怎样辅导学生写好日记
宋小静
写日记是提高学生的语文水平,尤其是写作能力的一种很好的手段。但怎样使学生写出有内容、有文采的日记,真正起到积累素材、练习写作的目的,就需要教师循序渐进地进行辅导。否则,学生应付了事,并不能从中获得收益。
从三年级开始就可以要求学生写日记,因为三年级的学生已经能够完整表述一件事情,写出一段通顺的话。为了培养学生记日记的习惯,开始时每天要留出专门的时间,让学生回忆一天的生活,教师也要及时加以指导。等学生初步形成习惯后,每周定期检查、评改,表扬那些坚持得好的同学,并及时以一些好的日记为例,给学生指出改进方向,提出更高的要求。
对日记写作的要求也应逐步提高:先使学生有话可写,有话敢写;再教他们选择材料,突出重点;最后才能要求学生写得具体、生动,有深度。
开始时,只要求学生掌握日记的格式。日期、天气及正文的格式必须正确。主要强调内容的真实性,不可编造。只有写真实的东西,日记才能培养学生观察、感受生活的能力,起到积累素材的作用。语言表达通顺即可。这样的要求,学生很容易就能做到。
其实,是让学生有话可写。鼓励学生尽量多写,把一天之内觉得可记之事都写下来,写流
1
怎样辅导学生写好日记
水帐也无妨,只要不罗嗦。其实写流水帐是帮助学生整理记忆、提高观察能力的最简单手段,而且很有效。选择学生日记中一些条理清楚、语言通顺、记录比较细致的流水帐作为范例在班上读一读。当学生知道,像这样把一天之中的事一一记录就可以算日记时,他就会去掉一些畏难情绪,努力回忆一天中的点滴事情,发现其中值得一记的事情,无形中锻炼了学生的记忆力。
当学生普遍做到了天天有话可写,就应指导学生学会剪裁,突出重点。引导学生去掉日记里每日重复的事件和意义不大的事件。对重要或主要事件做具体描写。可以在写日记之前,提醒学生当天所做的一些新鲜事、趣事或重要的事,以集体活动为主。然后从学生所写日记中挑选描写比较具体的作为范例。事不论大小,篇幅不论长短,以叙述完整、描写具体为标准。这样,学生通过示范就可明白抓住重点来写日记。
接下来就可以随时以学生所写的较好的日记为例,扩展日记的内容,新闻消息、摘抄摘录、感想感受、问题建议、观察所得、故事、想象、诗歌等等,都可以写成日记。帮助学生体会生活的丰富多彩,培养学生对于写作的兴趣,扩大学生的知识面,并促使学生进行思考和比较,写出高水平的文章。
对开始记日记的学生来说,以例文示范的方式来指导最为合适。尽可能按照不同的要求来选择不同水平的日记,由简到繁,由易到难,逐步提高要求,学生也就会在模仿中学会写作。
2
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- yrrf.cn 版权所有 赣ICP备2024042794号-2
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务