第31卷第3期2008年5月教学研究ese眠hiRnTeachlng、bl.3lNO.3MayZoos何谓硕士之“硕”王飞(云南师范大学高等教育科学研究所，云南昆明650092)[摘要]硕士之倾”涉及到硕士是什么、做什么等硕士成长的根本问题，涉及到硕士的本质及其规定性，涉及到硕士的定位与发展。本文围绕统一于硕士身上的“四特征”—本质特征、核心特征、基本特征与重要特征展开论述，得出“四特征”既是硕士学位资格的体现，也是硕士努力的方向，形成了硕士的基本条件，否则就不是一个合格的硕士的结论。[关键词]硕士，人品，精神，技能.[中图分类号]G“3.7[文献标识码]A[文章编号]1005礴634(2005)02一0219一以1硕士之“硕”有什么含义“硕”之含义表明硕士的本质特征，是认识硕士之“硕”的前提。硕，汉语拼音为“hu6s’，繁体字为“硕”，属于形声字，其形声意义为:从页x1(的，石声。页即头。其本义为头大，在《说文解字》里如是说:“硕，头大也。”其引申义为“大”。《诗魏风硕鼠》中如是说:“硕鼠硕鼠，无食我黍。”《易剥》中如是说:“硕果不食。”《诗唐风椒聊》中如是说:“彼其之子，硕大无朋。”这些表达都取决于“大”之义。又如:壮硕、肥硕、硕德、硕见(高见)、硕大、硕画、硕望、硕量、硕谋(远大的谋略)、硕虑(深远的思虑)等。其偏旁部首通“石”，比喻坚固之意。如《文选阮璃为曹公作书与孙权》中“孤与将军，恩如骨肉……而忍绝王命，明弃硕交，实为候人所构会也”的“硕交”即表示坚固的交情。另外，还指学识渊博、德高望重之意。如明宋镰《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游，尝趋百里之外从乡之先达执经叩问”的“硕师”即表示学识渊博、德高望重的人。《南史顾越传》中“弱冠游学都下，通儒硕学，必造门质疑”的“硕学”也是指学识渊博、德高望重的人。又如:硕老(年高望重的博学之士);硕彦(品节高尚、学问渊博的名流);硕隽(学识渊博、俊拔出众的人才)。士，汉语拼音读“shi”，其基本释义有:①对人的美称:女士、勇士、壮士;②指某些专业人员:护士、助产士;③军人:士兵、战士;④士兵的一等，高于兵:上士、中士、[收稿日期][作者简介]下士;⑤指读书人:名士、寒士;⑥具有某种学位的人:学士、硕士、博士。在这些释义中，几乎都是指人。所以，“硕，，+“士，，一词读“shu6shi，，其含义指具有某种学位的人，是学位的一级，高于学士，低于博士，亦即贤德的人，有学问的人。故硕士非官名，而是指贤能之士。《新五代史张居翰传》中有“故前后左右者日益亲，则忠臣硕士者日益疏，而人主之势日益孤”之语。另，硕士亦有“积学之士”之意。宋曾巩《元丰类稿与杜相公书》中“宿师硕士，立相望”之语，即是此意。“硕”之含义表明了硕士的本质特征就是有学问、有知识的人，基于此笔者把硕士研究生定义为:获得学士学位、第一专业学位、高等学校本科毕业证书或具有同等学历，获准进入高校或科学研究机构进行进一步学习和研究、攻读更高级学位或证书的学生。2硕士之“硕”要硕在高尚的人品硕士的高尚人品是作为硕士的核心特征，规范着硕士的行为。“高尚的人品，是人生永远的通行证”川，是人生的最高学历，是做人的根本，决定着做人的质量。人品，《辞海》中指人的品质，某种用科学无法解释的事情。引申一下就是人的道德修养，是内在的品质。《易经》言:天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。硕士，一个有学问的人，有知识的人，更是一个有人品和有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息、日新月异的精神，在人生的全部过程中，自力更生，发奋图强，不断前进，勇于拼搏。“自强不息”2()7一X11一01王飞(1982一)，男，云南曲靖人，硕士研究生，主要研究向为高等教育管理与大学文化。教学研究2008还意味着一种开拓创新的精神，要不断地有新的成就。人的一生，只有在这种新的追求中，人的生活才能更有意义，才能感觉到人生的幸福和快乐。“厚德载物”是中华民族精神的优良传统。一个有人品有道德的人，应当像大地那样厚实宽广，能够像大地那样载物育万物，生长万物，在做人与处世时，心胸开阔，意志高远，严于律己宽以待人，因此，“厚德载物”要求一个人有高尚的人品与道德，能够关心人，爱护人，以与人为善的态度处理好人和人之间的关系。硕士，还应该是一个对生命认真的人，像对生活充满热爱积极一样，对工作也会兢兢业业，认真负责的。不必刻意追求“静以养神，俭以养德”的高空境界，只要遵守一切自然和社会规律，养成良好的工作习惯，形成良好的职业道德，保持良好的工作素养，保持宽阔和谐的同事关系;信息就会顺畅传达和共享，工作就会顺利完成，不推拖不敷衍，齐心合力，难关终会胜利攻克。硕士的人品决定其做人质量，好的品行决定工作以及做人的质量。在单位用人方面也正应该如此，有德有才者重用之，有德无才者培养用之，无德无才者避免用之，无德有才者切忌不可用之，因为最后这种人往往最容易变成单位的蛀虫，他们自身拥有超人的才能，但却因为没有好的品质德行，最终走向的不良之途。研究生扩招的今天，一个硕士要被人看重，不在于他的学问高低、能力大小，不在于他有没有钱、有没有地位，而在于他的人品如何。所以一个硕士有品重于有学，有格重于有钱，高尚的人品是一个硕士无形的资产。至于一个硕士如何涵养“高尚的人品”，有四点建议:一是勿因穷苦而变节。今天的硕士，来自农村的居多，不能因为一时的贫穷、一时的苦难就变了气节。例如出家当和尚，不能因为很穷、很苦，就退失道心去还俗。又如一个女硕士，不能因为一时的贫穷而卖身，这是自甘堕落，是没有骨气。所谓“秀才饿死不卖书，壮士饿死不卖剑”，所以做人不可以因为一时的穷苦而变节，一定要为自己的身份、节操而坚持;二是勿因贫贱而易志。在研究生贬值的今天，不要因为一时的时运不济、前途潦倒，就丧失了自己的志气。例如本来是个正人君子，因为一时的时运不济便与人同流合污，作奸犯科;本来想做一个大善人，乐善好施，现在贫穷了，就不再布施了。其实，一个人尽管没有钱，没有力量，至少有个心吧，尽管我什么都没有，至少有一个口吧，可以存善心、讲好话来布施，千万不能因贫贱而易志。能够面对贫贱而不动，则能淡泊明志;反之，恬不知耻，.必然贫贱卑微。所以，一个硕士宁可守道贫贱而死，不可无道富贵而生。能够处贫贱而志不屈，更能受人尊敬;三是勿因艰苦而放弃:生活艰难时，要面对它，不能因为一时的艰难困苦，就放弃自己的责任，放弃自己的理想。今天有一些硕士，在学校读书的时候，发奋立志，对前途满怀憧憬、理想，可惜一踏入社会，只要稍微遇到一点困难，就退缩不前，就要放弃理想，这就是意志不坚。一个硕士要有意志，有意志才能禁得起艰难考验;四是勿因困难而回头:作为一个人，那一个人没有困难?困难的时候要能冷静分析，突破执着;有突破困难的决心，才能获得良机。古来多少英雄豪杰、帝王将相，他们之所以成功，无不是从困难重重中，坚定信念，奋斗到底，终能脱颖而出。所以，能够克服困难，便能获得良机;能够解决困难，便能化解危机;能够面对困难，便能寻求转机;能够不怕困难，便能把握时机。如果因困难就轻易回头，终难成器。有道是:长安不是一天造成的，罗马也不是一天成就的。今天作为硕士能够不断的努力，不断的奋斗，不断的牺牲奉献，能够从艰难困苦、失败挫折中奋发有成，更为人所敬重。所以，硕士“高尚的人品”之养成，有四点:勿因穷苦而变节，勿因贫贱而易志，勿因艰苦而放弃，勿因困难而回头。3硕士之“硕”要硕在的精神硕士的精神，是作为硕士的基本特征，影响着硕士的社会定位。教育是培养人的活动，哲学家雅斯贝尔斯认为:教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集，教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。雅斯贝尔斯将“精神成长”置于“科学获知”之前，真正从“以人为本”的角度连释了教育的过程。笔者认为，硕士作为学士与博士之间的过渡学位与桥梁，硕士的职责是教育、管理自己、促进自己全面发展。硕士阶段教育主要的、内在的目的是使硕士有完美的精神生活，促进硕士的精神成长。为进入博士阶段的真正的“科学获知”奠定精神基础。这种精神的本质特点是性，“”的内涵包含两个层面的意思:一是“独”的意思。有精神的人首先要意识到自己相对于外界是一个独一无二的、不依附任何外物的、平等的存在，自己的思想和行为要体现出这种存在;二是“立”的意思。第3期王飞何谓硕士之“硕”鲁迅说:“人立而后凡事举”。“立”就是要站立而不是趴下，是挺立，而不是倚靠，是力争上游，而不是苟且偷生，是不怕风吹雨打，而不是娇气十足，一句话，“立”含有积极进取，大胆求索的意思。正因为如此，精神绝不等于自私自利的个人主义，不等于不负责任的我行我素。内涵独到，其外延更广阔:一是作为一个现代的硕士研究生，自觉落实，自行反馈;三是自治:这里讲的自治包含两层含义—首先指个体自治，即个体对自我行为进行必要的约束和;其次指群体自治，这是更高层次的个体自治，即在某个集体中自我管理和自我。个体自治与群体自治应当相辅相成。个体自治应当以“价值观”和“毅力”为核心，群体自治应当以“民主”和“规则”为核心;四是自最重要的精神品格应该是精神，思想自由，硕士作为学士与博士之间的过渡学位与桥梁，必须完成“精神成人”的质的飞跃;二是作为一个现代的硕士研究生，应该有强烈的自省精神，强烈的危机感、紧迫感。一定不可以把自己不当人，一定不可以把自己当人物;三是不管研究生扩招与否，作为一个现代的硕士研究生，应当有精英的责任感。因为与涣侠大国数十亿人口相比，吃了“偏食”，享有了更多的机会与权利。权利与义务是联系在一起的，作为硕士应该感觉到肩头的目光和重量;四是作为一个现代的硕士研究生，还必须具有真真正正的平民态度。树高千尺也忘不了根。研究生来自祖国大地，也必将回归祖国大地。应该具有永不褪色的“草根意识”与“大地情怀”，即一定要以劳动大众的命运为命运;五是作为一个现代的硕士研究生，一定要充分发掘和利用自己同伴的精神文化资源。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，硕士要说多不多，要说少不少，但必须懂得“他山之石，可以攻玉，他山之石，也可以为错”的道理。至于一个硕士如何培养精神，应该从四个“自”入手。一是自知:古希腊有一句名言叫做:认识你自己!的确，人的一切力量来自于自我认识、自我觉醒，自我肯定。现代教育强调弘扬人的主体性，道理就在这里。许多人学习缺少动力或是信心不足，很重要的原因就是对自我缺少正确的了解，抱着消极的自我评价，看不到自己的能力和潜力，因此，面对硕士教育本科化的情况，培养硕士的精神，第一要着就是要对硕士进行自我认识的“启蒙教育”，这种启蒙教育应当以自我肯定为核心，这是精神形成的基础;二是自主:就是自己做主，自己主宰自己的命运，不受他人支配。培养硕士的自主精神就是要培养他们地进行判断。选择和决断的能力，使他们能做到生活自理(自费生又多，应该自己解决费用问题，而不依靠父母)、学习主动，自己的事情自己做，能够大胆面对生活和学习中的困难，自己开动脑筋解决各种问题，能够在自我认识的基础上进行自我规划，并育:教育是塑造人的过程，最好的塑造是自我塑造，自我塑造的过程就是一个自我反省、自我批评、自我发展和自我完善的过程。自育的内容涵盖教育的各个方面，其核心是“成人”与“成才”的协调发展，自我教一育并非闭门造车，自我教育、自我发展的同时必须广泛参与合作与交流，在合作交流中进一步提高思考的能力。4硕士之“硕”要硕在潜在的能力硕士的潜在能力，是作为硕士的重要特征，决定硕士的生存发展。“硕士是连接本科和博士之间的桥梁，是攻读博士学位的准备阶段，是一个过渡学位，是培养科研思维与实验技能的重要阶段。”‘]2既然是“过渡学位”，就该体现能力的过渡性。硕士与博士比较，博士层次的教育一定要以创新为出发点，而硕士培养重点要放在科研基础知识和潜在能力的培养上，不能在创新上过多强调，否则会造成拔苗助长。所谓潜在能力是指硕士生未来可能发展的潜在能力。潜在能力与实际能力不同，它是指尚未表现出来的心理能量，是通过硕士阶段的学习或一定科研训练后可能发展起来的能力与可能达到的某种熟练程度。笔者认为硕士生的综合潜在能力在新时代基本的具体内涵应该是:政治上坚定可靠，理论水平具备一定高度，与党同心同德，与人民同呼吸、共命运，自觉践行“三个代表”重要思想，有强烈的社会责任感，有抗“西化”、“分化”的能力;思想上进步活跃，思维正确敏捷，与社会、时代同步，有昂扬向上的精神，科学素养与人文素养统一，有批判追问意识，有“扬弃”的能力，有竞争意识和能力;知识结构科学合理，基础雄厚宽阔，专业深入学科前沿，有自学能力，有发现问题、解决问题能力，有实践能力，有一定的研究和创新能力;自觉执行公民道德规范，树立科学的世界观、人生观和价值观，有道德自我提升的能力，道德修养全面;身心健康，人格健全，胸怀宽广，有包容心，有合作精神，有审美情趣;有与他人和睦相处的能力，有与社会相适应的能力，有与教学研究2008自然和谐共存的能力，有落实科学发展观的能力，一个硕士生的积极因素。导师要牢记:不是学生属有自我发展的能力，有服务社会、报效祖国的能力于我，而是我属于学生。不要搞成导师是老板，硕31。然而当前高校对培养硕士的观念多多少少就有士生为老板打工。要以硕士生为本，敬业乐业。无点“超前”的感觉。多数高校为了追求表面上的成论做什么事情，都要坚信我们会成功;无论做什么果突出和对人才培养的重视，对硕士生提出了过高事情，都要审时度势，正确评价自己;无论做什么的要求。加之现在的硕士生招收条件放宽，很多是事情，都要略高一点要求自己;无论做什么事情，应届本科毕业或本科毕业后工作时间不长即入学，都要善始善终，做到有布置、有检查、有总结;四显然经过了本科基础教育层次的培训，对专业及相是要注重和谐发展，切勿急功近利。潜能教育要超关专业知识有所了解，下一步进行的应该是比较扎越成功，坚决摒弃为了所谓的成功，不择手段。而实的科研基础训练。但实际的情况恰恰相反，培养是要超越成功，追求奋斗过程中的“和谐”。没有过程过于随波逐流，什么都追求创新，对硕士提出“和谐”难以保证真正成功;而“和谐”了，不可了超前的要求。比如说过于强调硕士生培养的“创能不成功。因此，硕士教育首先要让硕士彻悟人生新”成果，结果造成了培养出来的硕士生“四不密码，‘懂得做人、做事、做学问的道理，理念上要像”，既不像本科生，但比本科生对科研的了解要超越成功。摒弃用非正常的手段，去获取杀鸡取多一些，又不像硕士生，达不到前面所说的硕士生蛋、涸泽而渔的做法。只有这样，才能培养硕士生的本质特征要求，如科研基础、科研技能和知识面的潜在能力，达到提高硕士生整体素质的目的。的掌握，唯有对“创新”强烈而热心的追求，却达总之，“硕”之含义表明了硕士的本质特征，不到“创新”的最终结果，造成教育资源的浪费。是认识硕士之“硕”的前提;硕士之“硕”要硕在至于如何培养硕十的潜在能力，应该从“四个高尚的人品，是作为硕士的核心特征，规范着硕士注重”进行:一是要注重硕士生情商钾商的训练。的行为;硕士之“硕”要硕在的精神，是作为所谓情商，是情感智力商数的简称。情商决定着人硕士的基本特征，影响着硕士的社会定位;硕士之生的成败。人生的成就至多只20%归诸于智商，“硕”要硕在潜在的能力，是作为硕士的重要特征，08%则归诸于情商。例如:硕士生的管理，导师管决定着硕士的生存发展。“四特征”统一于硕士身理成功与否?很大程度取决于硕士生对导师的感上，既是硕士学位资格的体现，也是硕士努力的方情，硕士生对班级的感情。师生关系如路人，硕士向，形成了硕士的基本条件，否则就不是合格硕士。生就会漠视科研;师生关系如朋友，硕士生就会积极参与科研建设;二是要注重培养硕士生“胜固可参考文献喜，败亦怡然”的心理素质。即面对成功，切不能沾沾自喜，要百尺竿头，更进一步;面对失败，决李北陵.人生:需要什么样的通行证[]J.人民论坛，2002，2(B):36.不能一撅不振，要总结教训，从头再来;他人成下云贵.论高质量硕士研究生的培养[]J.天津市教科院学报，功，要真诚祝贺，虚心学习;他人失败，要诚心安2006，(2):68.慰，尽力帮助;三是要以硕士生为本，注重调动每戴继天论研究生的全面发展I]J.教育科学，2005，(2):49Whatisthemasterof”LaFge，，认叭NGFei(HigherEducationscienceRese斌hlnstitute，、b仙anNOramlUnivesri伙Ku钊miDg，uYnn别氏650092，China)AbstractMasterofthe”1雌e，，WhatisinvolvedMaste‘MasterofgroWthdowhatthefundamentalissuesrelatingtothenaturenadProvisionsofamastersdeglee，maste尸sdegreerelatedtothePositioninganddeveIoPment.ThisPaPerfocusonunityinthe卜记yofthemaste尸5”ofurchaarcteristics，，一essentialchaarcteristicsofcoerfeatu祀5，basicfeat1lresandimPortantfeatoreofthestartexPositionsthat”ofurchaarcteristics，，istheembodimentofamastJTesde少equalifications，butalsothedi邝ctionofMasterefefrst，nadfon刀edalSan盯sde解einbasicconditions，tiisnotaqualifiedmaster，sconclusions.eKyw。川5幻。ast’resde笋e，hcaracte‘sPirit，skins.
