骨干教师培训班学员申请表

培训班 名 称 姓 名 工作单位 入伍年月 职 称 任教学科 联系方式 教龄 最高荣誉 班主任年限 行政职务 贴照片 性别 依 据 文件号 出生年月 办 电： 宅 电： 手 机： 教育网： 邮 箱： 培训意愿 （参加本次培训的动机、需求或希望等） 我承诺： 以上填报信息资料完全真实可靠，我自愿参加本次培训，一定妥善处理学员承诺 工学矛盾，保质保量完成培训任务。 学员签名： 年 月 日 1．经我校审核，该教师填报的信息真实可信。 2．我校保证为该教师参加培训提培训 妥善处理工学矛机构 学员单位 供精神与物质支持，审核意见 盾，按时参加各项培训活动。 审核 意见 负责人签名： 负责人签名： 年 月 日（盖章） 年 月 日（盖章） 注：培训班文件及相关信息由学员向所在学校领导汇报。本表一式三份，培训机构审核通过后，培训机构、学员单位、个人各存一份。

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附件2：

永嘉县教育系统“十二五”期间 首期青年骨干教师培训班研修方案

一、指导思想

根据永嘉县十二五中小学教师教育发展规划的精神，从我县青年骨干教师素质现状及发展需求出发，遵循青年骨干教师成长规律，坚持按需施培，学研、学用相结合，突出时代性、创造性和实效性，努力培养一支具有现代教育素质和创新精神的青年骨干教师队伍，促进我县城乡教育的均衡发展，以适应基础教育新课程改革的需要。 二、研修目标

1．提高课堂教学能力。通过观课、议课、教学实践等活动，让每位学员每学期精心打造一堂课，形成课例，从而提炼课堂教学特色，提高课堂教学能力。

2．提高基于课堂教学的研究能力。通过观课、议课及课堂教学反思等手段，每年完成一项基于课堂教学的研究论文（县级及以上获奖或发表，或课题县级结题，或者通过专门论文答辩），提高基于课堂教学的研究能力。

3．提高现代教育理论水平。通过专题讲座、每学期精读2本专著（必读或自选）每年撰写一篇文献综述，培训期间至少做

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一次读书观点报告等形式，提高教师理论素养、学科专业素养和文献检索及分析能力。 三、研修方式与内容

1．院校进修。在培养期间，定期组织学员赴省内外高等院校进行异地研修，或邀请高校专家来永讲学等,借助高等院校雄厚的师资力量开展专题理论学习，开展互动式研讨，举行小型报告会，研讨本学科的个性问题和典型案例，提升学员的教育理论素养和专业化发展思想。

2．名师引领。聘请县内外名优教师担任学员的教育理论、教学实践导师，每名导师帮带三至五名学员，重点帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教学能力、教研能力，向名师学习先进教育教学理念和经验。

3．基地实习。学员的教学实践导师所在学校即为学员的实习基地学校。在培养期间，安排学员到实习基地开展教学实践活动（跟导师一起备课、听导师上课、到导师所带班级试教、与导师一起评课、写实习日记等）；参与导师主持的课题研究，承担部分课题的研究任务；跟随导师进行送教活动，并在导师带领下，承担县内外的公开课、评优课等教学实践活动。

4．专题研究。以教育教学工作为中心，每一位学员在培训期间至少申报并完成一个县级以上研究课题，做到自主设计研究方案，撰写研究报告，使学员在研究中学会客观辩证地运用理论去分析、思考教育教学经验，同时形成自己的教育教学理念，运用并改进教学实践。以课题研究为载体，开展多种形式的课堂教学

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改革实验与交流活动。

5．任务驱动。在培养期间，开展学员精品课展示、教育名著阅读交流、教育教学专题研究、小组定期教学实践、优秀学员送教下乡等活动，并于每次培训活动后完成相应的培训作业。学员根据自身的发展优势和薄弱环节制定个人具体的发展规划，明确奋斗目标；县教师进修学校为每位学员建立个人发展档案，对学员的目标和任务达成度进行年度考核与审查，约束和激励学员不断朝着既定目标方向发展。

6．团队研修。学员以小组为单位开展师徒结对、专题研修、学术沙龙、资源交流、教学实践等活动，搭建互动交流平台，构建学习共同体。 四、研修对象与时间

青年骨干教师培训班学员从县教学新苗、市县骨干教师、县教坛新秀及其他特别优秀的青年教师中采取公开报名、择优选拔，每班人数原则上控制在30人以内。

青年骨干教师培训班研修周期为两年，总研修学时为240学时。 五、考核管理

对学员在培训期间的活动参与、理论学习、实践活动、任务完成、工作业绩等方面建立定期考核、科学评估的动态管理机制。在培训周期内，对经考核达不到培养要求的实行淘汰制；建立青年骨干教师培养联系制度，及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况，切实帮助解决实际困难，使他们能集中精力完成研修任务。 具体考核办法由县教师进修学校另行制订。

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