青岛版三年级数学下册第六单元备课

三年级 班 主备人 授课人 教材本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经了解了材力图通过学生熟悉的生活实例，引发学生的问题意识，从而主动探究解决问题的方法，体会数学探索的价值。本单元的主要内容：24时计时法，认识年、月、日。 1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 分析 一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元教学 习 目 标 重点 重点：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，难点 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 难点：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。能计算简单的经过时间。 教学措施 （1）尊重学生已有的年、月、日知识。 （2）要帮助学生梳理数学语言，如：15：00是下午3时，晚上 7：30是19：30。 （3）要帮助学生理解难懂的词语。 （4）注意教学的层次性。 教学 准备 钟表或钟表模型。 2000 2011 2012 2013 2014 2015五年的挂历 课时信息窗一………………2课时 信息窗二…………………3课时 安排

小学2015-2016学年度下学期教案

年级 学科 课题 名称 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 三 数学 主备人 课型 新授 24时计时法 1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换。 能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 使用人 课时 第1课时 课件、学案 教学流程 预习展示 1、让学生明确本节课的学习目标。 2、班内交流预习情况。 （1）认识钟面上的时刻。 （2）填空：1时=（ ）分 1分=（ ）秒 个性化修改 自 主 学 习 一天有（ ）小时 （3）15时是下午（ ）时 怎么想的？ 14时是下午（ ）时 怎么想的？ 教师活动： （1）及时激励和鼓励学生，并对习惯和方法较好的学生进行表扬。 （2）巡视学生在自主学习中存在的问题和在自学中存在的差异，做到心中有数，以便后期辅导。 3、你还有哪些问题未解决？ 师提取适当的板 书。 （1）15：00是几时？15：45是几时几分？自己是怎么想的。 （2）天文馆一天的开关时间有多长？你能正确的认读吗？将自己的想法写出来。 （1）15：00是几时？15：45是几时几分？自己是怎么想的。 （2）天文馆一天的开关时间有多长？你能正确的认读吗？将自己的想法写出来。 合 作 探 究 1、先让小组内交流，自主探究学案中的问题，并记录疑难问题。 2、组长组织，先由能解决的同学交流想法，实在无法解决的，先标记出来参与学生小组的讨论，并进行交流指导，发现存在的共性问题，总结新生成的问题，并及时进行整理。对于学生的提问进行方法上的指导。 1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。 展 示 交 流 2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。 3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。 1、课本69页第4、5题 拓 展 延 伸 2、算出两时刻之间的一段时间 （1）我7：00背着书包出发，7：20就到了教室，只走了（ ）。 （2）7：20就到学校了，16：30放学，我一天在校时间有（ ）。 （3）冬春季的早读课是从8：35～9：15，这一节课的时间是（ ）。 （4）我18：20吃完饭，爸爸叫我做作业和看电视只能用1小时50分，再用10分钟洗脸洗脚后就睡觉，我是（ ）开始睡觉的，早晨6：20起床，我的睡眠时间很充足，有（ ）。 教师巡视，并及时发现问题，指导学生更好的完成，并在交流中解疑答惑，最终完成教学目标 教 后 感 悟

小学2015-2016学年度下学期教案

年级 学科 课题 名称 教 学 目 标 《 年 月 日》 1、使学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 三 数学 主备人 课型 新授 使用人 课时 第2课时 教重点 知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年 教学 难点 课前 准备 课件、学案 发现并掌握闰年的判断方法。 个性化修教学流程 改 预习展示 1、填空： （1）我们上学期学过的时间单位有( )、( )、( ) （2）1时=（ ）分 1分= （ ）秒 120秒=（ ）分 自 主 学 习 2、预习课本61、62页，思考以下问题： （1）一年有几个月？每月有多少天？ （2）什么是大月，什么是小月，各有多少天？ （3）2012年的二月有多少天？2013年的二月有多少天？ （4） 什么是闰年？什么是平年？各有多少天？ 教师活动（1）及时激励和鼓励学生，并对习惯和方法较好的学生进行表扬。 （2）巡视学生在自主学习中存在的问题和在自学中存在的差 异，做到心中有数，以便后期辅导。 3、你还有哪些问题未解决？ 师提取适当的板书。 4、导入新课，板书课题 5、让学生明确本节课的学习目标。知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 观察思考，合作交流，探究新知。 1、认识年历。 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几？ 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 2、思考如何记忆大月与小月，把你的方法说给组内成员听。 ①观察自己带来的年历；一年有几个月？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？ ②大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 合 作 探 究 小月：4月、6月、9月、11月。 ③拳头记忆法、歌诀记忆法 ④每4年有一年的二月是29天，其它3年二月是28天。 3、根据课前准备1997~2008年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。 4、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。 （1）先让小组内交流，自主探究学案中的问题，并记录疑难问题。 （2）组长组织，先由能解决的同学交流想法，实在无法解决的，先标记出来参与学生小组的讨论，并进行交流指导，发现存在的共性问题，总结新生成的问题，并及时进行整理。对于学生的提问进行方法上的指导。 展 示 交 1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。 2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由流 提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。 3、针对学生提出的疑问，进行重点讲解和讨论。一定要突出本节课的重难点。 总结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。 方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。 如：1994÷4=498……2 （平年） 1996÷4=499 （闰年） 指出：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。 （一）填空。 1.今年一、二、三月共有（ ）天。 2.四月份有（ ）个星期零（ ）天。 3.小红在奶奶家连续住了两个月，正好62天，这两个月是（ ）、（ ）。 （二）判断。 拓 展 延 伸 1.凡是单数的月份都是大月。（ ） 2.二月份是28天。（ ） 3.凡是公历年份是4的倍数都是闰年。（ ） 4.平年和闰年相差1天。（ ） 5.1997年回归祖国，这一年是平年。（ ） （三）猜一猜。 小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的。 教师根据本节课重点再对所学知识进行强化 １、平年和闰年是怎么回事？ ２、怎样判断平年和闰年？ 教 后 记